鄂教版二年级品德与生活下册教案

鄂教版二年级品德与生活下册教案1．《好山好水好地方》学情分析爱国主义教育在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步，他们参加的集体活动，接触的人更多。对周围的事物有更多的兴趣，根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的热爱是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。但是，二年级的学生毕竟年龄小，对于他们来说，要从各方面全面深入了解自己的家乡是比较困难的。因此，本课针对上述学情确定的教学重点是：了解自己生活的地方的自然风光、人文景致、名胜古迹。教学难点是：激发热爱祖国，建设家乡的情感。在突破重难点的过程中，教师应“品德与生活课应该关注儿童的心灵，促进儿童的发展。”的教育思想为依据，在每一个活动中充分把握儿童的实际情况，并利用各种教育资源拓展教学内容，培养学生的学习能力。同时教师还应以饱满的情绪感染学生，挖掘学生的内心感受，以及时调控教学。设计思路低年级的孩子偏重于感性直观的学习方式，针对于此特点，采用设计了孙悟空这一卡通形象，教学活动也采用活泼生动的形式，以增加教学活动的趣味性。同时根据《品德与生活》“生活性、开放性”的特点，我深入挖掘学生的生活，并借助多媒体资源拓展学生视野，让学生更直观的了解家乡，形成对家乡的热爱。更重要的是能够以此为范例指导学生多渠道多角度的认识社会，培养其收集整理信息的能力。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：孙悟空喜游武汉、小朋友介绍武汉、小导游接待孙悟空旅行团。第二课时：

看，我们多快乐、游戏：快乐直通车、我生活的地方精彩一刻。第三课时：看看家乡的风光名胜、说说家乡的风光名胜、我最喜欢的家乡风景名胜。教学目标情感与态度：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。教学重点感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。教学难点激发热爱祖国，建设家乡的情感。教学准备教师淮备：1．课件（家乡风光片）2．古代黄鹤楼和现代黄鹤楼的对比图。3．武汉地图。

学生准备：1．课前调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。2．课前搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。3．课前调查家乡有哪些名胜古迹以及他们的故事。课时安排3课时。第一课时完成教材2－3页内容，话题为“我们这里很美”。第二课时完成教材4－5页内容，话题为“留住精彩”。第三课时完成教材6－7页内容，话题为“风光名胜故事多”。教学过程第一课时活动一

孙悟空喜游武汉1．（课件演示）孙悟空：大家好！我是孙悟空，自从取经回来，俺老孙一直呆在花果山，都快闷死我了，今天真高兴，罗老师请我到武汉来游玩，总算可以出来透透气了。可是，不知道你们这里美不美呀？（教师根据学生回答相机板书课题。）2．孙悟空：什么东西速度这么快？老孙一个跟斗追不上去。（课件显示：轻轨开过）（1）学生介绍轻轨的特点、作用。（2）师评价后小结。（3）游戏：师生一起开轻轨。3．孙悟空：你们人类真是了不起，武汉人更是顶呱呱！哎呀，妈呀，差点撞上！这是什么？高耸入云。（出示：龟山电视塔）（1）学生介绍龟山电视塔。（2）师评价后小结。4．孙悟空：咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？这是什么地方呀？（出示江汉路步行街）\o"返回首页"（1）学生介绍江汉路步行街。（2）师评价后小结。【设计意图：孙悟空的拜访做为开课，激起了学生的兴趣，孙悟空贯穿整个教学活动，小朋友们能轻松愉快的了解武汉的自然风光和人文景致。】活动二

小朋友介绍武汉1．师：孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！2．小组交流课前搜集的有关武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。3．全班交流：（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示）（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上.（地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整）4．小结：同学们说得好极了。

【设计意图：通过小组交流调查结果，让学生感受到了自然风光和人文景致的美，激发了学生对家乡的热爱之情。】活动三

小导游接待孙悟空旅行团1．（出示课件）孙悟空：武汉真是个美丽、现代化的城市，老孙不由喜欢上了这里，我这就回去带猴孙们来武汉游玩。小朋友，再见！师：孙悟空要带领猴子猴孙们到武汉游玩，我们是不是应该培训一批小导游们，接待他们的观光呢？2．学生分组活动：学生分别依据自己的兴趣参加到各个风景区导游组，例如：东湖、磨山、黄鹤楼、江滩风景区等，了解本组的景观特色，合作编排导游解说词，进行排练。学生可扮游客，可扮导游，可扮拟人化的山水树木等……【设计意图：活动三是活动二的延伸与升华，学生在活动中身临其境的体验到了自然风光的美、人文景致的美，真切的激发了学生对家乡的热爱之情。】板书设计我们这里很美湖光山色美城市建设美第二课时活动一

看，我们多快乐！1．师：请同学们阅读教科书第4-5页的照片和图片，你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？2．师：仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？3．学生结合图片读儿歌，感受图中孩子们的快乐。

4．小结：孩子们畅游在美景中，是多么快乐啊！【设计意图：本活动中，通过观察图片和照片、读儿歌、说发现等活动形式让孩子们了解课本提供的农村和城市各种不同的自然风光，感受家乡的美。】活动二

游戏：快乐直通车1．师：你有和照片上孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？2．学生分组，在小组内展示自己课前搜集的自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片，相互介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。3．全班交流：各小组选派代表在全班说说自己照片中的故事和自己的快乐经历。4．小结：我们生活在这么美的环境中，享受着快乐。【设计意图：通过课前搜集资料、课上交流，让孩子们了解家乡的人文景观与人们生活的联系，感受家乡的美，分享着快乐，并培养学生的搜集信息、合作交流的能力。】活动三

我生活的地方精彩一刻1.师：我们生活在这么美的环境中，你准备用什么方式表现家乡的美？2.学生小组讨论、交流自己的表现方式。3．师：让我们用自己喜欢的方式来表现家乡的美吧！(1)文字：用一段话概括出自己感受到的家乡的美。(2)绘画：用一幅画表现出自己感受到的家乡的美。(3)照片：用一组照片反映出自己感受到的家乡的美。进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。4．小结：家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。【设计意图：本环节让学生通过讨论、交流，用自己最想表达的方式表现家乡的美，以激发了学生内心的情感，培养了学生对家乡美的表现能力。】板书设计留住精彩

看，我们多快乐

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快乐直通车

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我生活的地方精彩一刻-------

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--------第三课时活动一

看看家乡的风光名胜1．师：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。2．教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。3．师：说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？4．学生说一说自己看到的名胜古迹。（黄鹤楼、武当山、龟山和蛇山、古琴台、归元寺

、东湖楚天台、武汉长江大桥、汉口中山公园、武昌红楼广场……）

5．师：同学们看得真仔细！除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？6．学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。7．师生一起阅读课本第6页。8．小结：像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。

【设计意图：在本活动中，教师充分利用家乡各种不同的景物直观地展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查和了解。激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的自豪感。】活动二

说说家乡的风光名胜1．师：家乡的风景名胜很多，它们之中还有很多优美的故事和传说。今天让我们一起走进它们，首先一起认识和了解黄鹤楼。2．教师简介黄鹤楼，讲解黄鹤楼的历史和兴建过程。3．学生阅读课本第7页的照片和介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？4．说说黄鹤楼的传说。(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。(2)各小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。（教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议，并注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。）(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。(4)全班一起朗读课本第7页关于黄鹤楼的古诗。再交流其它的关于黄鹤楼的古诗。5．小结：号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，矗立在蛇山峰岭上，成为武汉市的城市象征。

【设计意图：在本活动中，教师选取了武汉市众多的名胜古迹中最具代表的黄鹤楼为例，引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识，并培养了学生对资料的搜集整理能力，进一步增强了学生对家乡的热爱之情。】活动三

我最喜欢的家乡风景名胜1．师：除了黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。2．学生以小组为单位展示对“我最喜欢的家乡名胜古迹”的调查。3．小结：家乡的风景和名胜古迹有很多，同学们在以后的生活中会进一步的了解和认识，它们是我们家乡的骄傲。正是有了它们，才使我们生活的这座城市更美好！

【设计意图：这是对活动二的一个拓展和升华，让学生了解除了黄鹤楼以外的名胜古迹。在小组活动中，培养了学生的合作交流能力，增强了学生对信息的搜集和整理能力。】板书设计风光名胜故事多黄鹤楼

武当山

龟山和蛇山

古琴台

归元寺东湖楚天台

武汉长江大桥

汉口中山公园

武昌红楼广场等等……

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……2．《富饶的地方》学情分析通过第一课“我们生活的地方”的学习，学生已初步了解家乡那美丽的自然风光和悠久的人文景观。并且他们在日常生活中也从多方面初步感受到家乡的一些物产资源。但对于二年级学生来说，由于受年龄和地域特点影响，要全面地了解自己的家乡丰富的物产资源是比较困难的，只有通过多种途径，如让学生课前收集有关资料，让学生尝试用当地的特产制作小饰品，动手制作一种特色小吃等活动，从中获取知识，培养能力，并激发学生对家乡的热爱之情。因此，针对上述学情特点，我确定的教学重点是：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点是：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。在突破重、难点的过程中，教师应注意让学生课前收集资料，丰富学生的生活经验。同时教师自己要准备大量与本课相关联的内容，充实教学内容，拓展教学空间。这些材料要用学生喜欢的形式，帮助他们理解不同地区会有不同的特产，渐渐过渡到我们家乡也有我们自己的特产。设计思路本主题有“家乡的物产”和“特色小吃味道好”两个主题活动。在“家乡的物产”这一主题的教学中，让学生先了解不同地区会有各种特产，我们生活的地方也有特产，通过看图片、听故事、饰品小展示等活动引导学生了解家乡丰富的物产资源，激发对家乡的喜爱之情。在“特色小吃味道好”的教学中，以武汉有名的“吉庆街”导入到特色小吃这一主题中来，以说一说、唱一唱、尝一尝、展一展、做一做等活动了解家乡的特色小吃品种多，味道好。

在教学过程中我设计了活动：

第一课时：

（1）我去过的地方

（2）各地丰富的物产

（3）湖北物产真丰富

第二课时：

（1)逛逛“吉庆街”

（2）“特色小吃”我知道

（3）尝尝我的小手艺教学目标情感与态度：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。知识与技能：能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。过程与方法：通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。教学准备教师准备1．有关海南风光、特色湖北的影碟及与本课相关的补充资料。2．“吉庆街”的有关录像和特色小吃图片。学生准备1．旅游各地时带回的物产。2．搜集湖北特产的有关资料。3．自己在家学做的一种特色小吃。课时安排2课时第一课时，完成教材P8-P9页内容，话题为“家乡的物产”。第二课时，完成教材P10页内容，话题为“特色小吃味道好”。教学过程第一课时活动一我去过的地方师：同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。【设计意图：通过这个活动激发学生的兴趣，为后续学习做铺垫。】活动二各地丰富的物产1．（课件出示P9页插图）师：从哪里看出来的？2．教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。3．海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？带了些什么礼物回来了？4．学生以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一说这些物产的特点。5．（课件：播放“海南风光”的视频）师：让我们再次感受海南那美丽的风光。6．（课件出示P8页四幅图）师：你们知道这是什么地方的物产吗？7.（课件出示P8页第二幅图）图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。福建安溪——中国乌龙茶之乡绍兴——中国珠茶之乡武义——中国有机茶之乡潮州凤凰——中国乌龙茶之乡杭州——中国龙井茶之乡英德——中国红茶之乡9．师：看到这些你有什么感受？10．小结：我国的物产很丰富。【设计意图：很多学生都去过海南，海南的气候和地形特点形成了它独特的风光，通过说一说、展一展、尝一尝等活动帮助学生理解什么样的物产称得上是“特产”。同时在中国有着悠久的茶文化，不管是家人，还是招待客人，大家都会喝上一杯茶，茶也是我们中国的特产。】活动三湖北物产真丰富1．师：同学们，我们的家乡是哪里？2．师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。3．全班交流。4．（演示课件：《特色湖北》视频）师：你们看到这儿有什么感受？5．小结：我们生活的地方，物产很丰富。课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家乡的特产制成一件小饰品。【设计意图：本主题让学生了解不同地区的各种特产，作为湖北人，就更应该了解我们自己家乡的物产，设计这一环节是为了让学生更多了解自己的家乡美丽而又富饶，从而激发学生爱乡之情。】板书设计家乡的物产我们生活的地方，物产很丰富第二课时活动一逛逛“吉庆街”1．师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？2．（演示课件：播放《热闹好吃的吉庆街》）师：今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复呀。3．学生自由说出看到的特色小吃。4．小结：这里的特色小吃这是多。【设计意图：以“吉庆街”为例让学生知道特色小吃的含义，为后续学习做铺垫。】活动二“特色小吃”我知道1．师：课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？2．学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..）3．小结：瞧！我们家乡的特色小吃真不少。【设计意图：以介绍特色小吃的活动为引，让学生感受家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。】活动三尝尝我的小手艺1．师：今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。2．学生制作特色小吃。3．全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。4．全班评选最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。5．小结：同学们可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。【设计意图：设计这个环节升华学生的认识。】板书设计

特色小吃味道好“特色小吃”我知道尝尝我的小手艺3．《我们生活的地方变了样》学情分析每个人对其生活的地方都很熟悉，因为熟悉，所以常常被人忽视。尤其是对于二年级的学生，由于视野、阅历等原因，看问题比较片面，范围小，不能系统的分析。如果不是变化很明显，或有人指导，他们很难感受到家乡的变化之大，更不谈去关心家乡的变化了。因而在本课的教学中，可以围绕学生生活的地方，用资料、图片、电教等手段，让学生感受家乡的变化，让学生小组收集家乡不同方面的变化资料，体会家乡的变化，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识、培养能力，自然而然激发热爱家乡的情感，并愿为家乡变化出力。根据二年级学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点是培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。在突破重难点时，教师应努力挖掘学生生活，从学生身边最熟悉的事物入手，同时还要在课前指导学生调查家乡变化，收集材料，以达到丰富教学内容的目的。设计思路活动是本课程教与学的主要形式。因此，在设计本课教学时，我注重在教学过程中将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。在本课的教学设计中我还充分重视开发学生的资源。同学们在我的带领下来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用自己的小嘴来交流，用自己的方式来展示，并憧憬未来的变化。以此培养学生关心家乡的变化，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和应用。

在教学过程中我设计了活动：第一课时：

（1）新旧对比，感悟变化

（2）参与活动，寻找变化

（3）走进明天，畅想未来第二课时：

（1)创设情境，导入新课

（2）用自己的方式，介绍我们生活的地方

（3）给自己的亲友送邀请函教学目标情感与态度：1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：培养乐于探究的习惯。知识与技能：1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。课前准备教师准备：有关资料和课件。学生准备：小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化，环境变化，家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行）。课时安排2课时。第一课时完成教材p11-p13页内容，话题为“我看到的变化”。第二课时完成教材p14页内容，话题为“欢迎你来做客”。教学过程第一课时活动一新旧对比，感悟变化1．师：我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？2．师：你能猜出这是现在的哪儿吗？（课件出示吴家山老城区图）3．师：这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？4．师：老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，请看（课件出示90年代嘉禾园的图片）这是哪里呢?5．师：看我们身边很多地方都变了样，今天这节课我们将走进我们生活的地方去了解它的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）6．师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？7.小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。】活动二参与活动，寻找变化1．师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？2．学生在小组内展示自己收集的资料、图片。3．小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）4．师：从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（演示课件。）（板书：现在）6．师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？7．小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得学生在了解家乡变化之大的同时，感悟现实生活的美,并且能力也得到了发展。】活动三走进明天，畅想未来1．师：我们的家乡为什么会有这么大的变化？2．师：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。3．师：大家知道是哪儿吗？（演示课件：吴家山段轻轨车站的建设场面。）4．师：你对轻轨还有哪些了解？5．师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。瞧，这是建成的样子。(演示课件：出示建成后图片。)6．除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？7．师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子的？8．师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？9．学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。10．学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。11．小结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。（完成板书设计：过去→现在→未来）让我们共同祝愿吴家山明天更美好！（播放音乐：明天会更好）【设计意图：培养学生从小关心身边大事，关心自己的家乡，热爱自己的家乡，并用自己的实际行动为未来的家乡出力。】板书设计我们生活的地方变了样过去→现在→未来第二课时活动一创设情境，导入新课1．师：孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？2．师：是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？3．师：通过学习我们了解了家乡的美，那怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？5．小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激发学生兴趣。】活动二用自己的方式，介绍我们生活的地方1．师：你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩?2．师：请大家看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩子读一遍。3．师:你们想怎么介绍。4．师：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。5．学生以小组为单位用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。6．全班交流。7．小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方。这样做不仅可以培养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。】活动三给自己的亲友送邀请函1．师：孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。2．学生回家后送出自己的邀请函。【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。】板书设计欢迎你来做客4．《我喜欢美好的环境》学情分析随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。但孩子们是喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。教学难点是：帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。在突破重难点的过程中，教师应注重体现课程的生活性、开放性，着重引导学生结合自己身边的生活进行深入体验，感受美好的环境所带来的愉悦的心情和污染带来可怕结果，以此在他们头脑中树立他们将来也是美好环境的建设者的意识，帮助学生将心中的美好环境通过多种方式呈现。在学生在调查生活环境污染时教师，要对学生进行调查方法的指导。同时教师要走出教材收集资料丰富教学，以深化学生的认识。设计思路本着“源于生活高于生活”的思路，我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材，用一组美好环境的图片帮助学生感受和谐环境之美。我还让学生进行创造美好环境的活动，升华学生的感受。同时我指导学生用多种办法收集污染的资料，引导他们重视环境污染，用生活中废物利用的例子，鼓励学生在自己的生活中尝试废物利用，学会保护环境。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：（1）欣赏美好环境（2）创想美好生活（3）表达美好心情第二课时：（1）关注环境问题（2）探究环境污染（3）进行环保实践第三课时：（1）火眼金睛辩对错（2）动脑为垃圾找“家”（3）动手帮助垃圾回“家”（4）变废为宝大行动教学目标情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。教学重点让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。教学难点帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。教学准备教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。学生准备：调查生活中的各种污染。课时安排3课时。第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。第二课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。教学过程第一课时活动一欣赏美好环境1．师：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？下面就请大家来欣赏一组图片。（演示课件：出示小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。）2．师：看到这些美丽的地方，你的心情是怎样的呢？3．小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】活动二创想美好生活1.师：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？2.师：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。4.全班交流。5.小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，深化他们的对美好环境的喜爱之情，并学习与人合作、交流、分享。】活动三表达美好心情1.师：咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（课件出示：大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。）2.师生唱儿歌律动。3.小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。【设计意图：立足课本设计了这一环节的律动，寓教育于活动之中。】板书设计美的环境，好的心情美好环境美好生活美好心情第二课时活动一关注环境问题1.师：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。）2．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？3.小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生。如：大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。】活动二探究环境污染1.师：在我们身边，还有类似的污染现象吗？特别是咱们湖北是千湖之省，有没有水污染呢？2.小组交流。3.全班交流。教师相机补充环境污染的分类及现象。4.小结：这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，严重影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的。【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染，并进行环保启蒙教育。】活动三进行环保实践1.师：我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？2.学生小组讨论后集体交流。3．小结：小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。4．课外实践调查：周围还有哪些污染环境的现象？观察后笔录下来。【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】板书设计这儿怎么了？环境问题环保实践环境污染第三课时活动一火眼金睛辩对错1．小品表演：请两位同学上台表演小品。乐乐在放学的路上，吃完零食随手乱扔，小明吃完零食后将垃圾小心翼翼地扔进垃圾桶。2．全班交流观看小品的感受。3.小结：同学们，看了刚才的小品，我们已经知道了乱扔垃圾是不对的行为，这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康。【设计意图：通过让学生表演小品，认识乱扔垃圾是不对的行为。】活动二动脑为垃圾找“家”1.师：乱扔垃圾不但会影响美观，还会影响人们的身体健康。我们能给垃圾找一个“家”吗？2.学生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。3.小结：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”，我们应该让垃圾呆在自己的“家”里，不能乱扔垃圾。【设计意图：让学生知道每个人都有每个人的家，垃圾也有垃圾的“家”，让他们在生活中能帮助垃圾回“家”。】活动三动手帮助垃圾回“家”1．师：看，只有垃圾回“家”了，我们的环境才会美丽起来。不过，我们每个人都有各自的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？2.（演示课件：垃圾的分类。）师：你们认识这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？3.学生小组游戏：让垃圾回“家”。（1）

要求小组的每位学生分别将两种垃圾写在两张纸条上。（2）

打乱学生的纸条，重新分发，一人一张。（3）

学生将手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”进行分类，分别投入不同的垃圾箱。（4）

让一组学生上台展示，一边将垃圾放进垃圾箱，一边说说自己的理由。4.（演示课件：垃圾归位歌）师：让我们一起来唱垃圾归位歌。垃圾箱，作用大，废垃圾，里面倒，废旧品，种类多，分种类，分放好，可回收，不可收，这两点，很重要，瓜果皮，易腐蚀，招纹叮，招虫咬，要处理，请及时，家家乐，户户笑，废电池，辐射强，切不可，随手抛，用完后，分类装，这一点，切记牢！5.学生设计张贴垃圾分类广告语。6.小结：同学们，我们把垃圾送回了“家”，不但保护了环境，还有利于人们对垃圾进行进一步的处理呢！【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；让垃圾回“家”的小组游戏，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型；学唱垃圾归位歌、设计张贴垃圾分类广告语，强化分类丢垃圾的意识。】活动四变废为宝大行动1.师：猜一猜这些废品摇身一变，能变成什么？(学生猜过之后拿出用易拉罐，饮料瓶，废旧的盒子，广告纸等再制作的物品。)2.师：你愿意动动手也用身边可利用的物品做一做吗？3.学生分小组进行变废为宝我行动4.学生成品展示，并交流制作方法，评出最佳给予奖励。5．小结：同学们，看来变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。【设计意图：通过学生的变废为宝，让孩子在动手、动脑的过程中明白变废为宝的乐趣，知道变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。】板书设计让垃圾回“家”

可回收不可回收变废为宝保护环境5．《节约水和电》学情分析从学生的社会生活环境看,湖北乃千湖之省，武汉市地处两江汇合之处，是一个水电资源丰富的地区。学生在生活中很难真正体会到缺水电给生活带来的不便，并没感觉出它的珍贵。学生中不珍惜水甚至浪费水电的现象随处可见，他们缺少对世界、特别是我国水电资源状况全面完整的认识了解，自主性和合作性也不够强，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育。但我国是水、旱灾害频繁，人均资源短缺的国家。因此，加强节约水电教育势在必行。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。教学难点是：让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。在突破重难点的过程中，教师应注意要重视课前师生共同进行调查水电资源的活动，加强方法指导。同时教师要利用视频等多媒体资源创设情境，引发学生情感共鸣，激发他们节约资源的情感。最后通过“节约水电窍门我介绍”、“制定节约水电文明公约”、设计广告语等活动升华学生情感。设计思路本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨交流、场景模拟、行为辨析、制定协议等方法，让学生感受水电等资源极其匮乏的同时，知道水和电在生产、生活中的重要作用，明确节约的方法，养成处处节约的良好习惯，帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。教学目标情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。教学重点让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。教学难点让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。教学准备教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。课时安排2课时。第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“宝贵的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。第二课时完成教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。教学过程第一课时活动一认识水状，探究秘密1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”2．师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节课我们就来说说“宝贵的水”。——板题“水”。3．你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）4．小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。】活动二比较演示，体会宝贵1．师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？2．（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。。3．师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。4．师：你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？5．（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？6．小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。【设计意图：通过表格，实物演示、观看录像、实地考察等直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的宝贵、匮乏。】活动三实践探究，了解用途1．师：课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。2．学生分组谈论、交流，教师巡视。3．每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。）4．听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？

5．小结：人体65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生产、生活时时处处都需要水，离不开水。【设计意图：通过分组汇报，体会水在生活、生产中的重要作用。】活动四情景再现，感知重要1．师：老师相信大家都经历过停水的日子，停水给我们的生活带来哪些麻烦？咱们先来看看乐乐家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天气太热，乐乐准备洗澡却发现因为管道爆裂停水了，不知什么时间修好。乐乐乐不起来了，他该怎么办呢？2．师：知道这个情况，邻居们会说些什么？做些什么呢？这天会怎么过？3．师：你有过这样停水的经历吗？能说说你的体会吗？4．小结：停水让生活变得混乱，没水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍贵。【设计意图：通过情景表演，引导学生结合自己的生活体验，更能感受到生活离不开水，水是非常珍贵的。】板书设计5节约水和电水资源稀少珍贵水的用途广泛离不开停水的日子第二课时活动一了解来历，体验不易（小水滴旅行记）1．师：我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，可你知道自来水是怎么来的吗？让我们听听小水滴自己怎么说的吧。(看科教片或听童话故事。)2．师生做实验：取带有泥沙的水，通过沉淀、过滤、消毒等步骤模拟自来水制作过程。3．师：听了故事，看了实验，你知道了些什么？4．小结：自来水来得真不容易，应该特别珍惜。【设计意图：以看科教片或听童话故事的形式讲解自来水的制作过程，学生乐于接受，模拟净水过程的实验帮助学生强化认识，让他们深深地感到干净的水来之不易，并进行情感铺垫。】活动二行为辨析，明晰做法1．师：说一说下面这些做法对吗？为什么？（演示课件：出示教材图片。）2．师：你知道生活中还有哪些浪费水的现象？（重点研究“刷牙不关水龙头并做滴水实验。让学生在一分钟之内接滴水，汇集在一起，看看有多少。）3．师：请大家看一下这组数据：（演示课件：据调查统计，某地区工业部门每年浪费水35亿立方米，农业生产每年浪费水24亿立方米，生活每年浪费水43亿立方米……）你看到这里又有些什么想法？全班交流。4．全班读儿歌《水龙头，不要哭》：水龙头，不要哭谁哭了？泪汪汪，小东东呀到处找。不知是谁洗完手，没把龙头来关好。水龙头，不要哭，我帮你，把泪擦。对着龙头说再见，龙头对我微微笑。（演示课件）5．小结：确实，这些浪费资源的行为令我们很担心。中国面临着严重的缺水问题，中国缺水，世界缺水，要节约用水了……【设计意图：通过自主、合作、探究，对浪费行为的辨析，用真实的数据、调查记录，实证资料使学生明确应该时时处处注意节约用水，不浪费。】活动三联系实际，畅谈节水1．师：你知道每人一天大概需要用多少水？每个家庭一天大概要用多少水？拿出调查结果汇报。2．师：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能说说你们家为啥用水这么节约呢？有没有好方法措施向我们介绍一下呢？3．全班交流，总结好办法。(如：水的多次利用、洗碗时把水龙头开得小一些、蓄积雨水、雪水，浇灌植物、污水处理，再次利用。……）4．师：这些都是节约用水的好办法，如果我们全班每人每天节约一杯水，一年可以节约多少水？全国13亿人呢？一则广告词说得好：如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。你能不能设计一则节约用水的广告语或设计一些节约用水的标志，提醒大家节约用水呢？（学生自由写、画，汇报交流）5．小结：同学们，让我们行动起来，保护水资源。让我们牢记：生命从水中走来，水是生命之源！【设计意图：讨论交流节水的好方法，意在大处着眼，小处入手，引导学生结合自身经验，以力所能及的方法把节约水的意识落在实践中，养成节约用水的好习惯。】活动四情景体验，感悟重要1．师：电能带动电器工作，说一说你家有哪些电器？给你的生活带来了哪些方便？你还知道哪些地方会用到电？2．师：你知道电是从哪里来的吗？3．创设情景，《周末我家停电了》，全班讨论:此时停电了，将会遇到什么麻烦？4．师：生产生活的发展导致用电量大增，特别是在夏冬两季经常出现大面积“电荒”，咱们居住的小区、街道或者城市停电又会出现怎样的情况呢？5．小结：电是一种重要的、清洁环保的能源。我们的生产、生活处处需要电，没有电将无法生产、交通混乱，生活不便。【设计意图：情景再现、体验感受，让学生了解电在生产、生活中的重要作用，它与我们的生活息息相关。进一步体会节约电的重要性，初步感知绿色环保经济。】活动五制定公约，倡导践行1．师：你知道你们家每月用多少度电吗？调查汇报。2．师：请介绍家庭有哪些节电小窍门？3．师：我们一起制定班级节约用电公约和家庭节电措施吧。4．小结：节约用电刻不容缓，节约用电是对社会的贡献。【设计意图：介绍节电窍门，让学生把生活中观察到的好的做法进行总结归纳，制定节电公约，把习得的知识又运用于生活实际，体会到学习的重要。】板书设计5.节约水和电电重要能源应用广泛节约用电安全用电6.《爱惜每一张纸》学情分析纸张是人们生活工作的必需品，因其价格低廉，它可以说是无处不在。大多数家庭都只有一个孩子，父母对子女特别疼爱，总是尽其所能满足孩子的需求,但忽略了孩子爱惜物品、节约使用等教育，导致孩子对书本很不爱惜。他们随手乱扔、乱撕、乱写、乱画，造成纸张极大的浪费，这样的不良现状令人担忧。同时他们对纸张形成的材料、过程不胜了解，对纸张与环保的关系更是缺乏认识。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。教学难点是：明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。在突破重难点的过程中，教师应注意组织和指导学生广泛了解纸张在生产生活学习中的应用，通过对比、模拟实验、游戏等学生易于接受理解的形式和方法，了解造纸与环保的关系，体会造纸过程中劳动的辛苦，认识纸的重要作用，学习爱惜纸张的基本方法，学会将纸张重复使用，培养爱惜每一张纸的习惯，从小培养学生的环保意识。设计思路本课倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程。教师指导学生在课前调查，课中老师通过多媒体演示，帮助学生了解一张纸的来之不易，明白要爱惜纸张，节约用纸。在教学过程中，我设计了这样的活动：（1）纸的用途多（2）造纸术——我国的伟大发明（3）节约用纸（4）拓展升华教学目标情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。废物利用，变废为宝。行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。教学重点了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。教学难点明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。教学准备教师准备：多媒体课件，废纸利用的小作品等。学生准备：学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边。课时安排1课时，完成P30-32页内容，话题为“爱惜每一张纸”。教学过程活动一纸的用途多1．展示学生的课前收集的纸制品。师：大家看到这些有什么感受？（板书课题：纸的用途2．小组讨论问题：（1）纸有什么用途？（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？3．小组代表在全班说说纸的用处。4．师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？5．师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班30人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？6．小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。【设计意图：采用课前收集资料和统计纸的用量使学生明白纸的用途广。】活动二造纸术——我国的伟大发明1．师：那么，纸是谁发明的？是什么时候发明的呢？请大家看书上的图，说说古代的人用什么写字？2．老师讲述纸的来历。（采用多媒体进行演示古代写字工具）3.师：造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？4．（课件：出示蔡伦图片）教师简述蔡伦的故事5．师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？5．小结：古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！【设计意图：通过多媒体演示和故事的讲述，让学生了解中国古代的文明，体会纸的发明创造来之不易。】活动三节约用纸1．师：造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？2．（播放课件：从砍伐树木到造纸的全过程。）师：我们来模拟造纸实践活动吧？3．师：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？4．引导学生读“你知道吗？”结合统计全班同学一周用纸量思考，纸与我们的生活有这样密切的关系，那我们应该怎么做呢？5．我们应该如何节约用纸呢？说说你有什么好办法？（出示课件）2幅节约用纸图片观察,学生讨论后作答。6．师：大家还有什么好点子？7．教师介绍电子办公的过程，体会节约的效果和现代科技的作用。8．小结：大家的点子真好，希望大家能把这些点子落实到实际行动中去。【设计意图：结合课文图文和课件演示让学生意思到要爱惜纸张，节约用纸。通过实践活动，形成切身的感悟。】活动四拓展升华1．师：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？2．现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？3．小结：让我们从小养成爱惜每一张纸。【设计意图：增强学生的环境保护意识，爱惜纸张。】板书设计：用途多6、爱惜每一张纸用量大爱惜来之不易

7、我比以前做得好学情分析从学生的社会生活环境看，我们做父母的，做教师的开始总是带着欣赏的眼光看孩子，觉得自己的孩子最可爱，最聪明，可是一旦孩子上学了，我们的眼光就会变成比较，挑剔了。孩子快乐也随之少了。孩子都渴望进步，而二年级的孩子大多都不知道进步就是比过去做得好。于是我把课堂延伸到学生的生活中，让他们去叠一叠被子，发现自己比以前做得好，发现自己的进步，从而知道什么是进步，学会通过自己的努力去进步，并且都能体验到进步后的喜悦。这样一来，就不会出现一味枯燥的讲解，而且学生还会学得轻松，学得快乐，增强信心，体验到进步的喜悦。因此，针对本课的学情，我确定本课教学重点是通过向自己身边熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，比较全面地了解自己，逐步学会认识自己，总结自己。在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定能比以前做得更好。教学难点是在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定能比以前做得更好。在突破重难点时，教师应根据小学二年级学生的动手动脑能力以及他们的认知水平较差的特点，设计他们力所能及的活动，通过身边的活动引导他们了解各方面的成长和进步，并学会选取生活中最常见的小事，感受自己的进步，进一步增强他们对生活的信心。设计思路本着课程的活动性特点，首先通过两次叠被子这件简单的活动弄清楚进步就是比以前做得好，然后通过有进步就奖励的方法激励学生自己学会进步，再通过一系列的活动让学生不仅自己进步，而且接受同学、老师、家长监督，让进步更加激励自己。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：（1）叠被子（2）一颗星，一个进步（3）击鼓传花话进步第二课时：（1）

同学为我找优点（2）

制作进步记录本（3）分享进步的快乐教学目标情感与态度：培养和树立学生的自信心，让他们感受到自己的进步，相信自己一定比以前做得好行为与习惯：让学生在活动中形成良好的学习、生活习惯，从而受益终生。知识与技能：让学生知道什么是进步，从身边的小事做起，会做，愿意做。过程与方法：通过学生课前准备、收集资料，课上展示交流的方法，教师加以指导教学重点通过向自己身边熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，比较全面地了解自己，逐步学会认识自己，总结自己。在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定能比以前做得更好。教学难点在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定能比以前做得更好。教学准备教师准备：鼓励学生找到自己的优点，制作小红花来奖励学生；击鼓传花的道具。学生准备：在家里练习叠被子；找出自己的进步，把它将给同学们听；制作进步记录本。课时安排2课时。第一课时完成教材P34页内容，话题为“进步就是比以前做得好”。第二课时完成教材P35-P36页内容，话题为“分享进步”。教学过程第一课时活动一叠被子1．组织学生叠两次被子，通过引导第二次比第一次叠得好，让大家明白，无论什么事情，只要通过努力，自己可以比以前做得好。2.小结：通过两次叠被子，我发现第二次比第一次叠的好多了。你比以前做得好，你进步了。【设计意图：这个活动帮助学生理解什么是进步，并知道只要努力就会有进步。】活动二一颗星，一个进步1.爸爸妈妈制作进步表格，孩子每进步一次就贴上一颗星。2.自己在家里争取比以前做得好，每进步一次得一次奖励。3．班级交流，看看谁的进步多，得到的星星多。4.小结：通过数同学们的星星的个数，我发现同学们比以前做得好了，特别是我们班的邹凯同学，在每一颗星星上作了注明，真是有心啊！【设计意图：通过这个活动让学生更深刻的认识到努力就有进步，认识自己很棒。】活动三击鼓传花话进步1.教师介绍游戏规则：下面就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁的手中，就请你勇敢地站起来大声的向同学们介绍一下自己都有那些突出的优点。而其他的同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍的优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！2.开始击鼓传花，交流自己的进步。3.小结：在游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那么的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！你们有这么多优点，我们一起利用优点做做游戏可以吗？【设计意图：这是对活动二的延伸，以此培养学生的自信心。】板书设计7、我比以前做得好进步就是比以前做的好努力就会有进步我的进步真大第二课时活动一同学为我找优点1．师生阅读教科书“学生与老师的对话”。2.师：我们来请同学帮着找优点。3．学生互相找优点．找优点的同学找出优点之后，还要说一说他以前是怎样的，现在是怎样的。前后形成对比，让人人明白进步在哪儿。4．师：比一比谁的进步最大？5.讨论：这些进步中谁的对学习、对班级、对别人作用更大？6．师：请被评为最大进步的同学说一说进步的过程，具体是怎样做的。7.小结：我们每个人都在进步，也许你自己觉察不到。现在同学们帮你找出来了，你要努力坚持哟！【设计意图：通过这个活动让学生学会欣赏他人，建立自信，深化对进步的认识。】活动二制作进步记录本1.学生制作进步记录本，家长或同学监督进步记录本的记录过程2.进步记录本交流。3.小结：制定进步记录本，让学生、家长、老师、同学更清楚的认识到进步，更容易激励学生的信心，相信一定能比以前做得更好。【设计意图：通过这个活动让学生更深刻的意识到自己能做得更好。】活动三分享进步的快乐1.师生阅读教科书36页内容，引导学生说出自己的进步：2.师：能说一说你近段时间的一次进步，注意说清楚具体的做法。3.师：请你试着评说别人的进步，分享别人的进步。4.小结：学会倾听别人的进步其实就是分享进步的快乐，评说别人的进步则更能提高自己对进步的理解，让自己进步得更快。【设计意图：通过这个活动帮助学生学会分享快乐。】板书设计7、我比以前做得好分享进步的快乐8．《向别人学习》学情分析从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。同时，由于学生年龄小，自我评价能力低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因而，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，是一条比较有效的途径。因此，在本课的设计中以“孔子虚心好学的小故事”作为切入点，编排了三个活动：“学名人”、“找榜样”、“演情景”。让学生在活动实践中增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：发现同学的“优点、长处”。教学难点是：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。在突破重难点的过程中，教师应注意关注集体中，那些容易被忽视的学生，教师要有意引导其他学生写写他们的优点或长处。设计思路：二年级学生年龄小，自我评价能力低，他们在完成某项活动后的“成功与喜悦”与家长、老师、同学等对其的评价密切相关，哪怕是极其细微的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体会到成功感，从而增强自信心。能看到自己点点滴滴的进步，孩子就会感受到成功的喜悦，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。如：遇到一件事、有问一下子无法解决、挨批评等就会难过，就会不快乐。因此，要学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。在教学过程中，我设计了这样的活动：（1）学名人（2）找榜样（3）演情境教学目标：情感与态度：让学生看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。行为与习惯：勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。知识与技能：能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。过程与方法：在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。教学重点发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。教学难点在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。教学准备教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。课时安排：1课时，完成完成教材P37页内容，话题为“向别人学习”。教学过程：揭示课题：8．向别人学习活动一学名人1．师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（课件出示孔子画像）那我们一起去了解了解吧。2．师：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？3．（课件出示第37页三幅图）师：看到了什么？4．师：阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、全班交流）5．师：请结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。（生自由读谈见解赛读“三人行，必有我师”）6．师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话。7．师讲述故事：孔子拜师。8．师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读齐诵）知之为知之，不知为不知，是知也。

敏而好学，不耻下问。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。9．小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在日常生活中，我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们才能不断进步。【设计意图：旨在帮助学生认识、了解孔子，了理解“三人行，必有我师”的含义，让学生知道虚心好学是中华民族的传统。进一步认识到“人无完人，金无足金”，互相学习，取长补短，才能不断进步。】活动二找榜样1.师：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。其实，在我们的同齢人中，也有许多我们学习的好榜样。2.（课件出示三个榜样）爱劳动的小华大胆回答问题的小欣爱看书的小宇师：哪位小朋友愿意上台来说一说。3.师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，应具有的吗？师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见解，老师提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备的吗？可是，我们有的同学却不敢一试。看大胆回答问题的小欣，爱读书的小宇就是我们学习的最好榜样。4.师：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗？5.学生交流。6.师：你准备向他学习什么呢？你们愿意将他们的优点写下了吗？（自制“优点卡”）7.师：来，看谁的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“优点卡”）8.找朋友：学生自由地与自己找到的榜样交流学习。9.师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作人是谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学）10.师：现在我们来拜师学艺，好吗？（设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目）11.师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的任务，好吗？（课件出示：老师的友情提醒：（1）活动时，声音轻轻的；（2）开动小脑筋；（3）注意安全，遵守规则。）12.各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。13.师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁法“小星星”。14.小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。【设计意图：课件展示、“优点卡”的制作、找朋友及学本领的活动，通过看、做、找、学，旨在引导学生去发现同学的长处，树立身边的榜样，学会夸夸自己的同学，培养乐于向别人学习的情感与习惯。】活动三演情景1.师：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：（课件出示）教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。2.师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么？3.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。（教师适当加以点拨、引导）4.师：你们有过这样的想法或事情吗？5.学生联系自身的实际谈谈，应该怎样做才对？6.小结：每个人都有着自己的优点和不足，如果拿自己的优点与别人的缺点相比较，就只看到自己的优点，看不到自己的缺点，总觉得自己最好，什么都强，会使自己越比越退步。相反，如果虚心学习别人的长处，认准目标，拼命向前，我们会进步得更快。【设计意图：情景表演目的在于让学生针对他们的对话表演从多角度发表自己的看法，认识到每个人都有优点和不足。发表看法，联系实际谈是为了更进一步让学生明白，只有虚心学习别人的优点，才能不断进步；如果总拿自己的长处和别人的不足比，会使自己越来越退步。】板书设计8、向他人学习（学名人）孔子（学身边人）同学三人行，必有我师。9、和诚实交朋友学情分析从学生的社会生活环境看，随着开发区的建立，人民的生活水平大大提高了，孩子们的爷爷奶奶经历了由农民变成城镇居民的转变，他们对孙辈们宠爱有加，祝为天星宝贝，孩子们从小养成了既爱慕虚荣，又自私自利的性格，而且缺乏对家庭对社会的责任感。二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不辩事非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，因此很容易出现说谎的现象。因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。教学难点是：学生自愿做一个诚实的孩子。在突破重难点的过程中，教师应注意创设宽松的氛围，鼓励儿童敢于讲真话，不要为得到表扬而说谎，多鼓励孩子讲述有关自己或别人的诚实的故事，大胆说出自己的想法。让学生真正体会到做一个诚实人的好处，并乐意做一个诚实的人。设计思路本课教学重视“活动体验”。在教学中，通过播放动画片和讲故事的形式创设情境，请学生自由谈谈对诚实的理解，初步感受做一个诚实的人的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚实更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，并深悟：一个诚实的人可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：（1）动画导入，解释教学课题（2）故事感悟，知道什么叫“诚实”（3）榜样引路，诚实待人好处多第二课时：（1）

读图悟理，说谎的害处大（2）

实践促行，做诚实的孩子（3）课外延伸，争夺“诚实星”教学目标情感与态度：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。行为与习惯：学会分辨是非，能够领悟到