九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.1《氧气的性质和用途》说课稿（新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1《氧气的性质和用途》说课稿（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以粤教版九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气3.1《氧气的性质和用途》”为教学内容。首先，通过引导学生观察生活中的氧气应用实例，激发学生兴趣，引入氧气的性质和用途。接着，通过实验探究，让学生亲身体验氧气的性质，理解氧气在自然界和人类生活中的重要性。最后，结合教材内容，进行知识梳理和总结，帮助学生构建完整的氧气知识体系，提高学生的实践能力和科学素养。二、核心素养目标1.科学观念：通过探究氧气的性质和用途，培养学生对氧气在自然界和生活中的科学认识，形成正确的科学观念。

2.科学思维：引导学生运用观察、实验、推理等方法，深入理解氧气性质与用途的关系，发展学生的科学思维能力。

3.实践创新：鼓励学生在实际生活中发现氧气应用的问题，提出解决方案，培养学生的实践创新能力。

4.科学态度：培养学生严谨、求实的科学态度，勇于探索未知领域，形成积极的科学价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

①氧气的物理性质和化学性质的理解。

②氧气在生活和自然界中的用途及其应用实例。

2.教学难点

①氧气化学性质的具体表现和实验操作中的注意事项。

②氧气在支持燃烧过程中的作用机制和反应原理的深入理解。

③氧气对人体健康的影响及其在环境保护中的应用。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解氧气的性质和用途，引导学生通过讨论深化理解。

2.设计实验观察活动，让学生通过实验探究氧气的化学性质，增强直观体验。

3.利用案例分析，展示氧气在不同领域的应用，激发学生思考。

4.使用多媒体辅助教学，播放相关视频和动画，增强学生的学习兴趣和记忆。

5.组织小组合作活动，鼓励学生通过角色扮演、游戏等形式，互动交流，共同解决问题。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括氧气的物理和化学性质的PPT和相关的实验视频，明确要求学生预习氧气的基本性质。

设计预习问题：设计问题如“氧气是如何支持燃烧的？”和“氧气在生活中的哪些方面是不可缺少的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解氧气的物理和化学性质。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气在生活中的应用案例，如医疗用氧，引出课题。

讲解知识点：详细讲解氧气的性质，如无色无味、助燃性等，结合实验现象进行解释。

组织课堂活动：设计实验，如铁丝在氧气中燃烧的实验，让学生观察氧气的助燃性。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么氧气能支持燃烧？”

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解氧气的性质。

参与课堂活动：学生参与实验，观察现象，记录结果。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化对氧气性质的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解氧气的性质和用途。

实践活动法：通过实验活动，加深对氧气的认识。

合作学习法：小组合作进行实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“设计一个实验来证明氧气的助燃性”。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，让学生了解氧气在科学研究中的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成实验设计作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解氧气的应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效率。

本节课的重难点在于氧气的化学性质的理解和实验操作，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的发现与发展》：介绍氧气的发现历史及其在科学史上的重要地位。

-《氧气与生命科学》：探讨氧气在生物体中的作用，以及氧气对人体健康的影响。

-《氧气在工业中的应用》：分析氧气在钢铁、化工等行业的应用及其对工业发展的影响。

-《氧气与环境保护》：讨论氧气在环境保护中的作用，如光合作用中的氧气生成和氧气在处理污染物中的应用。

-《氧气实验安全指南》：提供氧气实验的安全操作规程和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究氧气的制备方法：研究实验室中制备氧气的不同方法，如加热过氧化氢溶液、分解氯酸钾等。

-氧气在化学反应中的作用：通过实验或文献查阅，了解氧气在氧化还原反应中的角色。

-氧气对生物体的影响：研究氧气在细胞呼吸中的作用，以及缺氧对生物体的影响。

-氧气在医学中的应用：了解氧气疗法在临床治疗中的应用，如治疗呼吸系统疾病等。

-氧气与火灾防范：探究氧气在火灾发生中的作用，以及如何利用氧气的性质进行火灾防范。

-实验设计：设计一个实验来测试不同条件下氧气的溶解度，例如在不同温度和压力下氧气在水中的溶解度。

-科学小论文：撰写一篇关于氧气在自然界或人类生活中的重要性的小论文。

-社会调查：调查本地区工业生产中氧气的使用情况，了解氧气在促进地方经济发展中的作用。

-环保行动：参与或组织一次环保活动，如植树造林，了解氧气在维护生态平衡中的作用。七、教学反思这节课的主题是“氧气的性质和用途”，通过本节课的教学，我深感学生对氧气的认识有了更深入的了解。在授课过程中，我尝试采用了多种教学方法，力求让学生能够全面、直观地理解氧气的性质和用途。现在，我想就本节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得本节课的导入环节设计得比较成功。我通过展示氧气在生活中的应用案例，如医疗用氧、氧气切割等，引发了学生对氧气的兴趣。这样的导入方式让学生对氧气的用途有了直观的感受，为后续的学习奠定了基础。

然而，在讲解氧气性质的过程中，我发现有些学生对于氧气的化学性质理解起来有些困难。尤其是在讲解氧气支持燃烧这一性质时，部分学生对于氧气与燃烧之间的关系理解不够深入。针对这一问题，我在课后进行了反思，认为可能是因为我在讲解过程中没有将理论知识与实际现象结合起来，导致学生难以理解。

在课堂实验环节，我组织了铁丝在氧气中燃烧的实验。通过实验，学生可以直观地观察到氧气支持燃烧的现象，加深了对氧气性质的理解。但我也发现，在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，对实验现象的观察也不够细致。这可能是因为我在实验前的讲解不够充分，没有让学生明确实验目的和观察要点。

此外，在课后拓展环节，我布置了设计一个实验来证明氧气的助燃性的作业。从学生的完成情况来看，大多数学生能够独立完成实验设计，但部分学生的实验方案存在一定的安全隐患。这让我意识到，在课后拓展环节，我需要加强对学生的指导，确保他们在进行实验时能够注意安全。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要做好以下几点：

1.在讲解氧气性质时，尽量结合实际现象和生活中的例子，帮助学生理解氧气的化学性质。

2.在课堂实验环节，提前讲解实验操作要点和注意事项，确保学生在实验过程中能够安全、准确地观察实验现象。

3.在课后拓展环节，加强对学生的指导，确保他们在进行实验时能够注意安全，并能够从实验中得出正确的结论。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。八、板书设计1.氧气的物理性