习作：- 即景（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：____即景（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：____即景（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册教材分析“习作：____即景（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册”

本节课所选教材为统编版五年级上册语文第二单元的习作内容“____即景”。本节课旨在引导学生观察生活中的自然景象，通过描绘具体的时间、地点、天气等要素，运用生动的语言表达出景色的特点，培养学生的观察力和写作能力。教材内容与生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够运用所学的词汇、句式，结合观察体验，创作出富有表现力的文本，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生在观察和描绘景物时，能够进行深入思考，通过比较、分析，发展批判性思维和创新思维。

3.文化理解与传承：学生通过写作，加深对自然景观文化内涵的理解，培养对传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生学会观察自然景物，捕捉细节，进行细致描绘。

②培养学生运用丰富的词汇和多样的句式表达景物特征的能力。

③指导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的表现力。

2.教学难点

①激发学生主动观察、发现和体验自然景物的兴趣，培养学生对写作的热情。

②帮助学生掌握如何将观察到的景物转化为生动的文字描述，提高写作技巧。

③引导学生理解并运用不同的写作策略，如时空顺序、动静结合等，使文章结构清晰、内容丰富。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、网络图片素材

4.教学手段：小组讨论、课堂互动、写作练习、学生互评教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然景象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些自然景象的图片或视频片段，让学生初步感受自然景象的魅力或特点。

简短介绍自然景象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然景象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景象的基本概念、组成部分和观察方法。

过程：

讲解自然景象的定义，包括其主要构成元素或特征。

详细介绍观察自然景象的步骤和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然景象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解自然景象的特性和写作方法。

过程：

选择几个典型的自然景象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、观察方法和写作策略，让学生全面了解自然景象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用观察和表达技巧创作出生动的自然景象描写。

小组讨论：让学生分组讨论自然景象的观察和写作技巧，并提出创新性的观察方法和表达策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然景象主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的观察方法、写作技巧以及可能的创新表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景象写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观察方法、写作技巧及创新表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景象写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景象的基本概念、观察方法、案例分析等。

强调自然景象写作在提升学生观察力和表达能力方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然景象写作。

布置课后作业：让学生选择一个自然景象，运用本节课所学，撰写一篇描写该景象的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察自然景象，捕捉到之前可能忽略的细节，如光影变化、色彩搭配、动态静态的对比等，从而提高了对自然美的感知能力。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用丰富的词汇和多样的句式来表达自然景象的特点，通过修辞手法的运用，使描写更加生动形象，语言表达能力得到显著提升。

3.写作技巧的掌握：学生在案例分析中学习到了如何围绕主题进行构思，如何运用观察到的细节来支撑文章的主旨，以及如何通过合理的文章结构来展现自然景象的美丽。这些技巧的掌握使得学生的写作更加有逻辑性和说服力。

4.文化意识的增强：通过对自然景象的观察和写作，学生不仅学会了欣赏自然之美，还能够理解自然景观背后的文化意义，如山水文化、季节变化与农事活动的关联等，从而增强了文化意识。

5.创新思维的发展：在小组讨论和课堂展示中，学生能够提出自己独特的观察视角和表达方式，对于自然景象的写作有了新的理解和创意，创新思维能力得到了锻炼。

6.自主学习能力的提高：学生在课后作业中，能够自主选择自然景象进行观察和写作，通过独立完成作业的过程，提高了自主学习能力和自我管理能力。

7.合作交流能力的培养：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴有效沟通，如何倾听他人意见，如何在团队中贡献自己的智慧和力量，合作交流能力得到了提升。

8.情感态度的积极转变：学生对自然景象的观察和写作产生了浓厚的兴趣，对写作活动的态度更加积极，愿意投入更多的时间和精力去探索和创作。内容逻辑关系1.自然景象的观察方法

①观察顺序：由远及近，由整体到局部，按照时间或空间的顺序进行观察。

②观察要素：关注形状、颜色、声音、气息等感官要素，以及季节、天气等自然条件。

③观察细节：注意景物中的细微变化，如光线的明暗、动态的景象等。

2.自然景象的写作技巧

①描写方法：运用直接描写和间接描写相结合的方式，通过比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。

②语言运用：使用形象、生动的语言，避免平淡无味的叙述，注重语言的节奏和韵律。

③结构安排：合理安排文章的开头、中间和结尾，确