Unit 3 Section A 1a-2c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3SectionA1a-2c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3SectionA1a-2c的学习，让学生能够在实际语境中运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点培养学生运用英语进行交流的能力，同时注重对学生思维品质和文化意识的培养，使学生能够在真实场景中表达自己的观点，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生正确理解和运用本单元的核心词汇及句型，提升学生在实际交流中准确表达想法的能力。

2.思维品质：通过听力练习和对话创作，发展学生的逻辑思维和创新思维，提高其分析和解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解并尊重中西方文化差异，通过学习英语了解更多的文化背景知识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后主动复习和实践所学知识，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确运用本节课所学的词汇，如：描述物品的形容词、地点名词等。

②学会使用目标句型：“Canyouhelpme...?”“Whereis/are...?”“It'sin/on/under...”进行物品位置的询问和回答。

2.教学难点

①正确区分并使用表示方位的介词，如：in,on,under,behind等。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行真实的情景对话，如：在描述物品位置时，能够准确使用介词和句型，并在必要时进行适当的提问和回答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-本节课的PPT课件

-英语学习视频

-词汇和句型练习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否经常需要描述物品的位置？你们知道如何用英语来描述吗？”

-展示一些关于物品位置的图片或视频片段，让学生初步感受描述物品位置的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括描述物品位置的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本概念、组成部分和句型。

过程：

-讲解描述物品位置的词汇，如：in,on,under,behind等，并通过示例句型展示其用法。

-详细介绍目标句型：“Canyouhelpme...?”“Whereis/are...?”“It'sin/on/under...”的结构和用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解方位介词和句型的搭配。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品位置的实践应用。

过程：

-选择几个典型的物品位置描述场景，如教室、家庭等，让学生分析并描述物品的具体位置。

-详细介绍每个场景中物品的位置，引导学生使用目标句型和词汇进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的环境中描述物品的位置，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个物品位置描述的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中物品的位置描述，以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品位置描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述、物品位置的表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品位置描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述物品位置的词汇、句型以及实践应用。

-强调物品位置描述在日常生活和英语学习中的价值，鼓励学生在实际场景中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生在课后选择一个场景，用英语描述其中物品的位置，并提交短文或报告。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：选取一些包含物品位置描述的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中练习和巩固所学词汇和句型。

-英语歌曲：推荐一些与物品位置相关的英语歌曲，如《WhereisThumbkin?》等，通过歌曲让学生更加自然地掌握方位词汇和句型。

-英语动画：播放一些英语动画片片段，如《DoratheExplorer》中的寻宝环节，让学生在实际语境中感受方位描述的用法。

-英语游戏：介绍一些英语学习游戏，如在线的物品位置描述游戏，让学生在游戏中练习描述物品的位置。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读英语绘本，并在班级内进行分享，以提高学生的阅读能力和词汇运用能力。

-让学生尝试自己创作英语歌曲，用所学的方位词汇和句型编写歌词，培养学生的创造力和音乐素养。

-组织学生观看英语动画片，并在观看后进行角色扮演，模拟动画中的物品位置描述场景，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生参与在线英语学习游戏，通过游戏的形式巩固和拓展课堂所学知识，同时增加学习的趣味性。

-推荐学生阅读更多关于物品位置描述的英语文章，如英语故事书、科普文章等，以丰富学生的语言输入和知识储备。

-建议学生在家中与家人用英语进行物品位置描述的互动，将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习物品位置描述，互相学习和进步。

-定期组织英语竞赛，如物品位置描述比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时检验学生的学习成果。内容逻辑关系1.物品位置描述的基本概念和词汇

①位置描述的核心词汇：in,on,under,behind,nextto等，以及相关的物品名词，如book,chair,table,door等。

②方位词汇的搭配规则：了解不同方位词汇与物品名词的搭配，如“thebookisonthetable”。

③特殊情况的处理：掌握一些特殊情况下物品位置的描述，如物品在多个参照物之间的位置。

2.物品位置描述的句型结构

①询问物品位置的句型：“Whereis/are...?”，用于询问某个物品的位置。

②回答物品位置的句型：“It'sin/on/under...”，用于回答物品的具体位置。

③提供帮助的句型：“Canyouhelpme...?”，用于请求帮助寻找物品。

3.物品位置描述的实际应用

①日常生活中的应用：在日常生活中描述物品的位置，如在家中、学校、商场等场景。

②对话练习中的应用：通过角色扮演和对话练习，模拟实际场景中的物品位置描述。

③写作中的应用：在写作中使用物品位置描述，如写日记、描述房间布局等。教学反思与改进这节课结束后，我觉得有必要对我们的教学过程进行一些反思，以便更好地评估我们的教学效果，并找出可以改进的地方。

在设计这节课的时候，我注重了学生对物品位置描述词汇和句型的掌握，但在实际教学中，我发现有些学生在实际应用中还是感到有些困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，让学生有更多的机会在实际场景中练习使用这些词汇和句型。

1.设计反思活动

-学生反馈：在课程结束后，我会发放一个简短的问卷，让学生填写他们对这节课的看法，包括他们觉得哪些部分最有帮助，哪些部分他们觉得难以理解。

-观察学生表现：在课堂活动中，我会特别留意学生在描述物品位置时的语言表达，以及他们在小组讨论中的参与度。

-教学日志：我会记录下每节课的教学情况，包括学生的反应、互动情况以及我对教学方法的调整。

2.制定改进措施

-增加互动环节：我计划增加更多的角色扮演和小组互动活动，让学生在模拟的场景中练习描述物品位置。

-使用实物辅助教学：我会准备一些实物，如小玩具或日常用品，让学生在课堂上实际摆放和描述它们的位置。

-提供更多实践机会：我会在课后布置一些与物品位置描述相关的作业，如让学生描述自己的房间或学校教室的布局。

-强化语言输入：我会