2024秋七年级英语上册 Unit 8 Countries around the world Lesson 45 China说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson45China说课稿（新版）冀教版一、教学内容

2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson45China，本节课选自冀教版英语教材。本节课主要内容包括：

1.学习关于中国的地理、文化和风景名胜的英语表达；

2.通过阅读课文，了解中国的历史、传统和现代发展；

3.学会使用情态动词can和may表达请求和允许；

4.培养学生对国家文化的认识和尊重，提高跨文化交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用关于国家文化的英语表达，能够在真实语境中就中国的历史、传统和现代发展进行有效交流。

2.文化意识：通过学习中国的地理、文化和风景名胜，增强学生对中华文化的了解和认同，同时培养对世界多元文化的尊重和欣赏。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，发展批判性和创造性思维，形成对国家文化的独到见解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课文学习和课后任务，提高信息获取和处理能力，为终身学习打下基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握关于中国的地理、文化和风景名胜的英语词汇和表达。

2.学习情态动词can和may的用法，能够正确表达请求和允许。

难点：

1.对于一些抽象文化概念的理解和表达。

2.在实际交流中准确使用情态动词进行语言输出。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示中国的地理和文化特色，帮助学生形象地理解和记忆相关词汇。

2.创设模拟情景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习使用情态动词，并给予即时反馈。

3.设计互动游戏和竞赛活动，增加学生的学习兴趣和参与度，同时巩固重点词汇和语法。

4.对于抽象概念，采用故事讲解、案例分析等方法，帮助学生建立文化背景知识，提高理解力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放冀教版七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson45China的相关内容，确保每位学生都能预习和复习。

2.辅助材料：收集中国地理、文化和风景名胜的图片及视频，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保教学媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示中国的一些著名景点的图片，如长城、故宫等，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这些地方的名字吗？它们在哪里？”

回顾旧知：让学生回顾之前学过的有关中国的地理和文化知识，例如中国的首都是哪里，中国的传统节日有哪些等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括中国的地理、文化和风景名胜的英语表达，以及情态动词can和may的用法。

举例说明：通过具体例句，如“CanIvisittheForbiddenCity?”，帮助学生理解情态动词的用法。

互动探究：引导学生通过小组讨论，分享自己对中国文化的了解，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生模拟情景，例如扮演游客和导游，用英语进行对话，练习使用本节课所学的词汇和语法。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于中国某一风景名胜的短文，并在下节课上分享。同时，鼓励学生自主学习中国的文化知识，为下一节课做准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国的历史文化：介绍中国的五个主要朝代（夏、商、周、汉、唐）及其对后世文化的影响。

-中国的节日习俗：详细讲解春节、中秋节、端午节等传统节日的起源和庆祝方式。

-中国的世界遗产：列出中国的一些世界文化遗产和自然遗产，如长城、秦始皇兵马俑、黄山等。

-中国的饮食文化：介绍中国的八大菜系，以及茶文化在中国社会中的地位和影响。

-中国的民间艺术：介绍中国的剪纸、书法、京剧等民间艺术形式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅资料，了解中国历史文化的更多细节，并尝试用英语进行描述。

-建议学生通过观看纪录片或阅读相关书籍，深入了解中国的传统节日和习俗。

-让学生选择一个感兴趣的中国世界遗产，研究其历史背景、文化价值和保护现状，并在课堂上进行分享。

-鼓励学生尝试制作中国菜肴，体验中国的饮食文化，并用英语记录烹饪过程和感受。

-引导学生参与剪纸、书法等民间艺术活动，感受中国传统艺术的魅力，并尝试用英语介绍这些艺术形式。七、板书设计

①重点知识点：

-中国的地理特征（如：四大发明、长城、长江）

-中国的文化元素（如：春节、龙舞、茶道）

-情态动词can和may的用法

②重点词汇：

-Geographicfeatures:GreatWall,YangtzeRiver,YellowRiver

-Culturalelements:SpringFestival,dragondance,teaceremony

-Verbs:can,may

③重点句子：

-"CanIvisittheForbiddenCity?"

-"MayItakeapicturehere?"

-"Chinaisfamousforitslonghistoryandrichculture."八、教学反思与改进

今天的课堂上，我观察到学生们对于中国的地理和文化表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论中国的传统节日和风景名胜时，大家的参与度很高。但是，我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在讲解情态动词can和may的用法时，可能没有足够的时间让学生进行实践练习。有些学生在实际运用中还是感到有些困惑。为此，我计划在下一次课上增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生在模拟的情景中更多地使用这些动词。

其次，我发现有些学生在用英语描述中国的文化元素时，词汇量显得不足。我应该在课堂上更多地引入一些与文化相关的词汇，并鼓励学生使用它们。我打算制作一些词汇卡片，让学生在课后进行自我学习和复习。

另外，我觉得课堂总结环节可以更加深入一些。虽然学生们能够复述课堂上学到的内容，但他们是否真正理解并能够将这些知识应用到实际情境中，我还需要进一步观察。我计划在下次课结束时，让学生们用英语简单介绍他们对中国文化的认识，以此检验他们的学习效果。

为了更好地评估教学效果，我打算设计一个小测验，让学生们在课后完成。这个测验将包括一些选择题和简答题，旨