重庆版综合实践六下教案

主题活动一记忆的习惯与方法研究备课教师刘毓单元说明说明本册的内容构成、教学目标、教学重点、学段要求等谈谈你对本单元内容的认识与理解写出对整个单元的设计与安排教学内容第一节认识记忆教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、

通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义

2、

了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别3、

介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心相关链接各种记忆材料，课件制作教学内容教学后记1、

提问“什么是记忆？”，充分调动学生思维，了解学生想法和观点；

2、阐述近现代心理学中对“记忆”的定义，并提出“回忆”与“遗忘”的概念；

3、提问“大家是怎么记忆的？”阐述古人记忆的观点

4、

介绍记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆，记忆编码

5、影响记忆、遗忘进程的因素

6、艾宾浩斯记忆、遗忘曲线图

7、记忆术系统，如何有效记忆。

8、记忆小故事教学内容第二节记忆的规律教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.使学生掌握影响识记效果的因素2.使学生掌握影响保持效果的因素3.帮助学生理解影响回忆效果的因素4.培养学生对材料的归纳能力5.培养学生遵循识记规律提高学习效率的能力相关链接各种记忆材料，课件制作教学内容教学后记一、导入1.什么是记忆，记忆的基本过程。2.导言：记忆对于人类的生存和发展具有无可比拟的重要作用，如果没有记忆，人类的生命也就毫无意义。培根曾说：“一切知识，不过是记忆。”为了提高记忆的效率和效果，我们首先要揭示记忆的基本规律。二、新内容识记的规律（一）识记：是记忆的第一步，是获得事物的映象并成为经验的过程。（二）影响识记效果的因素1.识记的目的有意识记优于无意识记2.对材料的理解意义识记优于机械识记3.识记材料的数量一般，要达到同样的识记水平，材料数量越多，平均使用的时间或诵读的次数就越多。4.识记材料的不同性质一般，直观形象的材料、视觉的材料、有意义的材料、有韵律的材料容易识记。主体的情绪状态积极情绪下识记的效果要优于消极情绪下识记的效果。人的主观需要、知识经验、性格特点、能力类型等都影响识记效果。保持与遗忘的规律（一）保持与遗忘1.保持：经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。2.遗忘：识记过的材料不能回忆或再认，或者回忆或再认教学内容教学后记有错误的现象。（二）遗忘曲线德国心理学家艾宾浩斯对遗忘作了首创性研究，并根据实验结果绘制了遗忘曲线，曲线反映了遗忘变量和时间变量的规律。该曲线表明了遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，在识记之后最初阶段遗忘速度很快，以后逐步缓慢。（三）影响保持效果的因素1.学习的程度在一定限度内，学习程度越高，保持的效果越好，过度学习达到150%时，记忆效果最好。2.记忆任务的长久性要求长期记住的材料，保持的时间相对较长。3.记忆内容的不同性质一般，动作记忆保持时间最长，遗忘最慢；言辞材料忘得较快。4.识记后的复习如何正确安排复习？及时复习分散复习尝试重现于反复识记相结合多样化复习回忆的规律（一）回忆包括重现与再认1.重现：经历过的事物不在眼前，但能在头脑中出现，并加以确认的过程。2.再认：过去经历过的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程。教学内容教学后记（二）影响回忆效果的基本因素1.信息储存的组织水平一般来说，信息储存的组织状况越好，就越容易回忆。联想线索接近联想、相似联想、对比联想、因果联想等。干扰的影响前摄抑制：先学习的材料对回忆后学习材料的干扰；倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰。中等相似程度的两种学习材料干扰最大；学习材料的巩固程度越高，干扰越小；先后学习材料间隔时间越长，干扰越小。主体的情绪状态良好的情绪状态有助于回忆，不良的情绪状态会降低回忆的效果。教学内容第三节记忆的方法教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、使学生了解记忆的含义，以及自己的记忆特点2、通过参与活动体会记忆方法的重要性，了解记忆的规律知道及时复习的重要性3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践德育渗透：激发学生的学习兴趣相关链接各种记忆材料，课件制作教学内容教学后记一）导入1、同学们，上课前老师想先写一个字（写一个少了一点的‘器’），看看大家还记不记得2、有同学发现老师写错了，可能平时就记错了，有没有同学愿意帮助下老师，教教我怎么才能更准确的记住这个字呢？过渡：大家帮老师想了很多方法，老师特别感谢大家，那我们想不想知道更多的记忆方法呢？为什么想知道更多的方法，有什么好处吗？（预设：有助于我们的学习）更多的记忆方法能让我们的学习更轻松，更快乐。今天我们就一起来讨论一下有关记忆的话题，也在我们班寻找一下记忆高手。出示课题：神奇的记忆力——寻找记忆高手出示板书：神奇的记忆力二）新课出示板书：重复过渡：那是不是除了不断的重复就没有其他的记忆方法了呢？有没有其他办法让我们也成为记忆高手。3、活动二出示幻灯片，小组讨论怎么才能更快的记住所给出的内容第一组：请记住下列数字1101201191181144413565433210教学内容教学后记第二组：请记住下列词语：尺子、香蕉、榴莲、钢琴、橡皮、笛子日本、吉他、芒果、中国、韩国、铅笔第三组：请将下列的词语背诵：鸟、实验室、窗户、阳光、爆炸、桌子1）汇报小组的方法2）给你们小组想的办法起名字3）板书各小组的方法过渡：同学们想的方法都切实可行，相信大家在平时也经常用这些方法，现在老师要给大家一些新的挑战了，记住下列的单词，要求是第一组只能用眼看，第二组能用眼睛看用嘴巴读，第三组能用眼用嘴用手，看看哪组记的最好。Natural自然的Pretty漂亮的machine机器4）检验得出多种器官共同参与的小组记的最快，这种方法就叫做多种器官协同工作法。教学内容教学后记4、训练1）讲了这么多方法，那大家到底掌握的怎么样呢，我们来检验一下，给大家几分钟时间将下面的一段话背下来春天在哪里?到大自然中找春天去!春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在枝头,柳条嫩绿桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞……到处都有春天，春满人间。2）你用了什么方法记的预设：A：文章是一层一层的感觉B：就是写了陆地上的，水里的，空中的景色小结：教学内容教学后记其实大家都很好的运用了刚才总结出来的方法，这一层一层的文章我们可以看成是从上到下，或者从下到上，再在脑海里有个景象就记住了。今天大家的表现都不错，希望大家能把多种记忆方法用到学习中，让我们的学习更快乐，更轻松。

主题活动二如何面对心理压力备课教师刘毓单元说明说明本单元的内容构成、教学目标、教学重点、学段要求等谈谈你对本单元内容的认识与理解写出对整个单元的设计与安排每个人的一生都会有压力，心理学研究表明适当的压力不但对人无害而且有利。初中阶段，由于各种原因，如升学、父母及老师过高的期望、青少年自身身心发展产生的矛盾等，给青少年带来难以承受的压力。但是由于青少年特有的生理心理的条件限制和教育的缺失，他们甚至意识不到压力的存在，更没有对抗压力的精神准备和疏导方法。因此及时地引导他们学会面对心理压力并掌握减除压力的方法，对他们形成积极的人生态度，培养良好的个性品质有着极其重要的作用。整个活动过程让学生在轻松快乐的活动中多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中能够自我调节、自我疏导，以达到提高心理素质的目的。活动目标：教师：了解学生存在的压力及压力的来源。帮助学生掌握减除压力的方法和技术。学生：澄清自己心理压力的存在，并认识压力的来源。学会消除心理压力的方法和技术。教学内容第一节是否感觉有心理压力教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相关链接阅读教学参考资料。学习两种放松方法(包括一个处方和六套减压操)，掌握要领。准备一段较为舒缓的古典音乐。教学内容教学后记第一部分压力探测引入：同学们，当你们犯错误时，老师说“今天下午请家长！”，你听了有什么样的感觉？（同学们答：紧张、害怕、发愁、不想回家等），这便是压力。同学们，你们最近有压力吗？下面来做一下心理测试。请在最近一个月内经常出现的项目前的（）内画“√”，每个“√”记1分。（）头痛（）上课走神（）失眠或早醒（）忘记带学习用具（）不想吃饭（）学习无头绪（）无精打采（）因为小事发脾气（）做噩梦（）无心学习我的得分：第二部分理论学习什么是心理压力？心理压力就是表现出某种特殊症状的一种状态，这种状态是由生理系统中应对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成的。1、压力指那些使人感到紧张的事物或环境刺激。2、压力指的是一种身心反应。3、压力是个过程：包括引起压力的刺激、压力状态以及情境（情境：人与环境相互影响的关系）二、压力的类型及来源（一）压力的类型预期的压力：预期的压力是由于对未来的忧虑所引起的。情境的压力：情境压力是现在的压力，是一种立即的威胁、挑战，需要马上留意。教学内容教学后记慢性的压力：慢性压力是积累的压力，它源自一些你无法控制、只能忍耐和接受的经验，或者是平常可能感觉不到的细微的事件沉积下来的。残留的压力：残留的压力是过去的压力，表现为不能或不愿将过去的伤痛或不好的记忆抹去。（二）压力的来源1、躯体性压力源：通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理、化学、生物的刺激物，引起生理压力。2、心理性压力源：来自人们头脑中的紧张性信息。直接来自人脑中，反映了心理方面的困难。包括心理冲突与挫折、不切实际的期望3、社会性压力源：造成个人生活方式的变化，要求人们对其做出调适的情境与事件。包括个人生活中变化及社会生活中的重要事件。4、文化性压力源：文化性迁移，即从一种语言环境或文化背景进入另一种语言环境或文化背景中，使人面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方式，从而产生压力。三、与压力共舞感觉剥夺实验贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天20美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。这种毫无压力的生活看来应该是惬意的，还有钱可以拿，真不错。大多数被试在实验开始后24—36小时内要求退出，没有人坚持72小时以上个体的一生发展，在每个阶段都需要应付新的要求。没有压力，就没有成长!结论：压力是无处不在、不可避免的，也是必要的压力如琴弦，没有压力，不会产生音乐。压力太大，琴弦绷得过紧，就会断掉。人需要将压力控制在适当的水平—使压力教学内容教学后记的程度能够与生活协调。没有压力，就达不到完成任务所需的思维、情绪和活动水平；但是如果压力太大，也将干扰任务的顺利完成。这同样可以拿人体的血压来比拟，无论是高血压还是低血压都会对健康产生严重的危害。可见，如论是压力太大，还是压力太小，都不合适，都需要进行压力管理。阅读会员限时特惠7大会员特权立即尝鲜四、压力给我们带来了什么?1、压力的正面作用大家应该都有过这样的生活体验，在学校时候放暑假，或者工作中放长假，开始时候感觉很舒服，但是时间一长，有点无所事事了，反而觉得很不舒服，希望能尽快回到之前忙碌点的生活中。这个例子就很容易表明，一点压力都没有，并不会让我们有非常幸福的感觉有了压力才有了驱动力。比如，当你有了欲望或出现紧迫感的时候，压力就随之而来，人生潜能也会得到更大发挥。同时，有压力说明你还没有放弃自己，人生轨迹还朝着你的目标前进。这就是压力的正面作用。A、压力带来的积极感受忙，并快乐着：身体状态积极；投入程度高；生活充实B、压力带来的快乐体验成就感；释放感；狂欢感——压力越大，赢得越爽！2、压力的负面影响压力的结果既可以是正面的，也可以是负面的，取决于压力的大小和一个人对压力的承受程度。一个处于长期压力之下的人就像一个齿轮转动过高的汽车。引擎会过早报废，我们的身体也同样如此。压力过大的影响依此会在人的心理、生理、行为等方面反应出来。1）压力过大的心理症状：①焦虑、紧张、迷惑、烦躁、敏感、喜怒无常；②道德和情感准则削弱；③感情压抑，兴趣和热情减少，厌倦工作；④意志消沉，自信心不足，出现悲观失望和无助的心理；⑤短期和长期记忆力减退；教学内容教学后记⑥精神疲劳，错觉和思维混乱增加。2）压力过大的生理症状：①心率加快、血压增高；②身体疲劳，肌肉紧张（尤其是头、颈、肩、背等）；③汗流量增加；恶心，胸闷，头痛；④疑病症增加；睡眠不好；⑤皮肤干燥、有斑点和刺痛（皮肤对压力特别敏感）；⑥消化系统问题，如胃痛、消化不良或溃疡扩散。3）压力过大的行为症状：①工作懈怠、能力降低，错误率增加且不愿意承担责任；②吸烟、酗酒、过度饮食、纵情声色；③没胃口，吃得少，体重迅速下降；④孤僻、抑郁、自闭、烦躁不安或出现希奇古怪的行为，无性格特征的行为产生；⑤冒险行为增加，包括不顾后果驾车和赌博；⑥攻击、侵犯他人，破坏公共财产；⑦与家庭和朋友的关系恶化；⑧自杀或企图自杀。A压力带来的负面感受B压力带来的负面后果五、影响压力的因素1、经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。2、准备状态：对将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。3、认知：认知在增加压力感和缓解压力中有重要作用。4、性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。各种性格者的表现1、争强好胜，勇于进取，遇到困难不罢休，对工作和事业都有一种不满足感。2、做事节奏快，时间观念强，整天有种紧迫感。3、事必躬亲，对别人做的事总是不放心。4、性格外向，说话急速有力，脾气急躁。5、厌恶排长队，车辆晚点也难以忍受。6、不会享受生活中的乐趣，常使自己整天处在张和压力之中。5、环境：与所处的工作单位及家庭有直接关系。压力管理的目的并不是彻底消除这种压力，而是学会一套有效应对压力的方法，从而起到缓解、调节和分散作用，并使个人有一种积极、乐观向上的心态。教学内容第二节心理压力的来源和减压方法教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相关链接教学内容教学后记（一）压力解决策略

1、正确认识压力

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压力也有积极的作用

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不是只有巨大的压力才有危害

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不是只有我有压力

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好事也有压力

2、直接处理困扰

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当我们感到压力时一定要知道它来自那里，如果可以解决就尽量去做。学会以平常心应对问题、应对情绪。

A、问题应对

缓解压力，首先就是解决产生压力问题的根源，具体问题，具体分析。要努力争取以最有效的方式处理外界要求，将负面压力转为正面动力。

问题克服过程的标准步骤如下：

积极的态度；

分析压力事件的性质；

确认自己对问题的处理能力；

积极寻求资源及支持系统；

有计划、有步骤拟定解决计划；

讲究策略和技巧并脚踏实地、立即行动；

若已完全尽力，短时间内问题仍无克服，则表示问题本身处理难度甚高，有可能需要长期奋战不懈，除了必需培养坚忍不拔的斗志之外，可能还需要其他力量的支持，放弃也是明知之举。

外界的事物我无法撑控，我的情绪我做主。

B、情绪应对

人不是被事情本身所困扰而是被他对事情的看法所困扰，如果不能改变引起自己压力的事情，不妨改变一下自己对这些事情的认知。学会积极正向思维方式，养成辨教学内容教学后记证思维习惯。或许，某些带给我们很大压力的问题或事情，或许只是我们人为地将压力夸大：“事情原来并没有想象的那么糟糕”、“还有很多可以回旋的余地”、“即使是一败涂地，也还有重新站起来的机会”„„

3、改变自己的认知

世界上不是所有的问题都有解决的办法，不是所有的问题你都可以解决，所以当我们不能够改变什么的时候，我们就改变自己的看法。

（二）减压措施1、减压处方：这份处方请你珍藏并记在心里，它将使你一生受益。

1）遇事往好处想。

2）不要对环境和他人期望过高。

3）保持好人缘，与人为善。

4）不赶时髦，不攀比。

5）当天的事情当天做。

6）不对自己提出不切实际的要求。

7）适当发泄。

8）倾诉与谈心。

9）睡觉与听音乐。

10）游戏与运动。

2、减压操：如果你感到自己有压力，从而影响了你的身心发展，请跟老师一起做下面的减压操。

1）、清醒头脑——鸣天鼓

“鸣天鼓”，是我国传统的健脑操。

具体做法：

两个胳膊肘支在桌子上，头稍微低下，闭上眼睛，用双手掌心紧紧按住两个耳孔，然后用两手中间的三个指头，轻轻敲击耳朵后面的枕骨，耳朵中随即可以听到“咚咚”的好像击鼓的响声。

教学内容教学后记敲击要有节奏，每次敲击二三十下(图一)。

该动作主要是防治头昏耳鸣，对清醒头脑、镇定情绪有明显效果。课后、家中都可以试一试。

2）、改善记忆——耳部按摩

具体做法：

选择一种自己认为舒服的姿态，躺着或坐着都可以，然后闭上双眼，用拇指和食指夹住耳朵。拇指在后，食指在前，自耳朵上部向下部来回轻轻捏揉约10分钟左右(图二)。

这个动作，可改善记忆力减退的状况。对周围同学影响也不大，即使大家在一起自修，也可以悄悄地做。

3）、缓解疲劳——提腿摸膝

具体做法：

两脚开立，差不多和肩一样宽。先平抬左腿，用右手摸左膝；再抬起右腿，换左手摸右膝，这样交叉反复练习3分钟。然后改做平行练习，就是抬左腿，用左手摸左膝；再抬右腿，用右手摸右膝，持续练习3分钟。(图三)。

大家都知道，大脑两个半球对身体各个功能实施对侧控制，就是右半球控制身体左侧，左半球监管身体右侧。这个练习可以促进两半球协调工作的能力，缓解单侧用脑过度而引发的身心疲劳症状。

4）、身心放松——想象训练

具体做法：

选一段自己喜欢的音乐，选自己认为舒适的姿态靠着，平躺下来也可以，然后闭上双眼，跟随音乐尽情想象，比如可以想象自己躺在海滩上晒太阳，也可以想象自己躺在绿茵如织的草坪上，总之，怎么放松怎么想，练习时间每次为10分钟。

这个动作最好是在家里做，可以根据自己的爱好选择音乐。

5）、平静心绪——深呼吸

用腹深深地吸口气，默数“.5.然后慢慢地把气呼出去，„就这样连做数遍，你会觉得全身轻松多了。

6）、意念放松法

闭上眼睛，心中默念：我很轻松„„„.我的头很放松„„我的脖子很放松„..就这样一直到背.两膀.两腿，最后到脚，连作数次。

（五）、回音壁

你现在的感受是什么？你用什么方法使自己放松？请写下来。不写姓名，请同学收上来。随机抽取，请同学读并一起分析。

总结：

1、过重的压力和毫无压力同样是不利于健康的；

2、中等压力的生活不仅最有利于有机体，而且最有利于心理上的平衡，因而是质量最高的生活。

3、我们不但不应躲避，而应愉快地迎战，把压力看作是使自己成功的极好的机会。）

（六）、结束语

你改变不了环境，但你可以改变自己；

你改变不了事实，但你可以改变态度；

你改变不了过去，但你可以改变现在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以把握今天；

你不能样样顺利，但你可以事事尽心；

你不能左右天气，但你可以改变心情；

你不能选择容貌，但你可以展现笑容；

你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；

换一副“眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼，多些开心和快乐！教学内容第三节积极应对学习压力教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、正确认识学习压力，正确面对压力2、找到消除压力的方法3、养成健康、积极的学习心态相关链接教学内容教学后记心灵有约师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！心灵故事1．看叶晓林的故事2．回答问题同学思考讨论回答，写出建议书。心海导航小活动用手托一杯水。（1）拿10秒钟（2）拿1分钟（3）拿1小时，你又会感觉怎么样？（4）如何才能把水托举的时间超过一天，又不至于累得承受不了呢？知识库学习压力大已经成为学生面临的普遍问题。第一，以积极的心态面对学习压力。第二，树立正确的学习观。第三，制定适当的学习目标。第四，运用积极想象法。第五，创设良好的学习氛围。温馨提示考场上的自我调节方式A．平静心态法。B．自我暗示法。C．耳朵按摩法。D．双手钩拉法。心理体验讨论会学习有关压力的知识内容后，拿出刚才做的建议书，看给叶晓林的建议是否恰当？说说自己的想法，与大家一起讨论分享。自我剖析学习压力可以理解为不能顺利完成学习任务的情况下体验到的一种感受。青少年阶段是人生中学习压力较大的一个阶段。我们面对着诸多的功课、家庭的厚望以及自身对未来美好前途的强烈渴望，因而产生了不同程度的学习压力。你的学习压力主要是什么？试着对自己进行分析，并制定应对学习压力的计划。成长工作坊情境分析情境一：周红的学习压力很大，为了缓解压力，她买了一些算命的手册，情境二：王刚学习压力大的时候特别喜欢看恐怖片。以上同学应对学习压力的方法，你认为合适吗？说说观点。拓展性训练一、情景剧《过河》二、拓展游戏：信任背摔根据同学的勇敢程度，可以进行难易的调整，比如站在原地向后倒，站到桌子上向后倒。做完请同学们说说自己的感受。知识补充——缓解压力的方法教学内容教学后记对未来美好前途的强烈渴望，因而产生了不同程度的学习压力。你的学习压力主要是什么？试着对自己进行分析，并制定应对学习压力的计划。成长工作坊情境分析情境一：周红的学习压力很大，为了缓解压力，她买了一些算命的手册，情境二：王刚学习压力大的时候特别喜欢看恐怖片。以上同学应对学习压力的方法，你认为合适吗？说说观点。拓展性训练一、情景剧《过河》二、拓展游戏：信任背摔根据同学的勇敢程度，可以进行难易的调整，比如站在原地向后倒，站到桌子上向后倒。做完请同学们说说自己的感受。知识补充——缓解压力的方法 主题活动三对无磷洗衣粉的研究备课教师刘毓单元说明说明本单元的内容构成、教学目标、教学重点、学段要求等谈谈你对本单元内容的认识与理解写出对整个单元的设计与安排教学内容主题活动三对无磷洗衣粉的研究教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观通过考察洗衣粉，培养学生实地考察能力和通过考察获取信息的能力相关链接教学内容教学后记洗衣粉是每个家庭常用的洗涤用品。目前市场上销售的洗衣粉品种繁多，价格高低不一。消费者购买洗衣粉普遍关心的是去污力，于是各厂家在广告中大做宣传，但是许多消费者还是反映，不知该挑选哪种好。针对这种情况，请同学们对目前市场上销售的10种洗衣粉进行比较试验。第一课时基本活动：调查与比较1、上网或到图书馆查询我国洗衣粉生产厂家、品牌、品种、类型及基本性能。2、走访当地5—10家商场，了解洗衣粉的品种、类型、价格及市场销售信息等，特别了解在广告中常见的、市场占有率较大的品牌。3、走访20—30家居民，了解居民使用洗衣粉的基本情况，对经常使用的洗衣粉品牌排序，得出市场占有率前10名的品牌洗衣粉表一普通家庭洗衣粉使用品牌调查表（参考表）编号户

主常用洗衣粉品牌每

月使用量选用理由121

2

3

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4、比较10种洗衣粉的基本性能。请全班同学每人带一至二种家中使用的洗衣粉，根据洗衣粉品牌排序，比较使用量大的前10种洗衣粉的基本性能。教学内容教学后记重量：测定洗衣粉的实际重量，与其包装上所标重量相比，以判定是否有缺斤短两情况。色泽：色泽在一定程度上反映洗衣粉的成分质量和加工质量的好坏。洗衣粉要求白净，不能混有黄粉或黑粉。颗粒度：颗粒度是指洗衣粉颗粒大小和均匀度（含细粉多少）的指标。颗粒度的大小会影响洗衣粉的溶解性。颗粒均匀的洗衣粉，溶解快慢一致，有利于发挥洗衣粉的洗涤效能。酸碱度（pH值）：洗衣粉一般呈弱碱性，碱性的大小对洗涤效果有一定的影响。一般来说，碱性越强，去污力也会相应提高，但同时对衣物的损伤也会增大。因此有关标准规定，浓缩型洗衣粉pH值不应大于11，其它型洗衣粉不大于10.5。总活性物含量：活性物是洗衣粉的主要成分，其含量高低对洗衣粉的去污力有直接影响，但活性物含量不是决定去污力的唯一因素，去污力还与酸碱度、活性物类型等许多因素有关。有关标准规定，浓缩型洗衣粉不低于10％。表二各种洗衣粉的基本性能比较表（参考表）品牌厂家标重（克）价格（元）色泽颗粒度酸碱度（pH值）水及挥发物(%)总活性物含量(%)生产日期保质期奥妙联合利华75020.30白色细致均匀10.268.8618.45○○

教学内容教学后记第二课时拓展活动：6种常用洗衣粉去污力比较试验去污力大小是衡量洗衣粉实际性能的一项重要指标，也是广大消费者普遍关注的问题。因为去污力不可能进行主观评价，所以需通过试验方法进行测试。一、制作污布材料：1．分别剪取8×8厘米左右的涤棉、纯棉、纯毛小布块各6块。可用旧衣服或裁缝店里的小布条，尽量使用白色或浅色的布块。2．混合污渍布：取少量墨水、酒精（或白酒）、食用油、机油、蜡烛（或凡士林）放入容器中混合搅匀，用此混合液沾染白布，晒干。3．单一污渍布：分别以未加稀释的“可口可乐”、鸡鸭血、蓝黑墨水、食用油为污液沾染布块，晒干，制成可乐污布、血污布、墨水污布、食用油污布。也可自定其它污渍物。二、实验操作1．洗涤液配制：取6只碗或其它容器，放入同量的清水，分别加入2—5克（或一汤匙）待比较的6种洗衣粉，搅拌溶解，观察各种洗衣粉的溶解性；2．测定洗涤液的pH值：用小木块或筷子沾取洗涤液，滴在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，将pH值填写到表二中。3．分别投入各种纯棉污渍布，浸透2分钟，观察洗液的颜色变化及污渍布去污能力；4．用手搓洗污渍布，比较各洗液去污能力；5．再分两次各配制6碗洗涤液，分别投入各种涤棉、纯毛污渍布，依照前面的同样方法比较各种洗液对涤棉、纯毛污渍布去除污渍的能力；6．将各种结果按去污能力好、中、差填入下表。表1（织物：纯棉）样

品污

物

类

型混合污渍物可乐污物血污物墨水污物食用油污物

表2（织物：涤棉）样

品污

物

类

型混合污渍物可乐污物血污物墨水污物食用油污物

表3(织物：纯毛)样

品污

物

类

型混合污渍物可乐污物血污物墨水污物食用油污物

三、撰写实验研究报告，为消费者选购洗衣粉提供参考意见。1、实验报告的格式（参考）（1）实验标题（2）实验目的教学内容教学后记（3）实验内容（4）实验步骤（5）实验结论2、实验结论的要求（1）6种实验样品对各种污渍去污能力的比较（2）各种洗衣粉去污效果与包装说明是否相符？第三课时创新活动：探究洗衣粉对环境污染的对策洗衣粉主要由表面活性剂和助剂两部分组成。助剂的作用是提高表面活性剂的去污能力，分为有磷助剂和无磷助剂两种，洗衣粉据此分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉。含磷洗衣粉的磷本身并无危害，但是这种洗涤污水排放到河流湖泊中去以后，使水中含磷升高，使水质出现富营养化，导致各种藻类植物疯狂繁殖，水草狂长，这些水生物死亡腐败以后，会放出大量有毒有味气体，使水质混浊发臭，水体缺氧，使鱼、虾、贝类等水生物全部死亡，河流湖泊变成死水，严重影响周围的生态环境。为此，我国许多省市已制定相关法规，禁止销售和使用含磷洗涤剂。如深圳人民政府一九九九年七月十九日颁布“关于禁止销售使用含磷洗涤剂的通告”。自1999年10月1日起，禁止在本市销售含磷洗涤剂，改售无磷洗涤剂；禁止本市的工厂、洗衣厂（店）、医院、酒店、宾馆、发廊等各类企事业单位使用含磷洗涤剂，改用无磷洗涤剂。福建省从2002年5月1日起，全省范围内禁止销售和在经营中使用含磷洗涤用品。按《福建省环境保护条例》，“销售含磷洗涤用品的，由县级以上工商行政管理部门没收含磷洗涤用品和违法所得，并处以销售产品货值金额50%以下的罚款；在经营中使用含磷洗涤用品的，由县级以上地方人民政府环境教学内容教学后记保护行政主管部门没收含磷洗涤用品，并处以200元以上1000元以下的罚款。”一、探究：如何减少洗衣粉对环境的污染？写成小论文，投稿有关期刊。二、到市场调查是否仍有销售含磷洗涤剂的现象。各种品牌洗衣粉的包装袋上是否在明显处有标注“无磷”字样。教学内容主题活动四配制环保杀虫剂教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观怎样才能保护美丽的花，用什么方法防止蚜虫。按照计划配制环保杀虫剂。3、用自制杀虫剂开展杀虫实验。相关链接教学内容教学后记第一课时提出灭虫方案质疑：怎样才能保护美丽的月季花不被蚜虫危害。寻找防治方法。用什么方法才能防止蚜虫呢？查资料大胆想象，开阔思路，交流资料。选择一种偏方，填表格（见书P29）第二课时对偏方开展实验研究拟定试验计划。书P29准备好做实验的材料。分组配制杀虫剂。杀虫效果实验。第三课时实验总结写出对杀虫剂研究的实验报告。表格见书P33问：你还有其他的新发现吗？附录自制杀虫剂四法①取大葱２００克，切碎后放入１０升水中浸泡一昼夜，滤清后用来喷洒受害植株，

每天数次，连续喷洒５天。②大蒜２００—３００克，捣烂取汁，加１０升水稀释，立即用来喷洒植株。③烟草末４００克，用１０升水浸泡两昼夜后，滤出烟末，使用时再加水１０升，加

肥皂粉２０—３０克，搅匀后喷洒受害花木。④水１０升，草木灰３公斤，泡３昼夜后，即可喷洒植株。教学内容教学后记如何自制植物杀虫剂

1.韭菜：取新鲜韭菜1千克捣烂加水500克浸泡过滤,取滤液喷施可防治蚜虫.白粉病.黑斑病.

2.南瓜叶：加少量水捣烂榨取原液,以原液.清水=2：3的比例稀释再加入少量肥皂液,搅匀后喷施.防治蚜虫效果可达90%以上.

3.丝瓜：取鲜丝瓜捣烂兑20倍水搅匀过滤喷施,可防治青菜虫.红蜘蛛.蚜虫及菜螟等害虫.

4.辣椒：鲜辣椒50克加水30-35倍煮30分钟,取滤液喷施可防治蚜虫.土蚕.红蜘蛛等.

5.大葱：取大葱2-3千克捣烂成糊,加水15-17千克浸泡取溶液喷洒,可防治蚜虫.软体害虫,并可抑制白粉病菌蔓延.

6.洋葱：取洋葱20克捣烂兑水1-1.5千克浸泡一昼夜后过滤喷施,可防治蚜虫.红蜘蛛.

7.大蒜：取大蒜20-30千克捣烂兑水5千克拌匀,用滤液喷施可防治蚜虫.红蜘蛛和甲壳虫.

8.番茄叶：取新鲜番茄叶捣烂兑水2-3倍浸泡6小时,取滤液喷施可防治红蜘蛛,并可驱赶蚊蝇.

9.黄瓜蔓：鲜黄瓜蔓１千克加少量水捣烂过滤,用滤液兑水3-5倍喷施,可防治青菜虫和菜螟.

10.苦瓜叶：取鲜叶片加少量水捣烂榨汁,每千克原液加入1千克石灰水搅匀后浇灌,对防治地老虎有特效.

11.牛蒡：取鲜嫩植株加水8千克浸泡1昼夜,用滤液喷施可防治蚜虫.叶螨.

12.马铃薯花蕾：鲜花蕾1千克加水8千克浸泡1昼夜,用滤液喷施可防治蚜虫.叶螨.

13.番茄花蕾：取鲜花蕾1千克加水10千克浸泡一昼夜,用滤液喷施可防治蚜虫.菜粉蝶.莱螟虫.教学内容教学后记14.烟草：1千克干烟草粉碎后加水25千克浸泡,取滤液喷施可防治蚜虫.叶螨,小菜蛾.叶蜂幼虫.

15.酸模：取鲜植株1千克加水10千克浸泡一昼夜,用滤液喷施可防治蚜虫.叶螨.

16.艾蒿：1千克干株加水10千克浸泡一昼夜,用滤液喷施可防治蚜虫.叶螨.注意事项：

1.喷洒药液时间以清晨或凉爽的傍晚为佳。

2.气温高于26℃时不宜用药，以免造成烧伤。

3.最好在大量使用前，先做一下实验，等24小时后看有没有不良反映。如果没有，再进行喷洒。

4.如果没有什么效果，不要认为增加浓度就一定有效。要想别的办法。

5.喷洒药液时要注意保护自己的皮肤、眼睛和呼吸器官。教学内容主题活动五收集处理废旧电池教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.调查身边的例子或查资料了解废旧电池的危害。2.调查身边废旧电池的处理方法，寻求更好的处理方法和措施。3.培养学生创造性地解决问题的能力，激发他们的探究心和求知欲。4.培养学生调查研究的能力，学会自己制订研究计划，有序地进行调查研究的能力。相关链接教学内容教学后记1、有关的资料介绍，学生交流自己搜集的资料。2.国际上通行的废旧电池处理方式A.国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。B.我国目前在废电池的环境管理方面相当薄弱。按照巴塞尔公约中关于危险废物的控制规定，许多种类的废电池如铅酸电池、含汞电池、镉镍电池等属于危险废物，应该按照危险废物来管理，但是目前在我国，对于任何种类的废电池都没有按照危险废物来管理，而是当作普通垃圾来对待。此外，对于废电池的回收、处理和处置，国家也没有制定具体的政策和法规。1995年颁布的《固体废弃物污染环境防治法》对于废电池的回收处理未作任何规定。C.废电池收集，分类处理和处置方面。政府已经相应立法，明确规定：对于毒性大的铅酸蓄电池、含汞电池、镉镍电池等必须标有再生利用标识；电池生产厂家和经销商必须收集所有废电池；经销商必须将有标识和无标识的电池加以分类；电池生产企业必须建立电池再生利用和处理设施；对于所有的废电池必须优先考虑再生利用，对于不可再生利用的电池要根据废物管理法进行妥善处置；在电池的生产方面，要进一步降低电池的重金属含量，尤其要降低碱锰电池的汞含量，积极开发对环境危害小的新产品。D.西欧许多国家不仅在商店,而且直接在大街上都设有专门的废电池回收箱,将收集起来的废电池先用专门筛子筛选出那些用于语钟表、计算器及其他小型电子仪器的纽扣电池，它们当中一般都含有汞，可将汞提取出来加以利用，然后用人工分拣出镍镉电池。法国：一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，这种做法不仅花费太大（例教学内容教学后记如：在德国填埋一吨废电池费用达1700马克），而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用物质。瑞士：有两家专门加工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者收取少量废电池加工专用费。3.世界大环境：联合国环境署正在全世界推广“生活周期经济”的新概念。它是将一个商品“从摇篮到坟墓”分为多个阶段，即：原料获得、制造工艺、运输、销售、使用、维修、回收利用、最后处置等，在每个阶段，都必须加强环境管理。生产厂家和消费者都应对自己的行为负责，生产厂家在制定生产计划、开发新产品和回收废弃产品时必须考虑环境保护的要求，消费者在购买、使用和丢弃商品时也不能对环境造成危害。废旧电池处理技术研发成功废旧电池中含有大量的锌、铜、汞、镉、酸、碱等物质，这些物质会对环境造成不同程度的污染。而现存的一些垃圾处理方法，无法解决这个问题。通常的做法是将其与其他城市垃圾一起混烧，致使这些重金属元素和酸碱物质在焚烧时产生大量有害气体，而一些有用的物质又无法回收再利用，故而造成很大的浪费。为了从根本上解决废旧电池处理存在的一系列问题，取代现有落后工艺，缩短工艺流程，降低能耗，提高其综教学内容教学后记合利用度，CECO北京中宜环能环保技术有限公司成功研发了“废旧电池处理技术”。该技术采用卧式焙烧炉技术对废旧电池进行回收处理，首先对废旧电池进行破碎处理，然后再对各种物质分别进行回收处理。整套技术日处理50T系统，设备全部达到国产化，大大节约了成本投入。采用计算机网络控制，利用系统功能模块数据传输技术对破碎后废旧电池进行分拣分类。将锌、锰、银、镍、汞、镉和铁等金属物质提取回收、炉渣还可以用来制作建筑材料，对不能利用的物质进行环境无害化处理，一改以前的工序繁复、工艺流程长、处理成本高的缺憾，从而实现了废旧电池处理的无害化、资源化、安定化的综合利用。这项环保技术，为使我们以往“生产、消费和废弃”型社会，向可持续发展型社会转变做出贡献。4.关于对废旧电池的处理，国外很早就使用焙烧的方法，好像原来武汉台译制的科技节目谈到过。我个人认为，要研制比较完美的废旧电池回收系统，首先得仔细考察电池生产厂家，考虑采用逆向手段。对电池进行分类处理也是非常必要的，碱性电池，锌电池，镍镉电池，镍氢电池，锂电池应该分开处理，为不同种类的电池设定不同的处理流程。充分利用中国劳动力资源丰富的现实，一定程度上可以减轻回收设备的自动化程度，从而降低设备投资成本。在经过科学合理论证的基础之上，可以由国家或者大企业牵头，用大规模专业化工厂式回收来降低成本。一定要设法盈利，只有盈利了，才能有更多的人更多的企业加入到可持续运营的阵营中来.5.写一份废旧电池回收环保倡议书。教学内容主题活动六用自己的眼睛看世界教材简析教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、寻找自己感兴趣的问题。2、按照自己选择的问题收集资料。3、召开看世界主题班会。相关链接教学内容教学后记第一课时世界有多大

教学目标：

1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。

2、查找国家，了解世界上国家的分布情况，面积大小等常识。

3、培养学生的识图能力。

4、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。

5、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。

教学重点：

七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的识图能力。

教学准备：

教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。

学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和图片。

教学方法：

在教学过程中，为突出重点、突破难点，使学生即学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好的达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。

教学过程：

第二课时

大洲和大洋

一、导入新课

师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？

生：杨利伟。

师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？

教学内容教学后记生：因为海洋是蓝色的。

师：地球上除了海洋还有什么呢？

生：陆地。

师：好，“大洲和大洋”。

二、讲授新课

1.小活动：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？

师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？

生：海洋面积大。

师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？

生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

2.师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？

生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。

生：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。

师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？

生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。

师：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。

3.师：下面请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题。。教学内容教学后记你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。

（学生展开了热烈的讨论，兴致很高）

师：下面请每小组派代表来说你们的看法。

生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。

师：怎样淡化？

生：我想是不是研究一种很简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体吸收的物质。

师：说的非常好，还有吗？

生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由的呼吸。

生：人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个漂亮的长尾巴，这样就可以在大海里生活了。

……

师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，一定会变成现实。

4.师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。

（学生以四人一小组为单位，共同查找）

师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。

（学生边指边讲）

5.师：现在，让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。

（学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。）

教学内容教学后记师：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题？

生：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。

6.用提问的方式小结：

师：今天你们学到了什么知识？

生：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。

生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。

……

第三课时

国家有多少

一、导入新课

世界上都有哪些国家？站起来说一说。

同学们的知识真丰富。那到底世界上有多少个国家？那个洲的国家多？那个洲的国家少？我们来了解。

二、讲授新课

1.学生小组交流，教师指导。找两个小组汇报：

世界上有多少个国家和地区？

哪个洲的国家多？哪个洲的国家少？哪个洲没有国家？

非洲53；亚洲48；北美：23；欧洲43；南美12；大洋洲14

哪些国家面积大？哪些国家面积小？哪些国家人口较多？

投影：面积大的国家

2.师：我们来看面积前六位的国家。学生读一读。

第7是哪个国家？在图册上找找看。猜一猜。

有争议，找出字典查一查。

印度

阿根廷

哈萨克斯坦

苏丹

教师指图介绍位置。

有些国家面积大，人口也很多。

3.投影：人口

读一读

数一数：亚洲的国家有几个？

教学内容教学后记小结：亚洲人口占全世界总人口的百分之六十，亚洲是世界文明古国：中国、印度、巴比伦的所在地，也是世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教的发源地，亚洲人民对世界文明做出了伟大的贡献。但是人口过多也给我们带来了负担，所以我国要控制人口。

4.投影：俄罗斯

我们再来看看世界上最大的国家，俄罗斯。

自己读，俄罗斯是欧洲国家，还是亚洲国家？

5.再来看看最小的国家，因它位于意大利首都罗马西北角，故又称“国中之国”，人口约1000多人，是世界天主教的中心。

小结：同学们国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。每个独立的国家都有自己的象征，一起看段片子了解一下。

6.看录像：国家的象征。

国家的象征都有什么？（国旗、国格、国徽、首都）

中国的国旗是五星红旗，在联合国总部前，在一些重大场合，重要赛事上回升起国旗。投影：国旗。

刘翔，这是2004年雅典奥运会上刘翔获得110米栏冠军的照片。在刘翔的运动衣上有国旗，他的胸前还有中国的英文名字。此时此刻他的心情怎样？为什么？

下面我们猜猜，这些国旗分别是哪个国家的？知道的大声说出来。

7.有时一座有名的建筑，一处美丽的风景