2023三年级英语上册 Unit 2 I'm Liu Tao第2课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第2课时说课稿牛津译林版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2023三年级英语上册Unit2"I'mLiuTao"第2课时，本节课主要学习如何用英语介绍自己和他人，包括使用"I'm..."以及"Howareyou?"等基本问候语。教学内容包括单词"LiuTao"、"Miss"、"Howareyou?"以及相应的回答"Fine,thankyou."。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课时已经学习了如何用英语表达自己的名字，本节课将在此基础上学习如何进行简单的自我介绍和问候，与Unit1"Hello"中的基本问候语相呼应，帮助学生巩固并拓展英语交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将提高用英语进行自我介绍和日常交流的能力，培养良好的语言习惯和交际素养；同时，通过了解中西方问候方式的不同，增强对文化差异的敏感性；在思考如何进行有效交流的过程中，提升逻辑思维和创新思维；此外，通过自主学习和合作学习，学生将增强自主学习意识和团队合作能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在Unit1"Hello"中已经学习了基本的英语问候语，如"Hello"、"Goodbye"等，并且对英语字母和简单单词有了初步的认识。此外，学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的自我介绍语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学生个体间的学习风格存在差异，有的学生更善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音上，学生可能会对某些英语音素的发音感到困难，例如"th"的发音。

-在句型结构上，学生可能不习惯英语的语序，如"Howareyou?"的回答"Fine,thankyou."。

-在交际实践中，学生可能会因为害羞或自信心不足而在同伴面前进行英语交流。

-在文化理解上，学生可能需要时间适应中西方问候方式的不同，并学会在适当的场合使用合适的问候语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023三年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit2"I'mLiuTao"第2课时相关的图片和单词卡片，以及教学视频或音频资料，以增强视觉效果和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教室布置：将教室布置为适合小组活动的形式，以便学生能够进行互动和角色扮演练习。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Let'sstartourclasstodaywithasong.Canyousing"Hello"withme?(播放歌曲，学生跟随音乐一起唱)

2.Verygood!Now,canyoutellmewhatwelearnedinthelastclass?(引导学生回顾上节课内容，如"Hello"、"Goodbye"等问候语)

3.Today,wearegoingtolearnUnit2"I'mLiuTao"Part2.Inthisclass,wewilllearnhowtointroduceourselvesandaskhowothersaredoing.Areyouready?(激发学生学习兴趣，明确本节课目标)

二、课文主旨内容探究

1.Let'slookatthebook.Turntopage12.HereisLiuTao.(指着课本上的图片)

2.WhocantellmeLiuTao'snameinEnglish?Yes,"I'mLiuTao."(引导学生说出LiuTao的自我介绍)

3.Now,let'slistentothetape.(播放课文录音，学生听并跟读)

4.Afterlistening,canyouanswermyquestion:WhatisLiuTao'sname?(检查学生理解程度)

5.Great!Now,let'slearnthenewsentence"I'mLiuTao."Repeatafterme.(老师领读，学生跟读)

6.Verygood!Now,let'smoveontothenextpart.LookatthepictureofMissGreen.(指着课本上的图片)

7.WhocanintroduceMissGreen?Yes,"SheisMissGreen."(引导学生说出MissGreen的介绍)

8.Let'slistentothetapeagainandrepeatafterme.(播放课文录音，学生听并跟读)

9.Excellent!Now,weknowhowtointroduceourselvesandothers.Let'strytointroduceourfriendsintheclass.(引导学生相互介绍名字)

三、全文侧重点教学

1.Introducingourselvesandaskinghowothersare:

a.Write"I'm"ontheboardandaskstudentstorepeatafterme.(老师写出"I'm"，学生跟读)

b.Write"LiuTao"nextto"I'm"andaskstudentstoreadthewholesentence.(老师写出"LiuTao"，学生读出整句)

c.Now,let'spractice.I'llsaymyname,andyousay"I'm..."(老师说出自己的名字，学生用"I'm..."回答)

d.Now,let'saskandanswerthequestion"Howareyou?"(老师引导学生练习问和答"Howareyou?")

e.Practiceinpairs.StudentAasks"Howareyou?"andStudentBanswers"Fine,thankyou."(学生两人一组练习问答)

2.Using"Sheis"and"Heis"tointroduceothers:

a.Write"Sheis"and"Heis"ontheboardandexplainthedifferencebetweenthem.(老师在黑板上写出"sheis"和"heis"，解释它们之间的区别)

b.Showpicturesofdifferentpeopleandaskstudentstouse"Sheis"or"Heis"tointroducethem.(展示不同人的图片，要求学生用"Sheis"或"Heis"进行介绍)

c.Practiceingroups.Eachstudentbringsapictureoftheirfriendandintroducesthemusing"Sheis"or"Heis".(学生分组，每人带来一个朋友的照片，用"Sheis"或"Heis"进行介绍)

四、实际性教学内容

1.Role-play:

a.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillhaveaturntorole-playtheconversationbetweenLiuTaoandMissGreen.(将班级分成小组，每组轮流进行LiuTao和MissGreen之间的对话角色扮演)

b.Encouragestudentstousethesentences"I'm...","Sheis...","Howareyou?",and"Fine,thankyou."intheirrole-play.(鼓励学生在角色扮演中使用"I'm..."，"Sheis..."，"Howareyou?"和"Fine,thankyou."等句子)

c.Aftereachgroup'sperformance,givethemfeedbackandencouragethemtoimprove.(每组表演后，给予反馈并鼓励他们改进)

2.Listeningandrepeating:

a.Playthetapeagainandaskstudentstorepeatthesentencesafterthetape.(再次播放录音，要求学生跟读)

b.Focusonthepronunciationandintonationofthesentences.(关注句子的发音和语调)

c.Askstudentstopracticeinpairs,takingturnstobethespeakerandthelistener.(要求学生两人一组练习，轮流扮演说者和听者)

3.Writingpractice:

a.Askstudentstowritetheirownnamesandthenamesoftheirfriendsonapieceofpaper.(要求学生将他们自己的名字和朋友的名字写在一张纸上)

b.Then,askthemtowriteasentenceusing"I'm..."forthemselvesand"Sheis"or"Heis"fortheirfriends.(然后要求他们用"I'm..."写关于自己的句子，用"Sheis"或"Heis"写关于朋友的句子)

c.Collectthepapersandchecktheirwriting.Givethemfeedbackandcorrecttheirmistakes.(收齐纸张，检查他们的写作，给予反馈并纠正错误)

五、总结与作业

1.Summarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedhowtointroduceourselvesandothersusing"I'm...","Sheis...","Heis...",andhowtoask"Howareyou?"(总结今天学到的内容，即如何用"I'm..."，"Sheis..."，"Heis..."介绍自己和他人，以及如何问"Howareyou?")

2.Forhomework,Iwantyoutopracticeintroducingyourfamilymemberstoyourfriendsusingthesentenceswelearnedtoday.(作业是，用今天学到的句子练习向你的朋友介绍你的家庭成员)

3.Goodjobtoday,everyone!Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforthenextclass.Seeyounexttime!(表扬学生今天的表现，提醒他们复习所学内容，为下节课做准备，再见)学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们通过本节课学习所取得的具体成果：

1.学生能够正确使用"I'm..."句型来介绍自己的名字。例如，当被问到名字时，学生能够自信地说出"I'mLiuTao"或"I'mZhangHua"。

2.学生掌握了如何用"Sheis..."和"Heis..."来介绍他人。在课堂练习中，学生能够准确指出图片中人物并使用正确的句型进行介绍，如"SheisMissGreen"或"HeisMr.Wang"。

3.学生学会了如何用"Howareyou?"进行问候，并能够给出合适的回答"Fine,thankyou."。在角色扮演活动中，学生能够自然地进行问候和回答。

4.学生通过听录音和跟读，提高了对英语语音和语调的敏感度。他们能够模仿录音中的发音，并且在老师的指导下改进了自己的发音。

5.学生在小组活动中积极参与，通过角色扮演练习，提高了自信心和英语口头表达能力。他们能够在同伴面前流畅地进行对话，并在老师的反馈下不断改进。

6.学生通过书写练习，能够将所学句子正确地写下来