生态系统的物质循环第2课时　生物富集及探究土壤微生物的分解作用导学案 高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

高二年级生物学案寄语：太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。第第页组编人：审核人：组编人：审核人：第三章生物学案第2课时生物富集及探究土壤微生物的分解作用[学习目标]1.通过分析生物富集的过程，说明生物富集的危害，认同应采取措施减少危害。2.通过实验，尝试探究土壤微生物的分解作用。一、生物富集1．概念：生物体从____________吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度______环境浓度的现象。2．物质种类(1)________：如铅、镉、汞等。(2)________________________：如DDT、六六六等。(3)一些放射性物质。3．实例4．原因形成比较稳定的化合物且分布于生物体的多种组织细胞中，________被生物体排出，______在体内。5．特点(1)沿着食物链逐渐在生物体内________，最终积累在食物链的______。(2)具有________。判断正误(1)生物富集的物质会沿着食物链、食物网在生物体内聚集()(2)营养级越高的生物，其体内富集的有害物质的浓度越高()任务：分析铅循环的特点及成因1．如图为不同采样点中水、水底沉积物和中国血蛤体内铅浓度。据图分析，写出分析结果：________________________________________。2．对比碳循环，分析铅在生物体内富集的原因。成因：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3．如图为水体和多种水生生物体内的铅浓度示意图。据图分析，写出分析结果：________________________________________________________________________________________________________________________________________。4．生物富集现象也具有全球性吗？说出理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．如何有效地减少生物富集现象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．(2023·遵化高二期末)在煤燃烧、有色金属冶炼过程中铅会以微小颗粒被排放进入大气，然后沉降在土壤和植物表面，而铅进入植物和动物体内后将不易被排出。下列叙述错误的是()A．铅能沿食物链在生物体内聚集，营养级越高的生物体内铅含量越高B．铅随大气、水和生物迁移等途径扩散，生态系统中铅循环具有全球性C．铅通过动植物呼吸作用、分解者分解作用和化石燃料燃烧等返回非生物环境D．减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源是减少铅的生物富集现象的有效措施2．下列有关生物富集的叙述，错误的是()A．镉、汞等重金属、DDT等有机化合物均存在生物富集现象B．铁进入生物体内不易被排出且难以被降解，因此会出现生物富集C．出现生物富集的元素或化合物，在食物链顶端的生物体内含量最高D．生物富集现象具有全球性二、探究土壤微生物的分解作用1．实验原理(1)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌等微生物，它们在生态系统中主要充当分解者。在不同的气候与环境条件下，落叶在土壤中被分解的时间也不同。(2)淀粉eq\o(→,\s\up7(微生物酶))还原糖eq\o(→,\s\up7(斐林试剂),\s\do5(加热))砖红色沉淀。2．案例设计提出问题：土壤微生物具有分解作用吗？分解过程中物质发生怎样的变化？项目案例1案例2实验假设土壤微生物能分解落叶使之腐烂土壤微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤进行处理(如将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中处理1h)A烧杯中加入30mL土壤浸出液＋淀粉糊对照组对土壤______处理(自然状态)B烧杯中加入__________________＋与A等量的淀粉糊自变量土壤中________________是否加土壤浸出液实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度______对照组AA1不变蓝A2BB1变蓝B2结论分析注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂并加热。判断正误(1)可采用直接加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物()(2)应将实验组和对照组的土壤放在隔绝空气的条件下()(3)对照组中落叶的分解速度明显高于实验组()(4)实验组和对照组可以分别选择不同种类的落叶进行实验()3．某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5cm左右)为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况如表所示。下列有关叙述不正确的是()组别1组2组3组4组土壤处理灭菌不灭菌灭菌不灭菌湿润湿润较干燥较干燥A.该实验能探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用B．为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理C．若该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理，实验中的对照组是1组和3组D．预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度地分解4．一位同学要探究土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量沙土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关叙述正确的是()A．向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间B．检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”全部消失，b的基本不变C．只用沙土实验效果比用几种典型土壤混合后的好D．再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同答案精析一、梳理教材新知1．周围环境超过2．(1)重金属(2)人工合成的有机化合物4．不易积蓄5．(1)聚集顶端(2)全球性判断正误(1)√(2)√探究核心知识1．铅在中国血蛤体内的浓度超过环境浓度2．铅在生物体内形成难以降解的化合物，且不易被排出3．铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高4．生物富集现象也有全球性。富集的物质可通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，因此具有全球性。5．合理利用资源，减少污染物排放，实施垃圾分类，种植能吸收有害重金属元素的植物等。落实思维方法1．C[铅化学性质稳定，不易被分解，不能最终通过动植物呼吸作用返回非生物环境，C错误。]2．B[铁在动物体内构成血红蛋白，易被代谢、排出，不存在生物富集现象，B错误。]二、梳理教材新知2．不做30mL蒸馏水是否含有微生物小于产生砖红色沉淀不产生砖红色沉淀微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉判断正误(1)×(2)×(3)√(4)×提示(1)对实验组的处理要尽可能避免土壤理化性质的改变，可以将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中处理1h。(2)实验组和对照组土壤都不能放在隔绝空气的条件下进行实验，隔绝空气会影响土壤微生物的正常代谢活动。(4)该实验的自变量是土壤中微生物的有无，放入土壤中的落叶的种类和数量属于无关变量，应保持相同。落实思维方法3．C[若该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理，则1、2组对照可探究湿润土壤中微生物对落叶的分解作用，3、4组对照可探究较干燥土壤中微生物对落叶的分解作用，其中2组和4组均为未经处理的空白对照，属于对照组，1组和3组为实验组，C错误；1、3组的土壤经灭菌后，其中的微生物会被杀死，而土壤中的微生物主要充当分解者，因此预测这两组的落叶不被分解