七年级英语上册 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning Miss Zhou说课稿 （新版）外研版

七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是外研版七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou。本单元旨在帮助学生掌握基本的日常问候语和介绍自己的方式。课程内容紧密围绕教材，通过生动有趣的对话和实践活动，让学生在真实语境中学习并运用所学知识。本节课的教学重点是掌握问候语Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening以及如何介绍自己，如：Mynameis...，符合七年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用问候语及自我介绍的表达能力，提升学生的英语口头交流技巧。

2.文化意识：通过学习不同时间段的问候语，让学生了解英语国家的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析语言现象的能力，提高学生在真实语境中解决问题的思维敏捷性。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握问候语：本节课的核心内容是让学生学会使用“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等问候语。例如，通过角色扮演，让学生在实际对话中运用这些问候语，强化记忆和理解。

-学习自我介绍：重点教授如何用英语进行自我介绍，包括使用“Mynameis...”等基本句型。例如，通过小组活动，让学生相互介绍并练习使用这些句型，提高口语表达能力。

2.教学难点

-问候语的使用时机：学生可能难以掌握不同时间段应使用的问候语。例如，教师可以通过制作时间卡片，让学生根据不同时间选择合适的问候语，以此来帮助学生理解和记忆。

-自我介绍的流畅性：学生在进行自我介绍时可能会出现表达不流畅、忘词等问题。教师可以设计简单的自我介绍模板，让学生按照模板练习，逐步提高表达的流畅性和自信。

-语音语调的正确性：学生在使用问候语和自我介绍时，可能会忽略正确的语音语调。教师可以通过示范、播放录音或使用语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高语音语调的准确性。教学资源准备1.教材：每人一本外研版七年级英语上册教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT演示文稿，包含问候语和自我介绍的场景图片，以及英文录音文件，帮助学生更好地理解和模仿。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，以便于学生进行互动练习和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的方式与学生进行日常问候，如“Goodmorning/afternoon/evening”，引导学生回应。

-邀请几位学生分享他们对“问候”的看法，以及他们在不同场合下通常如何问候他人。

-教师简要介绍本节课的主题，并展示课题“GoodmorningMissZhou”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示不同时间段的问候语，并用中文解释其含义和使用场合。

-教师示范如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、喜好等基本信息。

-学生跟随教师朗读课文中的对话，注意语音语调的正确性。

-分组练习，学生轮流扮演对话中的角色，进行问候和自我介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空题或选择题，让学生练习选择正确的问候语。

-学生两两配对，用学到的问候语和自我介绍进行对话练习。

-教师选取几对学生进行展示，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-学生分享他们在本节课中的学习心得和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行问候和自我介绍。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己的简短自我介绍，并尝试用所学的问候语与家人或朋友进行对话。

-教师提醒学生在完成作业时注意语法和拼写，并鼓励他们大胆开口说英语。教学资源拓展1.拓展资源

-语言文化背景：介绍英语国家中问候语的演变和礼仪，以及不同场合下的问候习惯。

-日常用语补充：提供更多日常生活中的英语表达，如问候语、介绍自己的其他方式，以及如何回应他人的问候。

-英语听力材料：收集一些英语原声听力材料，如广播、电视节目、电影片段等，其中包含本节课所学内容的实际应用。

-互动游戏：设计一些与问候和自我介绍相关的互动游戏，如角色扮演、猜谜游戏等，以提高学生的实践兴趣和参与度。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后观看英语原声视频，如儿童英语动画节目，让学生在不经意间接触和学习英语问候语和自我介绍的表达方式。

-提议学生阅读英语小故事或简单英语绘本，增加对英语语境的理解，并尝试模仿故事中的对话。

-建议学生利用周末时间，与家人或朋友用英语进行简单的对话练习，将所学应用到实际生活中。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流问候和自我介绍的经验，提高口语表达能力。

-推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我学习和练习。

-指导学生制作英语小卡片，记录常用的问候语和自我介绍的表达，方便随时复习和记忆。

-建议学生在社交媒体上关注一些英语学习的公共账号，获取更多的学习资源和练习机会。

-鼓励学生参加学校组织的英语演讲比赛或戏剧表演，提高他们的自信心和英语运用能力。

-提议学生在家中设置一个英语学习角落，布置一些英语学习资料，如海报、书籍、玩具等，营造一个英语学习环境。教学反思与总结在教学“GoodmorningMissZhou”这一课时，我深刻体会到了英语教学的多重性和挑战性。课堂上的每一个环节，从导入新课到作业布置，都是我教学策略和方法的体现，也是我对学生反应和参与度的观察。

在教学反思方面，我发现自己有几个亮点和需要改进的地方。首先，导入环节的设计让学生迅速融入了课堂氛围，他们对于日常问候语的反应热烈，这让我感到欣慰。但是，我也注意到在讲授新知环节，部分学生对新词汇的记忆不够扎实，这提示我在未来的教学中需要加强对词汇记忆策略的指导。

其次，巩固练习环节中，学生通过角色扮演活动积极参与，他们的口语表达能力得到了提升。然而，我也发现有些学生在表达时仍然显得紧张和不自信，我意识到需要更多地在课堂上创造轻松和支持性的环境，让学生敢于开口。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生能够正确使用问候语和进行简单的自我介绍，他们对英语学习的兴趣也有所提高。但同时，我也看到学生在语音语调上还存在问题，未来我会更多地利用多媒体资源，如原声录音，来帮助学生提高发音的准确性。

针对存在的问题，我计划采取以下措施进行改进：一是增加词汇复习环节，通过游戏和小测验的形式让学生在轻松的氛围中记忆词汇；二是增加更多的小组活动，让学生在互动中提高自信和语言运用能力；三是定期进行语音训练，通过模仿和练习，提高学生的发音水平。

此外，我也认识到，作为教师，我需要不断提升自己的专业素养，关注学生的个体差异，调整教学策略以满足不同学生的学习需求。在未来的教学中，我将继续探索和实践，努力让每一个学生都能在英语学习的道路上走得更远。板书设计①课文重点知识点

-问候语：Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening

-自我介绍：Mynameis.../Iam.