初一地理教学计划5篇

初一地理教学计划5篇

初一地理教学计划（篇1）本学期我担任七年级il­

ls班的地理教学任务，每周两课时，所用教材是在国家《全日制

义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版七年级

地理教材。一、指导思想在新课标理论的指导下，以学

校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参

加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养

学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，

走向“会学地理”。二、教材分析湘教版七年级上册地

理以世界地理为主要内容，包括世界自然地理与世界人文地理的

基础知识。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世

界的发展差异四部分内容。共计五章，16节：第一章《让我们走

进地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章

《世界的气候》，第五章《世界的发展差异》。《地球的面貌》

这章主要包括认识地球、世界的海陆分布、（培训并不断自学，提

高课件的制作水平。四、帮困扶优措施考虑到我们年级

的实际情况，学生普遍学习能力较弱，地理课堂将会很少涉及拔

高性太强的内容，以基础学习为主要目标。努力将课程讲解的浅

显易懂，照顾多数学习能力较差的学生。此外，在作业布置上，

挑选地理填充图册中较为简单的内容要求必须完成，对于程度较

好的学生则要求全部完成。五、本学期预期目标1.认识

地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用

经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。2,认识地球自转

和公转及其地理现象和意义，知道五带的划分及各带特征。3.

学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。4.

牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学

说。5.知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，

了解全球主要气候及其分布06,知道世界三大人种及其分布,

了解世界三大宗教。7.认识世界上的主要国家及划分，了解

南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织？？联合国。

六、提高教育教学成绩的措施1.必须以新理念指导教育教学。

充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，

排除疑点。2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行

分层次教学，做好转化后进生工作。3.充分发挥教师的主导

作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。4.

做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，

密切与时代的联系。5.指导学生开展地理活动，培养学生动

手能力和实践能力，寓德育与教学之中。七、教学进度第

1-2周第一章第2-4周第二章（第一节和第二节）第

3-6周第三章（笫三节和第四节）第4-8周第三章（第一

节和第二节）第9-10周（复习及期中考试）第11T2

周第三章（第二节、第三节和第四节）第13-14周第四章

第15T6周第五章第17-18周复习第19-20周复习

及期末考试初一地理教学计划（篇2）本学期我担任

七年级H—15班的地理教学任务，每周两课时，所用教材是在国

家《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘

教版七年级地理教材。一、指导思想在新课标理论的指

导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目

标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的

提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学

会地理”，走向“会学地理”。二、教材分析湘教版七

年级上册地理以世界地理为主要内容，包括世界自然地理与世界

人文地理的基础知识。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界

的气候、世界的发展差异四部分内容。共计五章，16节：第一章

《让我们走进地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居

民》，第四章《世界的气候》，第五章《世界的发展差异》。《地

球的面貌》这章主要包括认识地球、世界的海陆分布、（培训并不

断自学，提高课件的制作水平。四、帮困扶优措施考虑

到我们年级的实际情况，学生普遍学习能力较弱，地理课堂将会

很少涉及拔高性太强的内容，以基础学习为主要目标。努力将课

初一地理教学计划（篇3）一、指导思想在新课标理

论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参

考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教

学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，

业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的

地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，

最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教学

任务1、初二：本学期新授好义务教育课程标准实验教材（湘

教版）一一《中国地理》（八年级上、下册）。2、初一：新授

好义务教育课程标准实验教材七年级上册地理（湘教版）三、

学生情况分析总体上讲，初二学生经过初一一年的学习，地

理学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，

求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活；当然，部分学生学习缺

乏兴趣，目的不明确，成绩不理想。四、教材分析1、八

年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆

域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部

分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的

图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地

域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。例如：

我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了

冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。例如：我

国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的

差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化

等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与

农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特

色形成了四大地区差异。又例如：我国自然资源丰富，许多

资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较

大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。

以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好

现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。2、八年

级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、

工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为

经济发展与区域地理两大板块。在教学过程中注意运用资料

并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农

业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高

新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的

特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在

区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度

来认识我国的各个区域。a.位置与分布：运用地图和资

料，叙述区域的位置、范围，描述地形类型及特点。叙述气温、降

水的分布概况，归纳气候特征;叙述区域产业的结构与空间分布特

点；描述区域人口、城市的分布特点；以区域某一地理事物的分布

为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。b.联系与

差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响,

叙述河流在区域发展中的作用，区域农业或工业发展的地理因素。

根据有关材料，运用分析，对比方法归纳区域内主要的地理差异。

c.环境与发展：根据资料分析区域内主要自然灾害与环境问

题所造成的后果，知道区域环境保护与资料开发利用的成功经验。

以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境

的重要性。在区域地理中重点掌握北京市、上海市、台湾省、

香港、澳门、湖南省区域地理内容。3、七年级地理上册（湘

教版）教材内容分为五个大的板块：认识地理学科、地球的面貌、

世界的居民、世界的气候、世界的发展差异。在内容上表现出：

从地球环境到人文环境，从自然环境到社会环境的知识结构。从

地理知识的体系中看，主要以全球、世界为出发点，讲的是整个

地球、整个世界的地理知识，即表现地球环境的整体性，也不失

地理学科区域性的特点。每一章节内容都有突出发展性理念和可

持续发展的战略性观点。从现代教学的体系中看，众多的课堂活

动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一

个个设计巧妙的问题激发了学生的学习地理知识的兴趣和探究知

识的渴求性。真正体现了教材的可读性。七年级地理上册（湘

教版）教材结构也分为：导读、正文、阅读、活动和图片五大部分。

导读内容在每一大章的前面，介绍了每一大章的核心内容和需要

探究的主要问题。虽然篇幅不大，但也足够可以激发学生学习本

章内容的兴趣。正文部分大约占整个教材的二分之一左右，

主要叙述地理知识的概念和一些地理事物分布，是教材的主体内

容。阅读是教材的一个组成部分，主要对一些地理事物进行

专题性较详细的介绍。活动部分的内容是对教材的更深一部

的理解，培养学生动手、动脑的能力。图片可分为专题地图、

示意图和景观图，是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键。

如何教会学生在图中提取地理信息，从而获得地理知识，是一位

地理教师主要传递知识的任务和目标。例如：读pl6图2-5

地球的基本数据图，需要完成以下的任务：L提出证据说明

地球是个球体。2.用平均半径、赤道周长和表面积的描述地

球的大小。而不是简单告诉学习地球是一个不规则球体的结

论。教师在教学的过程中一定要培养学生读图的习惯，对教

材中每一幅图不只是看一看图例，而是要了解这些图例代表的地

理事物的分布的状况和为什么会这样分布。每一幅图都表达了一

种或几种地理的事物以及这些地理事物的内在联系。教学建

议：七年级地理可以讲是学习地理知识的开始，把握了教材

结构各部分的主要问题是关键。从看图说话入手来学习地理，培

养和提高学生读图的能力和技巧是七年级地理上册的主要任务。

要学会看图，首先要知道图中每一个元素讲的是什么，主体元素

的背景是什么，背景与主体元素存在一个什么关系？例如：p3

图1-1和图1-2两幅图是展示给学生的最早两幅图，要学会用地

理的眼光是看这两幅图。第一，这两幅图中的运动员在做什么？他

们在什么地方？这些地方有什么特点？在我国哪个省可以找到适合

做这些运动的场地？他们能互换场地吗？为什么？所以这两幅图不

仅仅是指的运动员的活动，而且揭示了开展这种活动的地理环境

以及运动与环境的必然联系。例如：p9图1-15和图1-16,

教学目的不是由教师告诉学生这两幅图有什么不同，而是引导学

生们去仔细观察这两幅图在面积大小、内容详简方面有什么不同，

再对比一下两幅图的比例尺的大小，从而得出结论：在图幅大小

相同的情况下，比例尺越大，表示的范围最小，内容越详细;反之，

比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。从以上两组图

的教学也可以表现出从单图的阅读到图与图的比较；从观察图的

内含到归纳地理事物的规律，学生在学习地理的同时得到了认知

方面的飞跃。在学习教材过程中还必须与新课程标准进行对

比。也许选用的教材会有所不同，但课程标准是一样的，我

们教学的最终目标也是一样的。五、教学总目标：1、通

过义务教育阶段《地理》课程的学习，学生在知识、能力、情感态

度与价值观几方面得到发展。2、成绩：努力提高学生的成

绩，在月考、期中期末考试中争取没有不及格学生。3、中考

目标：人平分90以上，综合成绩排名力争株洲市前2名六、

措施1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学

生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主

动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和

价值观的形成与培养。2.有计划、有步骤地指导学生提高读

图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习

生活中的地理，学习有用的地理。3.教学中做到精讲，重知

识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖

泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到

精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4.重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地理知

识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一

遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的

学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思

维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽

口径、粗线条、广辐射。“5、抓好常规地理课堂教学。认真

备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实

效性。6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的

理论指导教学实践。7、充分利用网络资源，切实做好地课备

课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使

教育教学能力再上新台阶。9、教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。总之，

在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和

方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的

成绩。向学校、学生、家长交一份满意的答卷。七、教学进度表

初一地理教学计划（篇4）推进新课程改革，努力提高教

育教学质量，全面提高学生的地理素养。以人为本，注重学生地

理能力的培养，情感的培育，让学生成为全面型的新世纪人才。

通过一学期的地理学习，学生对地理学习方法已基本掌握。学习

世界分区地理相比较容易。但由于学刍的程度参差不齐，所以应

重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时

兼顾两头，让优秀生更突出，让学困在尽快转变。争取通过本学

期的学习，让每一个学生都“爱学地理，会学地理，学会地理”，

并且会应用地理解决现实生活中的问题。1、这本书力图构建

地理综合实践体系。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自

始至终把地理学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少

头绪，突出地理基本功的培养与个性发展。2、致力于全面提

高学生的地理素养和全球意识。本学期的内容是世界地理的区域

部分，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要

特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法，初步形成尊重

自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，

增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识,

养成关心和爱护地理环境的行为习惯。3、积极倡导自主、合

作、探究的地理学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设

计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差

异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分尊

重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发

现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。

4、遵循地理教育规律，突出学生的地理学习过程就是空间地理思

维构建的过程。课本中编排了大量有月而详实的地图，帮助学生

熟知地理事物的空间分布，从而进一步探究地理事物之间的内在

联系和因果关系。体现了地理学科以图导学的教学理念。5、

力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课

内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。1、要注意

教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻

情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与

方法、情感态度与价值观的三维有机结合。2、要注意教学内

容的开放性。要使地理课由单一转向综合，由平面转向立体，由

封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，

加深对课文的理解。3、要注意教学方式的互动性和活动性。

要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、

互动转变°师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能

把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不

仅让学生读、写、说，而且让他们画、做……通过学生的自主活

动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。4、注重落实。

由于地理在会考中地位的提升，所以从初一开始，就应该给学生

养成良好的地理学习习惯，提高课堂教学效率，注重基础知识的

落实与掌握。5、教师要有计划、有步骤地指导学生学会阅读

相关的地理图文资料，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，

丰富学生的地理知识，拓展学生的知识面，学习生活中的地理，

学习有用的地理。6、注意教学手段的多样性。灵活运用现代

化信息手段，增强课堂教学的直观性、生动性，让学生领略地理

的精彩世界，增强地理课的吸引力，加速学生认知过程，促进认

知的深化。7、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的

评价机制，实行全面的评价学生的地理素养。8、认真做好单

元测试工作。以便教师能够了解学生知识的掌握情况，检测教师

的教学质量，并及时做好查漏补缺工作。本学期共安排两次单元

过关检测：期中考减前和期末考试前各一次。3、《游遍中国》

社团活动：A、室内活动：通过在室内观看视频、阅读文本教

材、交流展示等系列活动，开阔学生的视野，让学生足不出户感

受祖国的大好河山，培养学生初步分析旅游资源价值的能力，学

会观赏旅游景观最基本的方法，提高学生的审美情趣，同时激发

学生热爱家乡，热爱祖国、热爱大自然的情感。第二次：活

动主题“走进环翠楼探索威海百年的变迁”第八周周二下午7、8

节课5、开放课堂：本学期课型以新授课、复习课和讲评

课为主，组内教师轮流开放课堂，为大家提供学习的平台和机会。

具体安排见每周五的授课计划。在开放课堂的过程中，同组其他

老师都参与听课、评课，指出优点，点明不足，共促成长。初

一地理备课组共有4名成员，一位青年教师，三位老教师（毕晓

宁老师兼任学校保管员）。邱秋兰是毕业仅三年的年轻教师，与王

淑梅老师是帮带师徒，但组长毕勇老师有着帮带徒弟的丰富经验,

对教材有着独到的理解，秉承新的教学理念，对青年教师的培养，

也会承担相应的义务。对于青年教师，我们会从课堂管理细节、

知识体系、教育科研等方面进行全面指导，同时有意识地把其他

一些重要的教学任务交给年轻老师，如：承担小课题的研究等，

从而增强其工作的独立性，提高其教育科研能力。7、教案:

坚持手写教案，认真落实“目标一评价一教学一致性”的要求，

在细节处下功夫，如：三维目标如何整合书写，评价任务的设计

等，同时认真进行反思，及时发现课堂中存在的问题，探讨解决

办法，进而提高课堂教学效率。8、小课题研究：“关于新课

标下地理教师精讲的研究”，课题负责人是邱—老师。初一

地理教学计划（篇5）在新课标理论的指导下，以学校教

导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教

科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生

学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向

“会学地理”。湘教版七年级上舟地理以世界地理为主要内

容，包括世界自然地理与世界人文地理的基础知识。主要包括地

球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异四部分内

容。共计五章，16节：第一章《让我们走进地理》，第二章《地

球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的气候》，第五

章《世界的发展差异》。《地球的面貌》这章主要包括认识地

球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分内容。认识

地球，了解世界的海陆分布，世界的地形以及海陆变迁，了解全

球海陆分布发展演化的基本规律，是学习地理的基础。《世

界的居民》属于人文地理的内容，从宏观的角度阐述世界的人口、

人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。《世界

的气候》这章包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因

素、世界主要气候类型四部分内容。从本章知识在整个教材体系

中的地位来看，是后面学习区域地理及中国地里的基础之一。

在前面各章了解自然地理，人文状况的基础上，《世界的发展差异》

这章引入世界的发展差异，国际合作，国际组织等政治经济概念，

为学生以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基

础性作用。七年级一班共有学生48人。刚刚升入七年级的初

中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。

地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一

个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所

需各种加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习

惯都要有所改变，所以，初一上学期以培养良好的学习习惯为目

标，掌握最基础的地理知识。比较系统地学习地理知识，做好从

零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，

教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好

开端。本册书重点需要掌握的内容有：地图的判读方法;认识

地球的面貌及海陆分布；世界的地形；世界的气候。