小学数学教学策略读书分享

小学数学教学策略读书分享第一部分：小学数学教学策略读书分享

一、背景与目的

随着教育理念的不断发展，小学数学教学策略的研究与实践在我国教育界日益受到重视。为了提高教师的教学水平，帮助学生更好地掌握数学知识，我们组织了这次小学数学教学策略读书分享活动。本次活动旨在通过阅读与实践，让教师们互相交流、探讨和借鉴优秀的教学策略，从而提高教学质量。

二、阅读书目推荐

为了确保读书分享活动的质量，我们精心挑选了以下几本书籍作为阅读参考：

1.《小学数学教学策略》

作者：张奠宙

简介：本书从理论与实践相结合的角度，详细阐述了小学数学教学的基本策略，为广大小学数学教师提供了有益的教学指导。

2.《小学数学课堂教学艺术》

作者：陈永明

简介：本书围绕小学数学课堂教学的实际问题，探讨了如何运用教学艺术提高教学效果，对教师的教学实践具有很高的参考价值。

3.《小学数学有效教学策略》

作者：黄荣金

简介：本书从有效教学的角度，分析了小学数学教学过程中存在的问题，提出了针对性的教学策略，旨在帮助教师提高教学效果。

三、活动安排

1.活动时间：2022年9月至2022年12月

2.活动阶段：

（1）自主学习阶段（9月）：教师自主选择阅读书目，进行深入学习和思考。

（2）小组讨论阶段（10月）：教师分为若干小组，定期开展线上或线下讨论，分享学习心得和教学实践。

（3）成果展示阶段（11月）：各小组整理讨论成果，准备进行全园分享。

（4）全园分享阶段（12月）：组织全园性分享活动，邀请专家进行点评和指导。

四、活动要求

1.教师参与：要求全体小学数学教师积极参与，认真阅读指定书目，主动分享教学经验和心得。

2.学习笔记：教师需撰写学习笔记，记录自己的阅读感悟和教学实践。

3.讨论交流：各小组要定期开展讨论，充分交流教学策略，互相借鉴，共同提高。

4.成果展示：各小组要做好成果整理，在全园分享时进行展示。

五、总结与反馈

活动结束后，组织者将对本次活动进行总结，收集教师们的反馈意见，为今后类似活动的开展提供借鉴和改进方向。同时，鼓励教师将所学所得应用于实际教学，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

第二部分：阅读书目推荐

为了确保读书分享活动的深度和广度，我们挑选了以下三本与小学数学教学策略相关的书籍，旨在为教师们提供多元的理论基础和实践指导。

1.《小学数学教学策略》

-作者：张奠宙

-简介：本书系统地介绍了小学数学教学的基本原则和策略，涵盖了教学内容的选择、教学方法的运用、学生思维的培养等方面。书中结合了大量的教学案例，使得理论阐述更加通俗易懂，便于教师们将策略应用于实际教学中。

-重点章节：

-第三章：“小学数学教学设计策略”，详细讲解了如何进行教学设计，以提升教学效果。

-第七章：“小学数学问题解决策略”，分析了学生在解决问题时可能遇到的困难，并提供了相应的教学策略。

2.《小学数学课堂教学艺术》

-作者：陈永明

-简介：本书从教学艺术的角度出发，探讨了如何让小学数学课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。书中包含了许多实用的教学技巧和方法，旨在帮助教师提升课堂教学的魅力。

-特色内容：

-第五章：“课堂提问的艺术”，指导教师如何通过有效的提问激发学生的思考，提高课堂互动性。

-第六章：“课堂评价的艺术”，讨论了如何评价学生的学习过程和结果，以促进学生的发展。

3.《小学数学有效教学策略》

-作者：黄荣金

-简介：本书围绕有效教学的核心，提出了多种针对小学数学教学的有效策略。书中强调了教学目标的明确性、教学过程的互动性以及教学评价的多元化，为教师实施高效教学提供了操作指南。

-推荐阅读：

-第四章：“小学数学差异化教学策略”，阐述了如何根据学生的差异进行因材施教，提升教学针对性。

-第八章：“小学数学教学评价策略”，介绍了多种评价方法，帮助教师全面了解学生的学习情况。

第三部分：活动安排

为确保读书分享活动的顺利进行，我们设计了以下详细的活动安排，旨在引导教师们有序地开展阅读、讨论和分享。

1.自主学习阶段（9月）

-教师根据个人兴趣和教学需求，选择至少一本推荐书目进行深入阅读。

-教师需制定个人阅读计划，确保每周有足够的时间进行阅读和思考。

-鼓励教师记录阅读过程中的感悟、疑问和灵感，为后续的小组讨论做准备。

2.小组讨论阶段（10月）

-根据教师人数和学科特点，将教师分为若干小组，每组5-8人。

-每周安排一次小组讨论，每次讨论由一名小组成员主持，聚焦于书中的某一章节或主题。

-讨论形式可以是线上视频会议或线下聚会，确保每位成员都有发言和交流的机会。

-每次讨论后，由小组整理讨论纪要，包括主要观点、教学案例和改进建议。

3.成果展示阶段（11月）

-每个小组准备一份成果展示，可以是PPT、教学设计、视频短片等形式。

-展示内容应包括小组阅读心得、教学策略实践案例和改进成效。

-各小组之间进行互评，提出建设性意见，促进相互学习。

4.全园分享阶段（12月）

-组织一次全园性的分享活动，邀请所有教师参加。

-各小组在全园分享会上展示自己的成果，分享教学经验和感悟。

-邀请教育专家进行点评，对教师们的教学策略进行指导和评价。

-活动结束后，收集全体教师的反馈，为后续活动提供参考。

第四部分：活动要求

为确保读书分享活动的实效性和质量，对参与教师提出以下具体要求：

1.教师参与

-全体小学数学教师必须积极参与本次活动，充分利用此次机会提升自身教学水平。

-教师应认真对待阅读和讨论，保持开放的心态，乐于分享和接受新的教学理念。

2.学习笔记

-教师在阅读过程中，要定期撰写学习笔记，记录以下内容：

-书中的核心观点和理论。

-个人对教学策略的理解和感悟。

-结合自身教学实际的反思和改进计划。

-学习笔记将作为个人学习过程的记录，也是后续小组讨论和成果展示的基础。

3.讨论交流

-小组讨论是活动的重要环节，教师应积极参与，确保每次讨论的深度和质量。

-教师在讨论中应主动发言，提出自己的见解和疑问，同时也要倾听他人的意见。

-小组内要建立良好的交流氛围，鼓励多样性和创新性思维。

4.成果展示

-成果展示应具有实际应用价值，能够体现教师的学习成果和教学改进。

-展示内容要结构清晰，逻辑性强，便于其他教师理解和借鉴。

-展示形式要创新，能够吸引观众的注意力，提高分享效果。

5.持续改进

-教师要将活动中学到的知识和策略应用到实际教学中，持续观察和评估教学效果。

-鼓励教师根据学生的反馈和自身的教学体验，不断调整和优化教学策略。

-教师应定期进行自我反思，撰写教学案例和反思日志，促进专业成长。

第五部分：总结与反馈

活动的总结与反馈是提升读书分享活动效果的重要环节，以下是对此部分的具体要求和安排：

1.活动总结

-活动结束后，组织者需对整个活动过程进行详细总结，包括活动亮点、参与度、教师反馈、存在问题等。

-总结报告应包括以下内容：

-活动的总体评价。

-教师参与情况和积极性分析。

-教学策略实施的效果和改进建议。

-对未来活动的规划和期望。

2.教师反馈

-鼓励教师在活动结束后提供书面反馈，包括对活动安排、阅读材料、讨论质量、成果展示等方面的意见和建议。

-反馈信息将用于改进今后的活动，确保活动更加贴近教师的需求和期望。

3.成果应用

-鼓励教师在日常教学中应用读书分享活动中学习到的教学策略，并定期分享应用心得和成效。

-学校可设立教学实践分享会，为教师提供展示和交流的平台。

4.专业发展

-学校应根