美丽文字 民族瑰宝

美丽文字民族瑰宝【教材分析】《美丽文字民族瑰宝》是统编人教版《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的第一课，是开启本单元传统文化之旅的一课。教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。本课是第一课时，从我国文字多样化、历史悠久、形体优美三个方面来向学生展示中华民族传统文化中的文字瑰宝，帮助学生了解我国语言文字的多样性和独特的审美价值，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱、保护和传承我国的文化遗产。第一课时教学设计【教学目标】知识目标：了解我国文字的多样性，知道汉字是通用文字；知道中华民族汉字的特点；初步学会辨认象形文字，了解汉字发展历史和汉字书法艺术；过程与方法：通过辨识象形文字，寻找汉字的起源与演变，感受汉字的历史悠久，了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。情感态度价值观：通过欣赏中国书法艺术，了解不同形体的汉字，感受汉字的独特魅力，从而产生对汉字的喜爱之情；能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。【教学重点】通过辨识象形文字，寻找汉字的起源与演变，了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。【教学难点】通过欣赏和尝试中国书法艺术，了解不同形体的汉字，感受汉字的独特魅力，从而产生对汉字的喜爱之情，形成民族自豪感。【学情分析】五年级学生从小说汉语，写汉字，具备一定的汉语、汉字知识，但缺少对我国文字的整体认识。【教法学法】教法：启发授课法、讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：独立思考、合作交流、实践探究法。【教学准备】教师准备：准备多媒体课件、绘画素材、活动卡片材料包、黑板贴。学生准备：了解中华民族丰富多样的文字、预习汉字的演变历史。【教学过程】一、导入：1.展示用甲骨文构成的黑板山水画，让学生猜一猜，并写一写，激发学生的兴趣。2.板书课题，从“民族瑰宝”进入民族文字的学习。（板贴：课题）二、丰富多样的文字（一）感受少数民族的文字1.我国是三多国家，多民族、多语言、多文种，由文种进入正课。2.介绍7种民族文字，领略文字的不同形体和特色。3.带学生读“我是中国人”，感受不同的文字，相同的感情，激发学生的爱国热情。4.（出示“阅读角”）了解藏文被誉为“世界屋脊上的文字”，藏族小导游向全班介绍！（播放录音），以此体会少数民族文字的底蕴。5.开展活动“识一识”，在人民币上找出五种语言文字，其中四种为少数民族文字，检验对刚才7种文字的了解和认识。【设计意图：人民币是学生熟悉的事物，但人民币上不同民族的文字是学生不太关注到的。通过辨认学习人民币上的民族文字，引导同学了解到不同民族有自己的文字，然后通过课堂分享不同民族文字的活动，丰富学生对我国文字的认识，激发学生探究能力和学以致用的能力，进一步让学生认识我国文字的多样性和民族文化的多样性。】规范的汉字1.同学们，你们看，在我们的身边有这么多的少数民族文字，遍布全国，那民族之间的交流会怎么样？2.对的，我国汉族人口最多，各民族分布又有交错杂居的特点，为了相互间的交往交流交融，《中华人民共和国国家通用语言文字法》有这样的规定：国家推广普通话，推行规范汉字。（播放录音）3.提问全班：同学们，作为中小学生，要说什么话？预设：普通话国家通用的文字是？预设：汉字【设计意图：通过语言分布图，引导学生知道规范汉字是我国通用的文字，同时引用《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，突出法治教育。】三、古老而悠美的汉字过渡：古人云：饮水思源，老师想考考大家，你们知道汉字是谁创造的吗？（一）寻汉字之源1.回顾仓颉造字的故事（播放视频），了解古人是如何造字，掌握造字的方法2.小组思考“猜一猜”，引导学生说出“虎”和“象”两个字如何根据表象猜测出来。3.继续活动“猜一猜”让学生自主思考，根据象形字说出“十二生肖”的汉字，检验学生学习情况。4.小结：是啊，这些古汉字就像是一幅幅原始的绘画，所以说我们的汉字与绘画同出一源，早期汉字以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。感汉字之变1.这些古汉字还有一个名字，你知道吗？（3000多年前商朝刻画在甲骨上的文字，被称为甲骨文），甲骨文又是如何演变成现在方方正正的汉字呢？让我们一起去看一看（视频播放：汉字的演变）同时让学生抬起小手计算集中汉字演变过程。2.汉字一路走来，它的字体演变又有什么特点呢？经历了几种变化？让我们一起去看一看（老师带学生一起学习字体的特点）3.（出示“年代尺”）再次让学生回顾汉字演变历史中字体的变化。4.开展游戏“辨一辩”，通过年代尺的时间顺序将汉字从甲骨文到楷书按顺序排列，意在考察学生的掌握情况。5.小结：汉字历经了漫长的演变过程，具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。（板书：古老）【设计意图：汉字是从最早的绘画演变而来，早期汉字有象形的特点。通过直观视频，让学生初听一听，看一看从甲骨文到楷书的演变过程，然后结合所看所听进行阅读，加强理解，之后再通过“年代尺”进行“文字串串烧”的活动，追溯汉字演变，从而形成中国汉字历史悠久的认知和对学生掌握情况进行一定考察。】（三）赏汉字之美1.评价演变的汉字之美不管是甲骨文还是楷书，历经千年，各具特色。经过漫长的演变，古人还将其美化，创造了书法艺术。古往今来有许多的书法名家利用笔墨子砚将汉字特有的意境和情趣表现出来。像咱们熟悉的就有王羲之、柳公权、严真卿、欧阳修等等，那么接下来我们就一起走进书法大观园，去领略一下中国汉字的魅力吧。（播放配乐图片）（1）欣赏图片。（2）同学说感想。2.不仅中国人在学习汉字，外国友人也开启汉语年和学习书法。所以，作为中国人，我们更应该练好中国字，学会欣赏，同时要保护好我们的历史文化和民族瑰宝，好好的把我们的汉字传承下去。3.小结：同学们，希望大家能和这几位书法家一样，坚持书写、端正书写，将情感倾注于笔端，用实际行动传承传统文化。【设计意图：在这个环节，通过进一步呈现我国不同时期的一些代表性文字，引导学生发现，在汉字漫长演变过程中，每一阶段的字体风格迥异，形成了独具韵味的书法艺术。同时通过介绍名人的书法作品，进一步感受书法艺术的绚烂多姿，感受汉字的魅力。同时，从学生的生活入手，通过展示同学们的书法作品，引导学生端正书写。】总结这节课我们在一个个汉字的引领下，仿佛穿越了时空的隧道，了解到祖国文字的丰富多样性，领略了古老而优美的汉字，以及形态优美的特点，所以它是我们咱们中国的民族瑰宝。学完这一课，老师也希望同学们继续热爱汉字，把咱们祖国的传统文化发扬观大，做一个有底蕴的中国人；把这些熔铸着先人智慧和灵感的汉字，传承下去。作业布置同学们，我们今天认识了祖国丰富多样的文字，了解咱们古老而优美的汉字，相信大家一定学有所得，课下请同学们检索自己姓氏的前世今生，看一看他们字体的演变过程，并尝试用毛笔去写一写。【总的设计意图】人民币是学生熟悉的事物，第一课时课堂伊始通过辨认人民币上的民族文字，引导同学了解到不同民族有自己的文字，然后通过课堂分享不同民族文字的活动，丰富学生对我国文字的认识，进一步让学生认识我国文字的多样性和民族文化的多样性。由丰富多样的文字引入本课教学，可以激发学生探究文字的兴趣。然后通过学生外出旅游时常见的路牌，引导学生知道规范汉字是我国通用的文字，同时引用《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，突出法治教育。汉字是从最早的绘画演变而来，早期汉字有象形的特点。通过直观视频，让学生初步感受早期汉字的特点。然后通过活动，围绕几个具体的古汉字，引导学生思考这些图画一样的古汉字是怎样创造出来的。之后，通过排排“年代尺”的活动，追溯汉字