七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A第2课时（3a-3c）说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）为教学内容，旨在通过实际情景的创设，让学生在真实的语境中学习并运用本节课所学的动词短语和询问对方技能的句型。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过播放一段有关才艺展示的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课呈现：利用课本中的3a-3c部分，展示动词短语和询问对方技能的句型，让学生在情景中感知、理解和运用。

3.操练巩固：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.小组讨论：让学生在小组内讨论自己的才艺和兴趣，培养学生的合作能力和交流技巧。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调动词短语和询问对方技能的句型的正确运用。

6.作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用动词短语和询问对方技能的句型进行交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下人们的兴趣和才艺，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思维活力，鼓励学生在实际语境中创造性运用语言，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.动词短语的正确运用，如playtheguitar,playthepiano等。

2.询问对方技能的句型，如"Canyouplaytheguitar?""Canhe/sheplaytheguitar?"。

难点：

1.动词短语在句子中的时态和语态变化。

2.对不同主语的动词变形和疑问句的构成。

解决办法：

1.通过示例句型展示动词短语的使用，让学生在模仿中学习，并通过大量练习巩固记忆。

2.使用图表或板书，清晰地展示不同主语的动词变形规则，帮助学生理解和记忆。

3.设计角色扮演和小组对话活动，让学生在实际交流中练习句型，增强语感。

4.对疑问句的构成进行逐步引导，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，让学生逐步掌握疑问句的结构。

5.在课后提供额外的练习材料，以便学生能够自主复习和巩固所学内容。四、教学资源准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的图片、音频和视频，用以展示不同乐器和才艺表演，增强视觉效果。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段才艺展示视频，让学生观察并提问：“你们看到了哪些才艺？你们会哪些才艺？”

-回顾旧知：复习上一课时学过的动词短语和询问对方技能的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的重点动词短语和询问对方技能的句型，如"Canyouplaytheguitar?"。

-举例说明：使用课本中的3a部分，展示如何用这些句型进行实际对话。

-互动探究：让学生分组，模拟对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：利用3b部分，学生两人一组，互相提问并回答对方的才艺。

-教师指导：观察学生的互动，提供必要的帮助，确保学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动词短语和句型的正确使用。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小短文，介绍自己的一个才艺，并使用本节课学到的句型询问同学的才艺。

-强调作业要求和提交时间，鼓励学生在家里练习英语对话。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同乐器的英文名称和用法，如violin（小提琴）、drums（鼓）、piano（钢琴）等。

-提供一些著名音乐家的英文介绍，如Beethoven（贝多芬）、Mozart（莫扎特）等。

-收集一些简单的英文歌曲，让学生练习唱英文歌，增强语感和兴趣。

-提供一些英语国家的文化背景资料，让学生了解不同文化中的音乐和才艺展示方式。

-准备一些英语学习游戏，如单词拼写比赛、角色扮演等，以趣味性的方式巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后搜索并观看英文原声音乐视频，模仿歌手的发音和语调。

-建议学生通过英文歌曲学习，记录下不熟悉的单词和句型，并在课堂上分享。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流才艺和英语学习经验。

-提议学生尝试用英语编写自己的才艺介绍，并在小组内进行分享和讨论。

-建议学生家长参与孩子的英语学习，鼓励在家中用英语进行日常对话和才艺展示。

-推荐学生阅读英文原版的音乐杂志或书籍，提高阅读理解能力，同时增加词汇量。

-鼓励学生在社交媒体上关注英语学习相关的账号，获取更多的学习资源和灵感。

-建议学生定期进行自我评估，反思英语学习过程中的进步和需要改进的地方。七、板书设计①重点知识点：

-动词短语：playtheguitar,playthepiano,sing,dance等。

-询问句型：Canyouplaytheguitar?Canhe/sheplaytheguitar?

②重点词汇：

-Talents:guitar,piano,sing,dance,draw,swim等。

-Response:Yes,Ican./No,Ican't./He/Shecan./He/Shecan't.

③重点句子：

-"Canyouplaytheguitar?""Yes,Ican."/"No,Ican't."

-"Canhe/sheplaytheguitar?""Yes,he/shecan."/"No,he/shecan't."

-"Icanplaythepiano."/"Ican'tdance."八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应和参与度，以及他们对课后作业的完成情况，进行了以下反思：

课堂上，我发现学生在使用动词短语和询问句型时，虽然大多数学生能够模仿并正确使用，但部分学生在自主构建句子时仍显得有些吃力。我意识到，可能是因为我没有提供足够的互动机会，让学生在实际语境中练习。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-增加小组互动环节，让学生有更多机会在实际对话中使用所学句型。

-设计更多的角色扮演活动，让学生在模拟真实的交流场景中练习。

-在课堂上提供更多的反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，增强他们的自信心。

-利用多媒体资源，如音乐视频和游戏，来激发学生的学习兴趣，同时巩固他们的语言技能。

-定期进行小测验，以检查学生对动词短语和询问句型的掌握情况，并及时调整教学策略。

此外，我也注意到，有些学生在课堂上