九年级化学下册 第六章 金属 6.2 金属的化学性质 第1课时 金属的化学性质说课稿 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质第1课时金属的化学性质说课稿（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容粤教版九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质第1课时，我们将学习金属的化学性质。本节课的主要内容涵盖以下方面：

1.金属与氧气的反应；

2.金属与酸的反应；

3.金属与盐溶液的反应；

4.金属活动性顺序及其应用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习金属的化学性质，培养学生观察、思考、实验、总结的科学思维能力和探究精神。

2.实践与创新素养：通过金属反应实验，提高学生的动手操作能力，激发创新意识。

3.环保意识：让学生了解金属活动性顺序及其应用，培养资源利用与环保意识。

4.信息处理素养：培养学生从教材、实验中获取、处理信息的能力，形成科学的知识结构。三、重点难点及解决办法重点：

1.金属与氧气、酸、盐溶液反应的化学性质。

2.金属活动性顺序的理解和应用。

难点：

1.金属活动性顺序表的记忆与应用。

2.实验操作技巧及实验现象的观察与理解。

解决办法：

1.对于金属的化学性质，通过设计生动的实验演示和互动讨论，引导学生直观地观察金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象，从而理解其化学性质。

2.利用图表、口诀等辅助记忆工具帮助学生记忆金属活动性顺序，并通过实际例题和练习巩固其应用。

3.对实验操作进行分步骤讲解和示范，确保学生掌握正确的操作方法。在实验过程中，引导学生仔细观察实验现象，并鼓励他们记录和描述观察到的变化。

4.针对难点问题，安排小组讨论和问答环节，让学生在合作中解决问题，教师及时给予指导和反馈。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解金属的化学性质，并通过实验演示巩固知识点。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨金属活动性顺序的应用，促进学生的思维交流和深度理解。

3.利用案例研究，分析金属在不同环境中的反应，增强学生的实际问题解决能力。

4.使用多媒体教学资源，如视频、动画等，辅助展示金属反应过程，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程同学们，大家好！今天我们将要学习的是粤教版九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质。在这一节中，我们将探究金属的化学性质，了解金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序。接下来，让我们一起进入今天的学习吧。

1.导入新课

（1）同学们，我们日常生活中经常接触到各种各样的金属，你们知道金属都有哪些共同的特征吗？

（2）学生回答：金属光泽、导电性、导热性、延展性等。

（3）很好，那么金属的化学性质又是怎样的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.金属与氧气的反应

（1）首先，我们来探究金属与氧气的反应的化学性质。

（2）请同学们观察教材上的实验6-1：铁丝在氧气中燃烧。

（3）学生观察实验现象并记录。

（4）实验现象：铁丝剧烈燃烧，火星四溅，生成黑色固体。

（5）引导学生总结金属与氧气反应的化学性质：金属与氧气反应生成金属氧化物。

3.金属与酸的反应

（1）接下来，我们探究金属与酸的反应。

（2）请同学们阅读教材上的实验6-2：金属与盐酸反应。

（3）学生阅读并思考金属与盐酸反应的原理。

（4）讲解金属与盐酸反应的化学方程式：金属+盐酸→氯化物+氢气。

（5）引导学生总结金属与酸反应的化学性质：金属与酸反应生成盐和氢气。

4.金属与盐溶液的反应

（1）现在，我们来学习金属与盐溶液的反应。

（2）请同学们观察教材上的实验6-3：铜与硝酸银溶液反应。

（3）学生观察实验现象并记录。

（4）实验现象：铜片表面附着白色固体，溶液由无色变为蓝色。

（5）引导学生总结金属与盐溶液反应的化学性质：金属与盐溶液反应生成新的金属盐和置换出的金属。

5.金属活动性顺序

（1）了解了金属的化学性质后，我们来学习金属活动性顺序。

（2）请同学们阅读教材上的金属活动性顺序表。

（3）学生阅读并理解金属活动性顺序表。

（4）讲解金属活动性顺序的应用：金属活动性顺序可以判断金属与氧气、酸、盐溶液反应的可能性。

（5）举例说明金属活动性顺序的应用，如：铜不能与稀盐酸反应，因为铜在金属活动性顺序表中排在氢的后面。

6.巩固提高

（1）为了巩固今天的学习内容，我们来做一个练习。

（2）请同学们完成教材上的练习题。

（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（4）讲解练习题答案，针对学生的错误进行纠正和讲解。

7.总结与反思

（1）同学们，今天我们学习了金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序。

（2）请同学们回顾今天的学习内容，分享一下自己的收获和感悟。

（3）学生分享收获和感悟。

（4）教师总结：通过今天的学习，我们了解了金属的化学性质，知道了金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地认识和利用金属。

今天的课就到这里，同学们，下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）推荐同学们阅读《金属的奥秘》一书，这本书详细介绍了金属的物理性质、化学性质以及在日常生活和工业生产中的应用。

（2）另外，可以阅读《化学与生活》杂志中关于金属的专题文章，了解金属在生活中的重要作用和环保意义。

2.课后自主学习和探究

（1）观察生活中的金属制品，思考它们是如何利用金属的化学性质的。

（2）收集不同金属制品，尝试用盐酸或硫酸进行实验，观察金属与酸的反应现象，并记录实验结果。

（3）研究金属活动性顺序表，了解不同金属的位置及其意义，尝试解释一些日常生活中的化学现象。

（4）探究金属氧化物的性质，如铁锈的形成和防止，以及金属氧化物的应用。

（5）调查了解金属资源的开采、利用和回收，思考如何合理利用金属资源，减少环境污染。

3.拓展实验

（1）设计一个实验，验证金属与氧气反应的化学性质，如铁丝在氧气中燃烧的实验。

（2）进行金属与盐溶液反应的实验，观察不同金属与硝酸银溶液反应的现象，并记录实验结果。

（3）探究金属与酸反应的实验，比较不同金属与盐酸反应的剧烈程度，分析原因。

4.研究性学习

（1）选择一个金属元素，研究其发现历史、物理性质、化学性质、应用领域和环保问题。

（2）调查本地区金属资源的使用情况，撰写调查报告，提出合理利用金属资源的建议。

（3）研究金属在新能源领域的应用，如电动汽车的电池材料，探讨金属在未来能源发展中的作用。

5.小组讨论

（1）分组讨论金属活动性顺序表的实际应用，如金属的腐蚀与防护。

（2）探讨金属在化学反应中的作用，如催化剂的角色。

（3）分析金属在人类社会发展中的地位，以及未来可能面临的问题和挑战。七、板书设计1.金属的化学性质

①金属与氧气反应：铁丝在氧气中燃烧

②金属与酸反应：金属+盐酸→氯化物+氢气

③金属与盐溶液反应：铜与硝酸银溶液反应

2.金属活动性顺序

①金属活动性顺序表

②金属活动性顺序的应用：判断金属与氧气、酸、盐溶液反应的可能性

③金属活动性顺序与金属腐蚀的关系

3.金属资源的利用与保护

①金属资源的开采与加工

②金属资源的回收与再利用

③金属资源的保护措施与环保意义八、教学反思在今天的教学中，我们探讨了金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序。回顾整节课的教学过程，我想谈谈以下几点反思。

课堂上，我尽量通过实验演示和学生的互动讨论来引导学生直观地理解金属的化学性质。从学生的反应来看，他们对实验现象表现出浓厚的兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆金属的化学性质。然而，我也注意到在实验操作过程中，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不够理想。未来，我需要更多地指导学生掌握实验技巧，确保实验的准确性和安全性。

在讲解金属活动性顺序时，我发现虽然学生能够理解金属活动性顺序的概念，但在实际应用中，他们仍然存在一定的困难。例如，在判断金属与酸反应的可能性时，部分学生无法准确运用金属活动性顺序表。这可能是因为他们对金属活动性顺序的记忆不够牢固，或者是对其应用不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课后为学生提供更多的练习机会，让他们在实践中加深对金属活动性顺序的理解。

在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和发现。这有助于培养学生的思维能力和交流能力。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言表达不够清晰，逻辑不够严密。这提示我在今后的教学中，需要更多地