三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefifthperiod）第五课时。本课时主要围绕学校生活场景，学习并掌握与学校相关的词汇和句型，如“Let'sgototheclassroom”“Thisisthelibrary”等，以及询问和回答物品位置的句型“Whereis...?It's...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第一课时学习的学校场景和基本问候语有紧密联系。学生在前几课时已经学习了基本的问候语和介绍自己的方法，本课时将进一步巩固这些知识，并在此基础上学习新的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地适应学校生活，增强对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习学校相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。2.思维品质：鼓励学生在真实语境中运用所学知识，培养其观察、分析和解决问题的能力。3.文化意识：通过学习与学校生活相关的词汇和句型，让学生了解学校文化，增强对学校生活的认同感。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。5.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，树立自信心，形成积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及简单的日常交流用语。此外，他们已经接触过一些学校场所的词汇，如"classroom"、"library"等，并对简单的英语指令有了初步的理解和反应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习通常持有积极的态度。他们在听力和模仿方面的能力较强，但读写能力还在逐步发展。学生可能更倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，喜欢在情境中自然地使用语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难和挑战：

-词汇的记忆和运用：由于词汇量的增加，学生可能会在记忆新单词和正确使用单词上遇到困难。

-句型的正确构造：学习新的句型时，学生可能会混淆句子的结构，导致表达不准确。

-语音的准确度：随着英语词汇和句型的复杂度增加，学生可能在发音上遇到挑战，尤其是长单词和复杂音标的发音。

-课堂参与度：部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上积极发言或参与活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP三年级英语下册课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备学校场景的图片、单词卡片以及与教学内容相关的视频片段，用于生动展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和小组活动。同时，在黑板上提前准备好本节课需要学习的新单词和句型。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!It'snicetoseeyouagain.Lastclass,welearnedaboutdifferentschoolplaces.Canyoutellmesomeoftheplaceswetalkedabout?(引导学生回顾上一节课的内容，如"classroom","library","playground"等。)

二、新课展示

1.Today,wearegoingtolearnUnit1Welcomebacktoschool,Thefifthperiod.First,let'slookatthepictureonthebook.(展示教材图片，引导学生观察)

-Whatdoyouseeinthepicture?(让学生描述图片内容，如"students","teacher","blackboard"等。)

-Now,let'slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.(播放课文录音，让学生听并理解对话内容。)

2.Afterlistening,let'sanswersomequestionstogether.

-Whoisthegirltalkingto?(引导学生回答：Thegirlistalkingtoherfriend.)

-Whatisshesaying?(引导学生回答：Sheissaying"Let'sgototheclassroom".)

-Canyourepeatafterme?(教师领读，学生跟读。)

3.Now,let'slookatthenewwordsandphrasesontheblackboard.(展示新单词和短语，如"goto","classroom","library"等。)

-Readthewordsafterme,please.(教师领读，学生跟读。)

-Canyouspellthewords?(教师提问，学生拼写单词。)

-Great!Now,let'smakesomesentenceswiththesewords.(教师引导学生用新单词造句。)

4.Now,let'spracticethedialogueinpairs.(让学生两人一组练习对话。)

-StudentA:Let'sgototheclassroom.

-StudentB:OK.Let'sgo.

-(教师巡回指导，纠正发音和语调错误。)

5.Afterpracticing,let'splayagame.(开展游戏活动，巩固所学内容。)

-Game:"FindthePlace"

-Teacher:Iwillsayaplace,andyouneedtofinditintheclassroom.Forexample,"Findthelibrary."(教师发出指令，学生快速找到相应的地点。)

三、课文主旨内容探究

1.Now,let'stalkaboutthemainideaofthetext.(引导学生探讨课文主旨。)

-Whatisthetextmainlyabout?(让学生回答：Thetextismainlyaboutgoingtodifferentplacesinschool.)

-Whydotheygototheseplaces?(让学生回答：Theygototheseplacestododifferentactivities.)

2.Let'sreadthetextagainandfindouttheanswertothisquestion:"Wheredotheygofirst?"(让学生再次阅读课文，找出答案。)

-Student:Theygototheclassroomfirst.

-Teacher:Verygood!Now,let'sfindoutwheretheygonext.(继续引导学生探讨课文内容。)

四、全文侧重点讲解

1.Now,let'sfocusonsomekeysentencesinthetext.(讲解全文侧重点。)

-"Let'sgototheclassroom."

-"Thisisthelibrary."

-"Whereisthecomputerlab?"

-"It'sonthesecondfloor."

2.Let'sanalyzethesesentencesonebyone.

-"Let'sgototheclassroom":Thissentenceisusedtosuggestgoingtoaplacewithsomeone.

-"Thisisthelibrary":Thissentenceisusedtointroduceaplace.

-"Whereisthecomputerlab?":Thissentenceisusedtoaskforthelocationofaplace.

-"It'sonthesecondfloor":Thissentenceisusedtoanswerthequestionaboutthelocationofaplace.

3.Let'spracticethesesentenceswithsomerole-play.(让学生进行角色扮演练习。)

-StudentA:Whereistheartroom?

-StudentB:It'snexttothemusicroom.

-(教师巡回指导，纠正发音和语调错误。)

五、巩固练习

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.(开展巩固练习。)

-Exercise1:Fillintheblankswiththecorrectwords.

-Let's_______(go/to)thelibrary.

-Thisisthe_______(classroom/computerlab).

-Whereisthe_______(playground/artroom)?

-It's_______(in/on/near)theschool.

-Exercise2:Matchthesentenceswiththepictures.

-Picture1:"Let'sgototheclassroom."

-Picture2:"Thisisthelibrary."

-Picture3:"Whereisthecomputerlab?"

-Picture4:"It'sonthesecondfloor."

2.Let'schecktheanswerstogether.(教师和学生一起核对答案。)

六、总结与作业

1.Today,we'velearnedaboutdifferentplacesinschoolandhowtoaskandanswerquestionsabouttheirlocations.(总结本节课内容。)

2.Yourhomeworkistopracticethedialoguewithyourfamilyandwriteashortpassageaboutyourschool.(布置作业。)

七、结束语

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.RemembertokeeppracticingandyouwillimproveyourEnglish.Seeyounextclass!(鼓励学生，结束本节课。)学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的学校相关词汇，如"classroom"、"library"、"computerlab"等，并在实际场景中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用新学的句型"Let'sgoto..."和"Whereis...?It's..."进行日常交流，询问和描述学校场所的位置。

3.通过课堂上的听力和口语练习，学生的听力理解能力和口语表达能力得到了提升，能够更好地理解和参与课堂活动。

4.学生在角色扮演和小组活动中增强了合作意识和团队精神，学会了在互动中学习和使用英语。

5.学生通过本节课的学习，对学校环境有了更深入的了解，增强了学校生活的归属感和秩序感。

-学生能够独立地朗读和拼写本节课的新单词，如"go"、"classroom"、"library"等，并且在课堂练习中能够正确使用这些单词。

-在教师的引导下，学生能够用所学句型进行简单的对话，如：

-StudentA:"Let'sgototheclassroom."

-StudentB:"OK.Let'sgo."

-StudentA:"Whereisthecomputerlab?"

-StudentB:"It'sonthesecondfloor."

-学生在听力练习中能够理解并回答关于学校场所位置的问题，如能够正确指出"Whereistheart