江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册 11.3 明辨是非 为人正直说课稿 苏教版

江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3明辨是非为人正直说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3明辨是非为人正直说课稿苏教版设计思路结合江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级学生的认知水平，本节课以苏教版政治下册11.3“明辨是非为人正直”为核心内容，通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾上一节课的知识，导入本节课主题。

2.结合教材案例，引导学生探讨明辨是非的标准和方法。

3.通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.针对生活中常见的情境，引导学生运用所学知识进行判断和选择。

5.总结提炼为人正直的品质，教育学生树立正确的价值观。

6.课后布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的理性思维与批判精神，使其能够运用政治学原理分析社会现象，正确辨别是非曲直。

2.增强学生的道德判断力，形成正直的人格特质，自觉践行社会主义核心价值观。

3.提高学生的法治意识，理解并尊重法律法规，自觉维护社会公平正义。教学难点与重点1.教学重点

①明确明辨是非的标准，理解为人正直的含义和重要性。

②掌握分析社会现象、判断是非曲直的方法和技巧。

2.教学难点

①在现实生活中如何准确运用所学知识来判断具体情境中的是非问题。

②如何将理论联系实际，培养学生形成正直品质和自觉践行社会主义核心价值观的行为习惯。教学资源准备1.教材：人手一册苏教版政治下册教材。

2.辅助材料：收集与明辨是非、为人正直主题相关的视频、新闻报道、名人故事等，以多媒体形式呈现。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问同学们在生活中是否遇到过难以判断是非的情况，引导他们思考明辨是非的重要性。

-接着，我会简要回顾上一节课的内容，以此作为导入，引导学生进入本节课的主题。

2.教学新课内容

-首先，我会介绍本节课的教学目标和要求，让同学们明确学习任务。

-然后，我会通过展示教材中的案例，引导同学们探讨明辨是非的标准和方法。我会提问：“在什么情况下我们可以认为一个人的行为是正确的？什么情况下是错误的？”

-接下来，我会让同学们分成小组，讨论并分享他们对于明辨是非的理解和经验。我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

-在小组讨论后，我会邀请一些同学分享他们的讨论成果，并总结提炼出明辨是非的关键要素。

3.案例分析

-我会选择一些与同学们生活息息相关的案例，让他们运用刚刚学到的知识进行分析。

-我会提问：“在这个案例中，主人公是如何明辨是非的？他的行为是否正直？为什么？”

-同学们将有机会发表自己的观点，我会鼓励他们积极思考，并提供反馈和指导。

4.实践环节

-接下来，我会给同学们提供一些模拟情境，让他们亲自动手，运用所学知识来解决问题。

-我会提出问题：“如果你在以下情境中，你会如何做出选择？为什么？”并给出几个情境供同学们讨论。

-同学们将有机会在小组内讨论并分享他们的答案，我会巡视课堂，提供必要的指导。

5.总结与反思

-在实践环节结束后，我会邀请同学们进行总结和反思。我会提问：“通过本节课的学习，你们认为自己是否能够更好地明辨是非？为什么？”

-同学们将有机会分享他们的学习心得和体会，我会给予积极的反馈和肯定。

6.课堂小结

-最后，我会对本次课程进行小结，强调明辨是非和为人正直的重要性，并提醒同学们在日常生活中积极践行这些价值观。

-我会布置相关的课后作业，以巩固同学们的学习成果。

7.课后作业

-我会布置一些与课堂内容相关的作业，让同学们进一步巩固所学知识。例如，让他们写一篇关于明辨是非的短文，或者分析一个现实生活中的案例。

在整个教学过程中，我会密切关注同学们的学习情况，确保他们能够理解和掌握本节课的核心内容。我会鼓励他们积极思考，提出问题，并给予及时的反馈和指导。通过实践环节，我希望同学们能够将理论知识应用到实际生活中，培养他们的判断力和正直品质。知识点梳理1.明辨是非的标准

-社会主义核心价值观：公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

-法律法规：遵守国家法律法规，尊重社会公德。

-道德准则：遵循社会伦理，尊重他人权利。

2.为人正直的含义

-正直的定义：诚实守信，言行一致，不偏不倚。

-正直的表现：在面对诱惑和压力时，能够坚持自己的原则和信念。

3.明辨是非的方法

-分析现象：观察事物的本质，不被表面现象所迷惑。

-逻辑推理：运用逻辑思维，分析因果关系，得出结论。

-求证事实：通过调查、研究，获取真实的信息和数据。

4.为人正直的实践

-在日常生活中：遵守规则，诚实守信，不欺骗他人。

-在学习中：勤奋学习，不抄袭，不作弊。

-在社会交往中：尊重他人，不侵犯他人权益，不参与不正当行为。

5.面对困境的选择

-坚持原则：在面临道德和法律的考验时，能够坚守自己的原则。

-拒绝诱惑：在遇到诱惑时，能够自觉抵制，不随波逐流。

-正确处理冲突：在遇到与他人意见不一致时，能够理性沟通，寻求公正解决方案。

6.培养正直品质的途径

-自我教育：通过自我反省，不断提高自己的道德水平。

-家庭教育：家长以身作则，教育孩子诚实守信，为人正直。

-社会教育：通过社会实践活动，培养孩子的社会责任感和正直品质。

7.社会主义核心价值观的践行

-个人层面：树立正确的世界观、人生观、价值观。

-社会层面：积极参与社会公益活动，维护社会和谐稳定。

-国家层面：弘扬民族精神，为国家的繁荣富强贡献力量。板书设计1.明辨是非的标准

①社会主义核心价值观：公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

②法律法规：遵守国家法律法规，尊重社会公德

③道德准则：遵循社会伦理，尊重他人权利

2.为人正直的含义与表现

①正直的定义：诚实守信，言行一致，不偏不倚

②正直的表现：坚持原则，拒绝诱惑，正确处理冲突

3.明辨是非的方法

①分析现象：观察事物的本质，不被表面现象所迷惑

②逻辑推理：运用逻辑思维，分析因果关系，得出结论

③求证事实：通过调查、研究，获取真实的信息和数据

4.为人正直的实践

①日常生活：遵守规则，诚实守信，不欺骗他人

②学习：勤奋学习，不抄袭，不作弊

③社会交往：尊重他人，不侵犯他人权益，不参与不正当行为

5.社会主义核心价值观的践行

①个人层面：树立正确的世界观、人生观、价值观

②社会层面：积极参与社会公益活动，维护社会和谐稳定

③国家层面：弘扬民族精神，为国家的繁荣富强贡献力量教学反思与总结教学反思：

这节课我以培养学生的政治学科核心素养为目标，通过导入、新课内容教学、案例分析、实践环节、总结反思等环节，让学生理解明辨是非和为人正直的重要性。在教学方法上，我采用了问题引导、小组讨论、案例分析和实践操作等多种形式，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的想法。同时，我也注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，以保证教学效果。然而，在实践环节中，我发现部分学生对于实际情境的处理仍存在一定的困难，这可能是因为他们在理论应用到实际生活中的能力还有待提高。

此外，在课堂总结环节，我觉得自己的引导可能不够到位，导致学生的总结和反思不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重课堂总结环节的设计，引导学生进行深入的思考和总结。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们能够明确明辨是非的标准，理解为人正直的含义，并能够运用所学知识分析实际案例。在实践环节中，大部分学生能够积极参与，尝试将理论知识应用到实际生活中。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在面对实际情境时，仍然难以准确运用所学知识进行判断。这说明我在教学过程中可能过于注重理论知识的传授，而忽略了实际应用能力的培养。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多实际案例的分析，以培养学生的实际操作能力。

此外，学生在课堂总结环节的反思不够深入，这也提示我需要更加注重培养学生的批判性思维和自我反思能力。我将在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们形成更加成熟的世界观、人生