综合实践项目《制作细胞模型》说课稿-2024-2025学年鲁科版生物六年级上册

综合实践项目《制作细胞模型》说课稿-2024-2025学年鲁科版生物六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《制作细胞模型》，选自2024-2025学年鲁科版生物六年级上册。本节课通过引导学生动手制作细胞模型，使学生深入了解动植物细胞的结构和功能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念、动植物细胞的区别以及细胞的基本结构。本节课将在此基础上，通过实践活动让学生更直观地了解细胞的结构和功能，增强对生物学知识的理解和应用。核心素养目标1.科学探究素养：学生在动手制作细胞模型的过程中，将运用观察、分析和实践的科学方法，增强探究意识和能力。

2.科学思维素养：通过对比分析动植物细胞的结构和功能，学生将培养比较、归纳、推理的科学思维方式。

3.创新实践素养：学生在设计并制作细胞模型时，将发挥创新思维，提高动手实践和解决问题的能力。

4.科学态度素养：学生在学习过程中将形成严谨的科学态度，培养对科学真理的追求和尊重客观事实的价值观。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，能够理解细胞的基本概念和结构，但对于细胞内部复杂的结构和功能细节可能还不够深入。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，但可能缺乏将理论知识转化为实践操作的经验。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但专注力和持久性有待提高。行为习惯上，学生可能习惯于传统的听课和记忆式学习，对于动手实践和创新性思考可能不够积极。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生在理论学习时能够跟随教师思路，但在实践操作中可能需要更多的引导和鼓励。因此，本节课在设计和实施过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，同时通过实践活动来巩固理论知识，提高他们的实践操作能力和创新思维。教学资源-鲁科版生物六年级上册教材

-细胞结构模型套件

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-多媒体教学软件

-实验室显微镜

-生物实验室常用实验器材

-安全防护用品

-学生作品展示平台教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要进入一个非常有意思的环节，那就是制作细胞模型。在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于细胞的知识？

2.很好，你们提到了细胞的基本结构、动植物细胞的区别等等。那么，如果我们将这些知识用实物模型展现出来，你们觉得会是怎样的呢？今天，我们就来动手制作细胞模型，直观地感受细胞的结构和功能。

二、理论学习

1.首先，我们需要对细胞的基本结构有一个清晰的认识。请同学们打开教材第X页，我们一起来回顾一下动植物细胞的结构组成。

2.现在，我想请大家用自己的话简单描述一下动植物细胞的主要结构及其功能。

3.（学生回答后）很好，你们已经对细胞的结构有了一定的了解。接下来，我会通过一个简短的动画，展示动植物细胞的结构和功能，帮助大家加深印象。

三、制作细胞模型准备

1.现在，我们已经对细胞的结构有了基本的了解，接下来就是动手制作细胞模型了。请同学们分成小组，每组都会发到一个细胞模型套件。

2.在开始制作之前，我想先请大家仔细观察套件中的各个部件，思考一下它们分别代表了细胞中的哪些结构？

3.（学生观察后）很好，你们已经能够识别出各个部件了。接下来，我会给大家发放一份制作指南，请同学们按照指南上的步骤进行操作。

四、制作细胞模型

1.现在，请大家开始制作细胞模型。在制作过程中，请注意以下几点：

-仔细阅读制作指南，按照步骤进行操作；

-保持工作台的整洁，不要将零件散落在地上；

-如果遇到问题，可以随时向我或者其他同学求助。

2.（学生在制作过程中，老师巡视指导，解答学生疑问）

3.（制作完成后）很好，大家都完成了细胞模型的制作。现在，请各组代表展示你们的成果，并简要介绍一下你们制作的细胞模型。

五、课文主旨内容探究

1.通过刚才的制作过程，大家对细胞的结构有了更直观的认识。现在，请同学们回到教材第X页，我们来深入探究一下课文中的主旨内容。

2.请同学们阅读教材第X段，思考以下问题：

-细胞为什么被称为生命的基本单位？

-动植物细胞在结构上有哪些相同点和不同点？

-细胞的各个结构在生命活动中起到了什么作用？

3.（学生回答后）很好，你们已经能够理解细胞的重要性和各个结构的功能。接下来，我想请大家结合自己的细胞模型，用自己的语言来描述一下细胞的结构和功能。

六、总结与拓展

1.通过今天的学习和实践活动，我们对细胞的结构和功能有了更深入的了解。现在，请同学们总结一下你们在今天的课程中学到了哪些知识？

2.（学生总结后）很好，你们的学习成果非常丰富。接下来，我想请大家思考一个问题：如果我们想进一步研究细胞，还可以从哪些方面入手？

3.（学生回答后）很好，大家提出了很多有创意的想法。在接下来的学习中，我们可以继续探索这些方向，深入理解细胞的奥秘。

七、课堂小结

1.通过今天的课程，我们不仅学习了细胞的结构和功能，还亲自动手制作了细胞模型，将理论知识与实践相结合。

2.希望大家能够将今天学到的知识运用到今后的学习和生活中，不断探索、不断进步。

3.最后，我想对大家说：你们今天的表现非常出色，希望大家继续保持好奇心和探索精神，成为未来的科学家！

4.谢谢大家的积极参与，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞结构与功能视频资料：收集一些关于细胞结构和功能的视频，如细胞分裂、细胞膜的作用等，帮助学生更直观地理解细胞内部活动。

-细胞模型制作案例：提供一些网络上或学术期刊上发表的细胞模型制作案例，展示不同类型的细胞模型，激发学生的创造力和灵感。

-细胞相关科普文章：选择一些适合学生阅读的科普文章，涵盖细胞发现的历史、细胞学研究的最新进展等内容，拓宽学生的知识视野。

-细胞实验操作指南：提供一些简单的细胞实验操作指南，如如何使用显微镜观察细胞、如何进行细胞染色等，帮助学生将理论知识与实践相结合。

2.拓展建议：

-观看细胞结构与功能视频：鼓励学生在课后观看相关视频资料，加深对细胞内部结构和功能的理解，并讨论视频中的关键知识点。

-制作个性化细胞模型：建议学生尝试制作不同类型的细胞模型，如植物细胞的质壁分离模型、动物细胞的细胞膜模型等，以加深对细胞结构的认识。

-阅读细胞科普文章：指导学生阅读科普文章，了解细胞学的发展历程和最新研究动态，培养对生命科学的兴趣。

-尝试细胞实验操作：鼓励学生在实验室中尝试简单的细胞实验操作，如使用显微镜观察细胞切片、进行细胞染色实验等，增强实践操作能力。

-开展细胞主题研究项目：鼓励学生围绕细胞主题开展小型研究项目，如探究不同植物细胞的形态差异、研究细胞膜的功能等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-参与细胞模型制作比赛：组织或鼓励学生参与学校或地区的细胞模型制作比赛，激发学生的创造力和竞技精神，同时提高他们对细胞学的认识。

-与专业人士交流：如果可能的话，安排学生与生物学家或医学专业人士进行交流，让学生有机会直接向专业人士学习细胞学知识，并解答他们心中的疑问。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在本次教学中，我特别注重将理论知识与动手实践相结合，通过制作细胞模型的方式，让学生在实践中深入理解细胞的结构和功能。

2.引导学生主动探究：我鼓励学生在制作细胞模型的过程中提出问题、进行探究，并自行寻找答案，从而培养学生的自主学习和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与制作模型的积极性较高，而另一些学生则相对被动，这可能影响了整体教学效果。

2.时间安排不够紧凑：在课堂时间分配上，我未能充分预估学生制作模型所需的时间，导致课堂小结部分略显仓促。

3.教学评价方式单一：在评价学生的制作成果时，我主要依赖于成果展示，未能充分考虑学生在制作过程中的表现和创新能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度