第8课 琵琶行并序学案(2)高一上学期语文部编版必修上册

PAGEPAGE1琵琶行并序一、初步感知1．实词(1)古今异义①明年秋，送客湓浦口古义：_____________________________________________________________________今义：_____________________________________________________________________②因为长句古义：_____________________________________________________________________今义：_____________________________________________________________________③整顿衣裳起敛容古义：_____________________________________________________________________今义：_____________________________________________________________________④凄凄不似向前声古义：_____________________________________________________________________今义：_____________________________________________________________________⑤铁骑突出刀枪鸣古义：_____________________________________________________________________今义：_____________________________________________________________________(2)一词多义①命eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(命曰《琵琶行》：,遂命酒：))②数eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(使快弹数曲：,一曲红绡不知数：))③是eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(是夕始觉有迁谪意：,自言本是京城女：))④为eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(因为长句：,初为《霓裳》后《六幺》：,为君翻作《琵琶行》：))⑤语eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(琵琶声停欲语迟：,今夜闻君琵琶语：))⑥暂eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(凝绝不通声暂歇：,如听仙乐耳暂明：))⑦泣eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(满座重闻皆掩泣：,座中泣下谁最多：))⑧轻eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(轻拢慢捻抹复挑：,商人重利轻别离：))(3)词类活用①歌以赠之：_______________________________________________________________②遂命酒：_________________________________________________________________③浔阳江头夜送客：_________________________________________________________④梦啼妆泪红阑干：_________________________________________________________2．文言句式(1)送客湓浦口：____________________________________________________________(2)问其人，本长安倡女：____________________________________________________(3)尝学琵琶于穆、曹二善才：________________________________________________(4)转徙于江湖间：_________________________________________________________(5)歌以赠之：______________________________________________________________3．翻译下列句子(1)尝学琵琶于穆、曹二善才。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)主人下马客在船。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)寻声暗问弹者谁。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)别有幽愁暗恨生。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、深层探究4．诗人笔下的琵琶女是一个怎样的形象？如何评价这一形象？5．诗歌第2段对音乐的描写非常成功，堪称我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。那么，作者是运用什么方法具体描写乐声的呢？试结合文本进行分析。6．“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？7．诗歌往往少不了对景物的描写，同样，本诗也有多处景物描写。那么，诗中描写景物的句子有哪些？它们在诗中起什么作用？8．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”有人评说这两句诗是全诗的主题所在。你同意这种说法吗？为什么？

【参考答案】1．(1)①古义：第二年。今义：今年的下一年。②古义：因此创作。今义：表因果关系的连词。③古义：整理。今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。④古义：以前。今义：朝前。⑤古义：忽然爆发出。今义：超过一般地显露出来。(2)①动词，命名，题名/动词，吩咐②数词，几，表示不确定的数目/名词，数量③指示代词，这，此/动词，是④动词，创作/动词，弹奏/介词，替，给⑤动词，说话，回答/名词，曲调⑥副词，暂且/副词，忽然，一下子⑦动词，哭泣/名词，眼泪⑧副词，轻轻地/动词，轻视(3)①名词作动词，作歌。②名词作动词，摆酒。③名词作状语，在夜里。④名词作状语，在梦里。2．(1)省略句。“客”后省略介词“于”。“于”相当于“在”。(2)省略句。“本”后省略动词“是”。(3)介词结构后置。“于”相当于“向”。(4)介词结构后置。“于”相当于“在”。(5)宾语前置句。介词“以”的宾语“歌”前置，以示强调。3．(1)曾经向姓穆和姓曹的两位著名乐师学习弹奏琵琶。(2)我和客人下马上船。(3)(我)探寻传来的乐声悄悄询问弹琵琶的人是谁。(4)另有一番内心深藏的忧愁与怨恨萌生出来。4．作者塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表达了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。对这一形象的评价：琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中觉醒。诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，却没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示造成这种悲剧的社会根源，这表现了作者的阶级局限性，他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。5．诗人首先用一系列的比喻描写乐声。“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”描写了乐声由急骤粗重而急促轻细、纷繁清脆，感情由悲愤而凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”描写乐声由高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声，感情由悲愤凄苦倾泻而出，转而抒发满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无声，达到演奏的低潮。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”描写了突然发出的乐声不但雄壮，而且激越。“四弦一声如裂帛”描写了猛烈煞住的乐声，感情由激愤而凄厉，演奏在高潮中陡然结束。这段乐声描写，运用一连串贴切的形象来比喻，描写出琵琶乐声的特点，犹如海潮叠涌，奇峰层出，不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱。6．诗人泪洒青衫，主要有两个方面原因：①伤琵琶女。正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本来就引发了诗人情感的共鸣，在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。7．(1)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”更显情之凄惨。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成了一种凄清悲凉的意境。又由于声律和情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉悲惨的心情。(2)别时茫茫江浸月叙述别时景象。景中含情，茫茫江水、溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应，情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现营造了氛围。(3)唯见江心秋月白写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效