全国川教版信息技术七年级上册第二单元第1节《问卷设计与数据采集》说课稿

全国川教版信息技术七年级上册第二单元第1节《问卷设计与数据采集》说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是全国川教版信息技术七年级上册第二单元第1节《问卷设计与数据采集》。本节课将介绍问卷设计的基本原则和方法，以及如何利用问卷进行数据采集。具体内容包括问卷的结构、设计问卷的步骤、问题的类型和提问技巧等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过信息的概念和基本处理方法，本节课将引导学生将理论知识应用于实际操作中，通过问卷设计与数据采集，让学生了解如何收集和整理信息，为后续学习数据分析打下基础。同时，本节课内容与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的能力，通过问卷设计实践，增强学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维设计问卷，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.信息伦理：引导学生正确使用问卷采集数据，遵守信息伦理规范，尊重个人隐私。

4.合作交流：在小组合作中，提高学生沟通协调能力，共同完成问卷设计与数据采集任务。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础操作、信息的基本概念和简单的数据处理方法，具备了一定的信息素养。

2.学习兴趣：学生对信息技术课程具有较高兴趣，尤其是实际操作环节。他们喜欢探索新事物，对问卷设计充满好奇心。学习能力：学生在逻辑思维、分析问题和解决问题方面有一定的基础，但需进一步培养。学习风格：学生倾向于通过实践操作来学习和理解知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计问卷时，可能难以把握问题的合理性和有效性；在数据采集过程中，可能会遇到被调查者不配合或提供虚假信息的情况；在分析数据时，可能对统计方法不够熟练，难以得出准确结论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了全国川教版信息技术七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的问卷设计案例、数据采集流程图、视频教程等多媒体资源，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备计算机设备、问卷设计软件、数据处理软件，确保所有设备正常运行，软件安装正确。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每个小组配备必要的学习材料，以及便于展示成果的白板或投影设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于问卷设计与数据采集的预习资料，包括教材相关章节的电子版和设计问卷的案例。

-设计预习问题：提出如“问卷设计的基本原则有哪些？”、“如何确保问卷的有效性？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读教材和相关案例，初步了解问卷设计的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的信息素养和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的问卷设计案例，激发学生对本节课内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问卷设计的原则、步骤和注意事项，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行问卷设计练习，每个小组设计一个简单的问卷，并讨论如何有效采集数据。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于问卷设计。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计问卷，并尝试采集数据。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握问卷设计的基本知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习问卷设计。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握问卷设计的基本技能，理解数据采集的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份完整的问卷作为课后作业，要求学生结合课堂所学，独立完成。

-提供拓展资源：提供问卷设计相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成问卷设计作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的问卷设计过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的作业进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问卷设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改正错误，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息技术的应用与实践》：深入了解信息技术在日常生活中的应用，包括问卷调查在现代市场调查和学术研究中的应用。

-《问卷设计技巧与案例分析》：学习问卷设计的更多技巧，通过分析典型案例，理解问卷设计在数据采集中的重要性。

-《数据分析基础》：介绍数据分析的基本概念和方法，包括如何使用问卷数据进行分析，以及数据分析在决策中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-设计一份针对校园生活的问卷：鼓励学生结合所学，设计一份针对校园生活某个方面的问卷，如学生满意度调查、课程评价等。要求问卷结构完整，问题设计合理，并能够有效采集数据。

-分析网络问卷平台的使用：让学生探究网络问卷平台（如问卷星、金数据等）的使用方法，了解其优势和局限性，并尝试使用这些平台发布问卷。

-探索问卷设计的伦理问题：讨论在问卷设计中可能遇到的伦理问题，如如何保护被调查者的隐私，如何确保问卷的公正性和客观性等。

-学习高级数据分析技术：介绍如何使用统计软件（如SPSS、Excel等）对问卷数据进行分析，包括描述性统计、相关性分析和回归分析等。

-案例研究：选择一个社会热点话题，如环境保护、青少年心理健康等，分析相关领域的问卷设计案例，探讨其设计原理和实施效果。

-问卷调查的实证研究：鼓励学生参与或设计一项实证研究，从问卷设计、数据采集到数据分析的完整过程，体验问卷调查在科学研究中的应用。

-访谈专业人士：组织学生访谈问卷设计或数据分析领域的专业人士，了解问卷设计在实际工作中的应用和挑战。

-组织问卷设计比赛：举办校园问卷设计比赛，鼓励学生运用所学知识，设计出具有创新性和实用性的问卷。

-创建问卷设计小组：学生可以自由组队，创建问卷设计小组，定期讨论问卷设计的理论和实践问题，共同提高设计能力。

-定期分享会：组织定期的问卷设计分享会，邀请学生分享自己的设计经验和学习心得，促进知识和技能的交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了案例教学法，通过展示真实的问卷设计案例，让学生更直观地理解问卷设计的原则和方法，增强了学习的实践性和趣味性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在合作中共同完成问卷设计任务，这不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为组内分工不明确或者个别学生对问卷设计缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我讲解知识点时可能过于详细，导致课堂时间紧张，学生的实践操作时间相应减少。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，可能忽视了学生在实际操作中遇到的问题和困难。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在课前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，我会引入激励机制，鼓励积极参与的学生，提高他们的积极性。

2.我将优化课堂时间分配，精简理论讲解内容，留出更多时间让学生进行实践操作。此外，我会在课堂上设置互动环节，如提问、讨论等，以检查学生对知识点的掌握情况，并及时调整教学进度。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了作业和课堂表现，还会关注学生在实践操作中的表现，以及他们对问卷设计过程的反思。我计划定期与学生进行一对一的交