《视觉传达设计专业学年论文》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《视觉传达设计专业学年论文》教学大纲课程编号：18180716英文名称：TermPaper学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时先修课程：《艺术设计概论》、《中外设计史》等课程课程类别：专业主干必修课程授课对象：视觉传达设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标学年论文是在结合学科基础课、专业课的学习，开始思考研究专业理论和实际问题。在此过程中，学会论文资料的收集、整理与运用，掌握论文写作的程序与基本规范等方面，获得从事科学研究的初步训练，提升科研能力、逻辑思维能力和书面表达能力。课程目标1：能够描述学术论文的相关的知识概念、理论方法。掌握学术检索理论与方法。明白学术论文的写作规范和写作规律；掌握撰写学术论文的方法。课程目标2：具备独立收集、整理与运用资料的能力，形成规范的学术论文写作习惯。课程目标3：通过论文写作的初步训练，具备缜密的思维能力和分析解决问题的能力，具备较强的书面表达能力及论证才能，具备学术论文写作的基本能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-1了解与视觉传达设计专业相关的人文社会科学和自然科学的相关理论和方法课程目标1M指标点5-1具备优秀的语言表达、设计业务沟通和信息获取能力，同时在设计项目的组织协调管理方面表现出色，能够高效地推动项目的进展。课程目标2H指标点5-3具备对时代变化的敏锐洞察力，并能适应视觉设计产业的格局变革和科技发展带来的挑战。拥有开阔的国际视野，能够进行跨文化的设计交流与合作。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1论文的基本构成（以期刊论文为主，类型全覆盖）基本要求：掌握期刊论文的阅读方法，能够提取优秀论文的知识框架、方法和思路、参考文献的作用。重点：论文研究方法与研究思路。难点：研究思路的归纳。德育要求：与时俱进，具有整体意识。4专题演讲课程目标12论文各部分写作要点（以会议论文、期刊论文为主，示范案例类论文写作要点）基本要求：掌握设计案例类论文写作的基本要点，同步理解设计亮点和设计说明的逻辑。重点：设计案例类研究论文的精读。难点：设计案例类研究论文的研究思路与研究展望。德育要求：具备原创精神，文化自信。6专题演讲一对一辅导课程目标13论文选题与写作大纲的布局基本要求：围绕当代已建成的设计案例，撰写可行性较强的写作大纲。重点：论文章节目的逻辑关系。难点：文献综述的评论写作要求。德育要求：严谨踏实，较高的执行力。6一对一辅导课程目标1合计16四、课程教学方法采用理论讲授、课堂实习指导、小组讨论、一对一辅导等教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求提交一篇研究论文，采用期刊论文格式，包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献等内容。标题不超过20字，摘要300字以内，关键词3-8个，正文不少于3000字。研究框架设计合理，论述清晰。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1选题及检索20//202文献阅读或写作框架/30/303学年论文/104050课程目标对应分值204040100（二）考核与评价标准1.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分选题选题新颖，有高度创新性，对专业领域有重要价值选题具有一定创新性，与专业方向相符选题普通，符合专业要求选题陈旧，缺乏创新性课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《通识写作》，葛剑雄主编，上海人民出版社，2020年06月版；2．《高校文科科研训练与论文写作指导》，陈延斌、张明新编著，中央编译出版社，2004年02月版。（二）参考资料1．《研究是一门艺术》，[美]韦恩·C·布斯、格雷戈里·G·卡洛姆、约瑟夫·M·威廉姆斯著,陈美霞，徐毕卿，许甘霖译，新华出版社，2009年08月版；2．《学术期刊论文写作必修课》，[美]温迪·劳拉·贝尔彻著，教育科学出版社，2014