综合实践教案三年级上

小学综合实践三年级上册教学进度安排任课教师：刘华

2013.8.30周

次起止日期周节数内容安排19月3--71

“站报纸”游戏210—14

1

317—21

1

424—28

1

510月8--12

1

水果的秘密615--191

722—26

1

8

11月29—2

1

912—16

1

10

19—23

1

1126--30

1

1212月3—71

我的小书包1310—141

1417—21

1

15

24—28

1

161月31—4

1

复

习177—11

1

18

19

2013~~2014学年度第一学期小学综合实践三年级(上)导学案

【第一阶段的预习

】1、

请学生在课前读一读书中的内容，对课题有一个大致的了解

。2、

思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。

【第二阶段的预习】1、以小组为单位，尝试、实验站报纸的方法和如何站人数最多。

1.《“站报纸”游戏》教学设计

第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）

【教学目标】1、通过游戏，让学生在群体活动中克服自身心理发展出现的弱点，寻求、交流获得成功的方法和技能；培养学生团结合作、勇于竞争的精神；激发学生参与活动的兴趣和热情；培养学生认真观察、仔细思考、大胆实践和创新的习惯。2、使学生通过游戏的亲身体验，提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力，构建有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制。3、通过“站报纸”游戏，使学生体验到实践活动要有预见性，要能预测结果；做任何事情都要积极动手动脑、善于反思和总结；明白成功与否与良好方法、团结程度、心理素质等有关系。【教学重点】通过“站报纸”游戏，使学生体验到实践活动要有预见性，要能预测结果。【教学难点】使学生通过游戏的亲身体验，提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力。【教具准备】：1、每组几张统一规格的报纸。铅笔、尺子。2、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】一、活动导入：1、猜谜一张纸，四方方，国家大事它来装。衣食住行全都有，天文地理它也装。语文数学和英语，不会它也来出招。

谜底：报纸2、出示带有报纸图片的幻灯片。“报纸是传播信息的一种媒介。通过看报纸能了解发生在世界上的许多事情，增长好多知识。”“其实用报纸还可以做许多事。下面，就让我们做一个“站报纸”的游戏吧！”二、基本活动：在做这个游戏之前，我们先来熟悉一下报纸。1、测量与计算（1）谁知道一张报纸的长和宽各是多少厘米？（2）长和宽的乘积就是这张报纸的面积，谁会计算报纸的面积？（3）请让我们动手测量和计算一下吧！把结果记录在表格中。学生测量、计算并记录。

测量与计算

长宽面积

2、预测“站报纸”人数（1）预测一下，在一张打开的报纸上能够站多少人？（2）如果把报纸对折，报纸上又能站多少人？（3）请把预测的结果填在下面的表格中：

全开对折再对折……

三、小结。

课后反思：学生对报纸的喜爱是局限的,对报纸的了解只限于日常的表象认识,在本节课中通过视频、幻灯片的放映，让学生深层次地了解报纸,扩充学生的知识面,开发课程资源，为本节课的下一个环节做下铺垫。在第二环节中，学生先对报纸进行了面积的测量，为猜测报纸上到底能站多少人做准备。在这一环节中，学生的积极性被调动起来，通过亲自动手操作测量，使学生更了解报纸。在最后的预测“站报纸”人数这一环节中，让学生亲自实践，不断尝试，锻炼学生观察、合作能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。

第二阶段：尝试与感受（实践在线）（1课时）

【教学目标】：对猜测、交流的信息进行验证，并得到收获。【教学重点】：锻炼学生观察、记录能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。【教学难点】：提高同学们的合作效率。【教具准备】：报纸【活动设计】上一节课我们通过猜测、验证、改进，体验了在不同的条件下一张报纸上最多能站多少人。一、现在让我们来进行一个“站报纸”游戏的比赛。游戏规则：(1)八人自由结合为一组，以组为单位进行游戏。(2)在报纸上坚持站1分钟，就算完成一轮游戏。(3)最后，看在一张打开的报纸上最多能站几个人？二、分析大家的成绩，寻找改进的方法，提高合作的效率。“大家一起总结一下，怎样能站的人最多。三、再进行第二次小竞赛(1)再一次试验能站多少人？(2)站在报纸上，身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。四、小结

课后反思:在“站报纸”大比拼这堂课中，同学们以小组为单位，开展游戏小竞赛。在整个活动中，学生自己对工作进行了分工，裁判组、记录组的同学都能很好的完成自己的任务，认真裁判、认真记录，使比赛激烈、有序的进行。在第二次竞赛开始之前，我给学生留下充分的时间进行讨论、交流与实践，从而找出失败原因与获取胜利的最佳方法。让学生明白成功与否与报纸的大小、团结程度、心理素质等都有关系；只有行动之前先思考可行的方法，才会有条不紊，才不会一次次尝试失败的滋味。

第三阶段：实践在线《对折大比拼》

（1课时）【教学目标】：1、通过交流，寻找和改良能在报纸上站更多人的方法。2、对折后感受游戏的变化，重新调整团队思路，培养共赢精神。【教学重点】：培养共赢精神。【教学难点】：提高同学们的合作效率。【教具准备】：报纸、幻灯片【活动设计】一、预测对折后“站报纸”人数学生预测出被测量报纸摊开、对折一次、对折二次、对折三次共可站多少人。（以小组为单位，在组员充分讨论、分析的基础上进行预测，最后由汇报员向老师汇报预测结果。）游戏规则：1八人自由结合为一组，以组为单位进行游戏。2在报纸上坚持10秒，就算完成一轮游戏。3最初，看在一张打开的报纸上能站给个人？4把报纸对折，再试一试能站多少人？5两次的人数相加，最后人数最多的一组获胜。注意：站在报纸上，身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。二、现在让我们来进行“报纸对折大比拼”1、由裁判员宣读比赛规则。（裁判员是由各组推选的。）2、进行第一次“站报纸”比赛，并统计比赛结果。3、再进行第二次“站报纸”比赛，把两次的比赛结果相加，统计最终人数。4、评出优胜小组。A、请优胜小组谈体会，并进行“站报纸”表演。B、向优胜小组颁奖。三、小结课后反思：我在课的一开始就设计了一个玩报纸的小比赛,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了课上的活动内容.从整节课的情况来看,学生十分喜欢这种上课的方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.

第四阶段：评价阶段《拓展游戏》（1课时）【教学目标】：1、了解报纸的各种玩法进行尝试，并了解这些方法对身体的作用。2、分享收获，正确评价自己和同伴。【教学重点】：拓宽学生视野，激发探究欲望。【教学难点】：自己创作报纸游戏。【教具准备】：报纸、幻灯片【活动设计】一、了解更多的报纸。教师指导活动：请学生介绍自己了解的报纸种类、报纸的用途、报纸的发展。1、云报纸:2、旧报纸的巧妙用途。（1）、清理门窗露水（2）、擦洗浴缸（3）、收存被褥时可加一层报纸除湿（4）、用湿报纸除尘二、利用报纸做游戏。1、追风游戏规则：将报纸摊开放在胸前，双手展开向前跑，报纸不能从胸前掉下来，学生接力跑。看哪组先到终点。2、大风吹规则：同学们围成一个圆圈，在圈内放比人数少的报纸，代替过桥板，大家围着圈走，音乐结束时，同学们抢占过桥板。没抢到过桥板的同学算掉到水里。3、利用报纸搭高塔规则：用相同数量的报纸卷成纸卷，搭建高塔，看谁的塔搭的高。报纸数量：10张三、填写评价建议单1、展开评价、交流互动。2、教师指导活动：组织引导，从多个角度进行评价与总结。3、学生探究活动;以小组的形式进行自评和互评。四、小结课后反思：游戏是活动的基本方式，也是同学们最感兴趣的活动，运动性的游戏尤为喜欢。在日常生活中，孩子常常信手拈来，随意的物件在他们的手中就能玩出许多新花样。就如一张简单的报纸也可以像一个皮球一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好材料呢？于是，就大胆地尝试让孩子们用报纸来游戏，试图将运动与学习巧妙地融合。这是游戏是科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。小小纸棒在幼儿手中竟能玩出如此多的花样，让老师也感受了无穷的乐趣。所以说，对于孩子来说，他们对于游戏的渴望是非常迫切的，而且无论是怎样的物品，在孩子的眼里都能成为是一种最好玩的玩具。

3.《我的小书包》教学设计第一阶段：创设情境、引入主题——

观察自己的小书包（点击问号）（1课时）

【教学目标】1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。【教学重点】：了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】：学会观察自己的书包。【教具准备】：1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】一、谜语导入,激情引趣

……上学天天不离它……

(谜底:书包)

揭示主题

(拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)

二、生活观察,发现问题

1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗

生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.)

2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现

？(培养观察能力)

3、认识你们的书包提问：（1）、“书包里的东西该如何摆放？”这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。（2）、“书包的结构怎样？”了解书包的历史。，（出示幻灯片）从六十年代开始-------到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。（3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？”比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。三、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。3、共同讨论研究每项活动的具体措施：（1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称……。（2）、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料．．．．．．。4、制作调查表：5、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。四、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。五、小结课后反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。课前同学们与家长的谈话（聊一聊父辈的小书包），让同学们在课上可以畅所欲言，加上幻灯的播放，给同学们呈现出了父母那个年代的学习生活情况。

第二阶段：实践阶段1-----设计我的小书包（1课时）

【教学目标】：1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。【教学重点】：锻炼学生自己设计的能力。【教学难点】：画书包【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、情境创设，导入主题教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首《上学歌》，听——（播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学，而是拖着书包进课堂。请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。

教学板书：

画书包

二、设计书包画出书包设计图，并写出设计意图。（1）、学生开始设计自己的小书包。（2）、同学们互相欣赏、点评同学们的作品。（3）、学习正确背书包的方法。a、要注意调节书包带的长短。b、背书包时注意双肩背。c、注意背书包的位置。d、注意书包贴近背部。三、小结课后反思：在本次的绘画课上，同学们创作的绘画作品“未来的小书包”，形式新颖，内容丰富多彩，充分发挥了同学们的想象力。

第三阶段：阶段成果交流阶段

---我为我的小书包美容（1课时）【教学目标】：1、知识技能：知道书包里经常装些什么东西。2、过程方法：给自己的书包归类。3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。【教学重点】：学会整理自己的小书包。【教学难点】：怎样有序的整理自己的小书包。【教具准备】：同学们的书包【活动设计】：（一）谈话导入。1、组织学生说一说，你书包里有些什么？2、学生自主发言。3、引导学生归类。（二）活动过程。1、给书包归类。（1）每天都使用的物品：文具盒、书。（2）经常使用的物品：书、本子、文具盒。(3)不经常使用：饭盒、水杯、颜色笔。（4）与学习无关：玩具、糖。2、清理小书包。（1）留住自己常用的东西（2）清理出自己不常用的东西。3、给书包洗澡（1）老师要求学生经常洗自己的小书包。（2）学生周末回家洗书包。（3）评一评谁做得最好。（三）、小结教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。第四阶段：评价阶段

--整理小书包（1课时）【教学目标】：1、知识技能：学会整理书包。2、过程方法：把自己的书包清理一下。3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。【教学重、难点】：学会观察自己的书包。【教具准备】：同学们的书包【活动设计】：

（一）说一说1、老师引导学生自己说一说自己是怎样整理书包的。2、老师讲解整理书包的方法。（二）做一做1、让学生自己整理书包2、看谁做得好3、表扬该学生（三）游戏1、同学们把书包整理好，放到座位上。2、教师制定某书，学生一最快的速度拿出来。3、看一看谁先找到。四、教学板书：

整理小书包教学反思：学生要亲自实践，才能做得更好。

2.《水果的秘密》教学设计

第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（2课时）第一课时

【教学目标】1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。【教学重点】指导学生制定活动计划。【教学难点】培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。【教具准备】：1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】（一）创设意境，走进主题今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。1、出示投影，投放谜面看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子

绿盖红缸，

里头装满蜜浆。

（打一水果）杮子

小时绷着青脸皮，

老来皱起红脸皮，

生的熟吃惹人笑，

熟的生吃不稀奇。

（打一水果）枣

粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。

（打一水果）桃子

弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，

一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。

（打一水果）香蕉

远看玛瑙紫溜溜，

近看珍珠圆溜溜，

掐它一把水溜溜，

咬它一口酸溜溜。

（打一水果）葡萄

2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？3、水果是我们生活中必备的食品之一。4、这些水果你认识吗?（出示课件）5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。（二）主题分解，合作探究1、关于水果，你想知道什么？2、学生小组讨论。3、学生汇报，教师板书：

……4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同学们提出更有价值的问题。（三）、整理问题1、对学生提出的所有问题进行整理。2、确定要研究的问题。（四）、小结

第二课时一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。（1）回顾上一节课确立好的研究问题。“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”二、制定活动方案1、

分配活动小组：

2、制定活动计划：

“这节课我们来制定小组活动方案。”（1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”（2）、教师小结宣布活动开始“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”（3）、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

（6）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。

（7）、教师巡视，倾听并给与建议。

三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”

“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”评价方向：

（幻灯出示）(1）

方案是否具有可行性。

(2）

小组组员是否全体参与，分工是否合理。

(3）

研究途径是否科学、高效。

(4）

时间安排是否合理、高效。

(5）

方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组情况讨论修改。

“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）“这节课我们制定了活动计划表，各小组做的都很好。接下来一周时间里同学们就开始搜集资料。在下节课时，同学们把你一周搜集到的资料带到学校来，进行小组讨论。”教学反思：在本次活动中引领学生了解水果世界中的奥秘，使同学们更加喜爱吃水果。让学生自由选择不同的水果或水果的某一方面的知识以小组为单位进行研究，为学生的个性发展，提供了开放的空间。

第二阶段：实践阶段1（1课时）【教学目标】：1、提高学生有效搜集资料的能力。2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。【教学重点】：锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。【教学难点】：1、深入调查，有目的地搜集、采访。2、选择和筛选出出自己需要的资料。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】学生在这一周的时间里开展第一次的搜集活动，由于三年级学生是第一次开展让学生自己课下对资料进行搜集、整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。在这1周的时间里学生在课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。

一、谈一谈你搜集到的资料。“经过了一个星期的搜集、查阅，你对水果有了哪些进一步的了解？”二、以小组为单位，对搜集的资料进行整理、筛选、分析。1、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。2、随时关注学生在实践中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。3、协助学生在自己的生活环境中进行实验，搜集有效信息。4、鼓励学生根据活动中所学的知识，走出教室、融入生活，学会观察、学会采访，在活动中体验参与的乐趣。三、总结课后评价：三年级学生是第一次开展让学生自己课下对资料进行搜集、整理，不少同学感到有些茫然，无从下手，对这部分同学我进行了重点的指导，一步一步的给以讲解，举例说明，帮忙出主意，使这部分同学能很好的完成资料的搜集、整理工作。

第三阶段：阶段成果交流阶段（1课时）【教学目标】：1、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提炼能力。2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。【教学重点】：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。【教学难点】：掌握汇报的时间，汇报不要太繁琐，应该简单、生动，有小组的风格。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】：一、各组对汇报内容及汇报形式进行最后的整理。（五分钟）1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。2、汇报的语言

要通俗易懂。3、掌握每组的汇报时间。4、各组在汇报时还可以加一些你组在活动的过程中的趣闻、趣事。二、以小组为单位进行汇报“现在让我们以小组为单位，进行汇报。各组在汇报时，把时间控制在5分钟左右。”三、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？哪里应该在丰富一点？”四、总结。课后反思：在本次活动中，我只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

整堂课，学生都在较自主的氛围中学习。学生带来了自己喜欢的水果，收集了自己兴趣的活动课题的资料，展示过程中，学生自主交流、自由提问，我没有强加于学生任何知识，而是学生在活动中愉快地掌握知识、增长见识、提高能力。

第四阶段：阶段成果交流阶段（1课时）【教学目标】：1、能在教师的指导下制作水果沙拉，设计水果拼盘。2、在活动中体验劳动的快乐。【教学重点】：以小组为单位设计水果拼盘。【教学难点】：注意制作沙拉这个环节出现的问题。【教具准备】：塑料餐盒、各种水果、酸奶一盒或一袋【活动设计】：（一）揭示课题，激趣导入。1、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？导入

、并板书课题。2、创设情境：师出示“水果宝箱”，里面装了不同的水果。问:“同学们，想知道里面装了哪些水果吗？”（二）实践活动1、认识水果的特征

摸水果

请几位学生到“水果宝箱”里摸水果，说感受。

要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果谁能猜出是什么水果，并能说出水果的颜色，这个水果就送给他所在的小组。

猜后品尝2、研究水果的吃法我们探究了这么多有关水果的知识，那你知道水果有哪些吃法吗？（学生自由畅谈）（三）、制作水果拼盘1、同学们，你们愿意用你灵巧的手制作一个别具风格的水果拼盘吗？要制作拼盘，首先做什么？

学生学生讨论得出制作方法和要求：（a卫生安全。小组分工明确，拼盘设计新颖。）2、小组合作制作水果拼盘。3、展示水果拼盘作品。4、师生评出最佳创意奖、最佳制作奖。（四）、总结课后反思：在活动中引领学生了解水果世界中的奥秘，更加喜爱吃水果。并制作有创意的“水果拼盘”，为学生的个性发展，提供了开放的空间。

第五阶段

评价总结阶段（成长足迹）（1课时）

【活动目的】：了解评价的方法，能够参照各阶段活动目标对自己与他人进行客观、公正的评价。【活动重点】：反思自己的活动行为，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。【活动难点】：引导学生发现自己的不足。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】：一、畅想未来的水果1、科学不断地进步，人们生活水平不断提高，对水果的质量有更高的要求。请同学们畅想一下，未来水果的样子。2、学生尽情畅谈。二、活动成果设计1、小组为单位设计一张以水果为主题的小报.2、要求设计的小报主题鲜明，内容丰富、板式多样。3、教师巡回指导。向同学展示一些小报的范例，供同学们参考。三、评价自己教师引导学生回顾活动的全过程，反思自己的活动行为。(播放幻灯课件)1、对自己的活动表现进行评价。2、引导学生在看到自己优势的同时发现不足。3、对他人的活动进行客观公正的评价。4、填写评价建议单。四、总结

课后反思：在本环节，我指导的重点在于让学生习得评价的能力，养成良好的评价品质，善于发现别人的长处，通过学习改进自己，学会欣赏；善于发现问题所在，并能提出建设性的建议，学会批判。这种评价的能力与意识，也是学生终身受用的。

2013~~2014学年度第二学期小学综合实践三年级下册教学进度安排任课教师：刘华

2013.2周

次起止日期周节数内容安排13月4---81

遇到危险我不怕211—15

1

318—22

1

425—29

1

54月1--5

1

课间十分钟68--121

715—19

1

822--26

1

95月6--10

1

有趣的扑克牌10

13—17

1

1120--24

1

1227--311

136月3--71

我们的眼睛1410—14

1

15

17--21

1

1624--28

1

177月1--5

1

复

习188--12

1

19

2013~~2014学年度第一学期小学综合实践三年级(上)导学案

灞桥区老洞小学所在年级：

三年级

1.《遇到危险我不怕》

导学案

第一阶段的导学预习1、

请学生在课前读一读书中的内容，对课题有一个大致的了解

。2、

思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。

第二阶段的导学预习学生以小组为单位，课下排演《当陌生人来敲门......》

第三阶段的导学预习第一课时：分好小组，每组派发调查表格。第二课时：小组设计安全常识题，以书面形式或幻灯片的形式呈现。

第四阶段的导学预习搜集一些关于自救、自护的儿歌，为创编做准备。

1.《遇到危险我不怕》教学设计

第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）

【教学目标】1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。2、提高同学们的自我安全保护意识。

【教学重点】1、提高同学们的自我安全保护。【教学难点】1、使学生通过亲身体验，提高学生安全意识。【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】一、芝麻开门

当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。为此，我们不得不防。

二、观察在线你曾遇见过或听到过这些事情吗？

敲诈勒索

暴力伤害等

三、点击问号

老师不是常教育我们，要以爱心去帮助他人吗？为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他（她）进来？

假如我一个人在家时，爸爸（妈妈）的好朋友来敲门，而爸（妈）又不在家，此时我能开门吗？假如因不开门而引起大人们生气，那该怎么办？

小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋？

遇到暴力侵犯时，我该怎么办？

四、实践演练（1）、请同学们分组演练（2）、评价随机应变的能力。五、总结课后反思：在课程的开始部分，同学们畅所欲言，说出自己身边都有哪些危险，然后同学们围绕这些危险展开了讨论，在讨论的过程中，同学们分为正反两方展开讨论，学生对家里的危险、遇到陌生人等方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何保护自己，通过本课的学习，学生进一步增强了自我保护意识。

第二阶段：尝试与感受

《陌生人的危险》

（1课时）

【教学目标】：1、通过活动，让学生了解相关的基础知识，初步认识自我保护的重要性。2、通过活动，让学生认识自我保护给自己带来的好处，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。【教学重点】：锻炼学生观察、表演能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。【教学难点】：提高同学们的合作效率。【教具准备】：报纸、幻灯片【活动设计】一、实践演练当家里遇到陌生人来敲门时你是怎么做的？当家里进小偷时怎么办？（1）、同学们以小组为单位，进行演练。（2）、给予正确评价，指正不足之处。二、分析身边的危险，为危险分类。（1）、请同学们说一说身边的危险有哪些？（2）、为危险分类

校园内的危险

楼梯

陌生人......

身边的危险

家里的危险

用电

煤气

.......

社会的危险

交通

坏人

.......

自然界的危险

大雨

沙尘

雾霾......

三、布置任务：以小组为单位收集三个遇到危险机智处理的事例。四、小结。课后反思：在本周的课上，同学们一小组的形式表演了“当家里遇到陌生人来敲门”，同学们的表演稚气、可爱，每一组表演的都很认真，虽然，有些同学在表演的时候有一些不好意思，声音有一点小，但他们那认真的语气、动作，说明了同学们在课下都很认真的排练，搜集。个别同学的表演存在脱离实际的现象，明显的缺乏安全意识。

第三阶段：校园安全

第一课时

（2课时）【教学目标】：1、了解校园内的安全隐患。2、提高同学们的自我安全保护意识。

【教学重、难点】：提高同学们的自我安全保护。【教具准备】：载有问题的幻灯片

【活动设计】

一、

导入：（1）、同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天大家一起来谈一谈校园内的安全隐患。（2）、播放案例，同学们观看。案例一：新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤；案例二：河南一男子持刀砍伤22名小学生

多名男生堵门救全班同学二、通过案例，谈一谈校内临危逃生的基本原则1、保持镇静。2、学会自救、保护自己。3、想方设法，不断求救。4、记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、

“122”交通事故报警电话。5、打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。三、校园内集体活动安全知识1、升旗、做操等大型活动或集会时，上下楼梯要靠右行，不得拥挤、不得推拉。遇见楼梯上有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。2、自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。（1）、下课时，千万不要在走郎里推推攘攘，在校园里追追赶赶。以免互相碰撞，造成伤害。例如，浙江省金华市区某小学三年级学生李某，一天，下课铃响后，急匆匆地冲出教室，与张某正面相碰，结果一个摔在了墙角上，一个摔在了台阶上。两人被送到了获医院进行抢救，李某头部缝了七针，而张某在眉毛处也列了一道口子，也缝了五、六针，她差一点就伤到了眼睛。可见，课余间注意安全非常重要。（幻灯）（2）、同学间不要做危险游戏

。做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。但一些游戏非常危险，轻则伤人，重则危及生命的游戏不能做，不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学性质的玩具。3、每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。四、校园安全小提示：

1、同学间为什么不要称兄道弟（1）、有些同学学着电影、电视或小说里描写的人物，相互称兄道弟。同学间亲如兄弟本来没错，但如果是拉帮结派，形成小集团，那就不对了。（2）、拉帮结派不利于同学之间的团结。拉了小派别，团结了少数人，必然疏远了多数人。

2、有人到学校向你"找茬"怎么办（1）、无论什么事，不要与对方"私了"，你越是愿意"私了"，对方就越会打你的"坏主意"（2）、不管自己是否"占理"，一定要报告老师、学校，如果情况紧急而自己又无法脱身的话，则委托同学帮忙报告。让学校和警方协调出面解决。（3）、决不能与对方用武力"一分高下"解决。如果事情很大，要马上打"１１０"向公安机关报警。（4）、如果发生了类似事件，在上学和放学路上一定要小心，最好有同学结伴而行。回家后要将此事告诉家长，不要因为怕家长埋怨而隐瞒。

3、遇到有人向你敲诈勒索怎么办如果同学们碰上有人向你勒索"保护费"，或者以各种借口要你"赔偿"时，应采取以下措施：（1）、立即向学校、公安机关报告，你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。（2）、不答应对方的要求。要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全的保护，只有在这样的情况下，坏人才不敢威胁侵害你。如果屈服于对方，轻易得手的"灰狼"会永远盯上你这只"肥羊"。某校一名学生遭到外校生勒索后，不敢声张，拿了奶奶给自己的１千元"压岁钱"乖乖"交上去"，结果到警方破案时，他已经被敲诈走了近４千元钱！（3）、如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再"交"。然后立即报告学校和公安机关。警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你。五、布置作业：安全小竞赛。六、小结

第二课时---安全挑战对抗赛一、设计自救、自护安全测试题。1、说一说出题的方法。（1）、请同学们说一说怎样出题？（2）、出什么样的题合适？引导学生设计有关交通安全、消防安全、社会生活安全等方面来出竞赛题。（3）、如何选题？把竞赛题目进行汇总、整理、分析、研究、筛选，最后确定题目。2、以小组为单位展开讨论。3、选题。（1）、每个小组用彩笔，分别在三张白纸上写上一道自出的测试题。（2）、请每组的组长把试题贴到黑板上。（3）、教师和同学们一起整理试题，给试题分类。（4）、选取可用的试题。（5）、学生记录。二、开展安全小竞赛。1、组与组之间进行挑战对抗赛。三、获奖感言谈感受和收获。四、总结课后反思：在校园安全一课中，同学们通过资料的查找，了解了校园内的安全隐患。通过学习提高了同学们的自我安全保护意识。在第二节的出题环节，开始时同学们有一些迷茫，不知从何下手，在经过了一系列的讨论后，同学们踊跃起来，题出的越来越精彩。积极性的调动，使后一环节的挑战、对抗竞赛环节，异彩纷呈。

第四阶段：成长足迹---创编安全歌

（1课时）

【教学目标】1、牢记安全歌，掌握安全基本的自救知识。2、学会正确评价他人。

【教学重点】创编安全歌。【教学难点】正确的给予他人一个公平、公正的评价。【教具准备】：教学课件、水彩笔【活动设计】一、导入:“上节课我们学习了如何防范校园里的危险，如何在危险中自救。在课尾大家一起朗读了一首安歌，这节课我们就来创编安全歌。”二、欣赏安全歌（出示儿歌）校内走路要轻巧，上下楼梯靠右走，课间不追也不闹，文明游戏有礼貌。集会做操有秩序，不拥挤，防踩踏，放学路队排整齐，一二一二齐步走，校园安全很重要，请同学们别忘记。1、齐读儿歌。2、提出问题：（1）、怎样创编安全歌？（2）、创编安全歌要注意些什么？三、以小组为单位，进行安全歌的创编。1、分组，以小组为单位进行创编。2、分组朗读安全歌。3、请其他组的同学做出评价。4、评出优胜者，精神上鼓励。四、学生自由说收获。五、总结课后反思：课后反思：自创的安全歌充满童趣，同学们在创作的过程中，相互学习，相互借鉴，取长补短。

第四阶段：成长足迹--安全小板报

（第2课时）【教具准备】：教学课件、水彩笔、A4纸、汇总后的资料【活动设计】一、引入新课“通过一个多月的搜集、研究，同学们对安全有了一定的了解。今天，我们来办安全板报。”二、学生以小组为单位，将自己的设计写下来或画下来。1、小组讨论设计版面。2、内容的选择。三、学生开始动手设计安全板报。四、评出优秀作品，教师表扬。五、总结课后反思：同学们制作的安全小板报，内容丰富，形式新颖。

2.《课间十分钟》

导学案

第一阶段的导学预习1、搜集课间十分钟的儿歌和相关的图片。

2、观察同学们的课间活动。

第二阶段的导学预习1、学生以小组为单位，进行一份课间十分钟的调查表。

第三阶段的导学预习1、了解课间游戏的种类及形式。

2、搜集课间游戏。

第四阶段的导学预习1、以小组为单位，创编课间小游戏。

2.《课间十分钟》教学设计

第一阶段：创设情境、引入主题

（点击问号）（1课时）

【教学目标】1、

通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。2、

在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。

【教学重点】1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。【教学难点】1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】一、启发引导：同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。二、提出问题，实地了解学生活动情况。1、课间十分钟你通常是怎么度过的？2、课间十分钟你都在哪儿？做些什么？3、你看到其他同学在做些什么？4、你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？5、课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。1、

分小队进行讨论。（1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员：(2)以小队形式进行，讨论发言。2、

每组学生设计一份课间十分钟的调查表。3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查各班同学课间十分钟做些什么？4、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。四、总结，进行拓展：走进老游戏课后反思：在《课间十分钟》一课中，同学们畅所欲言，热烈的开展讨论，课间丰富多彩的活动。“课间十分钟你通常是怎么度过的？课间十分钟你都在哪儿？做些什么？你看到其他同学在做些什么？你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？”

同学们对这些问题的提出，为下一环节的表格制定打下坚实基础。

第二阶段：尝试与感受

实践在线-----设计调查表

（2课时）【教学目标】：1、在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表。2、学会对调查结果进行初步统计。【教学重点】：提高同学们的合作效率，制定出合理的调查表格。【教学难点】：懂得活动中要遵守秩序和规则。【教具准备】：幻灯片、白纸、格尺、钢笔【活动设计】一、制定调查活动方案1、邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。二、制定调查表格1、每个小组确定好调查主题后，就先小组合作制定出1份调查表。2、调查问卷中的问题要提的合情合理，一定要紧扣调查主题。3、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。4、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计。5、将各班学生分为8---10个小组，每组约6人，分别调查全校各个年级各个班的情况。（这一环节，将综合实践活动与数学学科知识紧密联系起来，既使学科知识实践化，又使活动内容科学化，可谓一举两得。）三、小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。四、总结。课后评价：在指定表格这节课中，对三年级的同学来说，即新鲜，又茫然。如何画表，如何制定内容，同学们就这些问题展开了激烈讨论。我把同学们分成8个小组，先选出小组长，再由小组长带领小组成员进行表格的制定。在小组长的选择上，各个班的实际情况不同，我根据各班情况，或自选或委派小组长。在各个小组长的带领下，积极的制定表格，反复修改，为调查、采访做好准备。例表1：

小学生课间游戏基本情况调查问卷

调查时间：

调查地点：调查人：调查对象：

班级：

性别：

年龄：1、课间十分钟，你主要干什么？

A、玩游戏

B、看书

C、锻炼身体

D、聊天2、课间你通常在什么地方玩游戏？

A

、教室

B、走廊

C、操场3、你认为在课间玩什么游戏适当？

A、休闲游戏

B、益智游戏

C、体育游戏

4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？

A、偶尔发生

B、经常发生

C、从未发生5、下课时你一般和谁一起做游戏？A

、老师

B、同学

C、自己一个人6、下课后你是这样做的：A

、先做好下节课的课前准备再去玩

B、直接出去玩7、课间结束时，你是这样做的：

A

、提前1-2分钟进教室坐好

B、铃响后才进教室

例表2小学生课间游戏基本情况调查统计表

调

查

内

容人

数百

分

比

1、课间十分钟，你主要干什么？

A、玩游戏

B、看书

C、锻炼身体

D、聊天

2、课间你通常在什么地方玩游戏？A、教室

B、走廊

C、操场

3、你认为在课间玩什么游戏适当？A、休闲游戏

B、益智游戏

C、体育游戏

4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？A、偶尔发生

B、经常发生

C、从未发生

5、下课时你一般和谁一起做游戏？A、老师

B、同学

C、自己一个人

6、下课后你是这样做的：A

、先做好下节课的课前准备再去玩

B、直接出去玩

7、课间结束时，你是这样做的：A、提前1-2分钟进教室坐好

B、铃响后才进教室

例表3：课间小游戏征集表我的姓名

我的小组

游戏来源游戏名称游戏参与人数我喜欢的程度

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

例表4：

课间小游戏汇总表

小组名称

组

长

小组成员

编号收集的游戏名称参与人数游戏所需道具是否适合我班活动1

是□

否□2

是□

否□3

是□

否□

例表5:

小学生最喜爱的课间游戏调查统计表

:综合实践活动采访表

采访时间：采访地点：采访对象：记录人：采访内容：问题1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿