2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第9课时 得数是10的加法和相应的减法说课稿 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第9课时得数是10的加法和相应的减法说课稿苏教版一、设计意图

本节课旨在通过具体情境，帮助学生掌握10以内的加法和相应的减法，培养学生对数学的兴趣和基本计算能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用10以内的加法计算，并能够逆向运用减法解决问题，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合苏教版一年级数学上册第8章第9课时，确保与课本高度关联，符合学生的认知水平和教学实际。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与数学应用能力。通过探究得数是10的加法和相应的减法，学生将提升数感，理解数的合成与分解，发展直观思考和问题解决能力。在操作活动中，学生将学会观察、分析、抽象和概括，培养符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将增强数学与生活的联系，形成积极的学习态度和独立思考的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握得数是10的加法和相应的减法。具体包括：

-能够正确计算10以内的加法算式，例如2+8=10，5+5=10等。

-能够逆向运用减法，从10中减去一个数得到另一个数，例如10-4=6，10-7=3等。

-能够理解加法和减法之间的关系，即加法的逆运算是减法。

举例：通过给出不同数量的物品，让学生进行配对，使其总数达到10，如5个苹果和5个橘子可以配对成10个水果，从而让学生理解5+5=10。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对加法和减法关系的理解，以及从加法到减法的逆向思维转换。具体包括：

-学生可能难以理解加法和减法的互逆关系，即加法的算式可以通过减法来验证。

-学生可能在计算过程中混淆加法和减法的运算规则。

举例：对于算式8+2=10，学生可能不容易理解10-2=8是同一个关系的另一种表达。可以通过实际操作，如将8个物品放在一个盘子里，再拿走2个，让学生观察剩下的6个，然后引导他们理解10-2=8的含义。通过这种直观的教学方法，帮助学生突破理解加法和减法关系的难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、小物品（如玩具汽车、积木等）

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线互动练习题

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们平时在买玩具或者分水果的时候，有没有想过我们是怎么知道每个人应该得到多少呢？”

-展示一些关于日常生活中使用加法和减法的图片，如分水果、购物找零等，让学生初步感受数学在生活中的应用。

-简短介绍10以内加法和减法的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内加法和减法的基本概念、运算规则。

过程：

-讲解10以内加法的定义，通过实物演示，如使用计数棒来表示加法运算。

-介绍减法的概念，通过从已知的总数中减去一部分来得到另一部分，同样使用计数棒进行演示。

-使用图表或示意图帮助学生理解加法和减法的互逆关系。

3.10以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内加法和减法的应用。

过程：

-选择几个典型的10以内加法和减法案例进行分析，如“小明有3个苹果，小华给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

-详细介绍每个案例的背景、运算过程和结果，让学生全面了解10以内加法和减法的应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何使用加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与10以内加法和减法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如何运用加法和减法来得出答案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内加法和减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法及答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括10以内加法和减法的基本概念、运算规则、案例分析和小组讨论。

-强调10以内加法和减法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些基本运算。

-布置课后作业：让学生编写一些关于10以内加法和减法的实际问题，并计算出答案，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学习题集：提供一些额外的练习题，包括10以内的加法和减法，以及相关的wordproblems（文字问题），帮助学生巩固和加深对课程内容的理解。

-数学故事书：推荐一些适合一年级学生的数学故事书籍，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，如《数学岛历险记》等。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学接龙”、“计算比赛”等，这些游戏可以在课堂上或家庭中进行，增加学生对数学的兴趣。

-数学实践活动：提供一些可以在家中或学校进行的数学实践活动，如测量物品长度、称重等，让学生将数学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议

-定期组织数学角活动：在教室设立一个数学角，定期更新数学游戏、谜题和练习材料，鼓励学生在课余时间自由探索和学习。

-家庭作业延伸：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过完成家庭作业，如制作数学手抄报、设计数学小游戏等，增进家长对数学教育的理解和支持。

-利用网络资源：虽然不提供具体网址，但建议教师和家长可以引导学生利用网络资源，如在线数学教育平台和视频，来辅助学习。

-组织数学竞赛：定期举办数学竞赛或数学日，鼓励学生展示他们的数学才能，同时提高整个班级的数学学习氛围。

-创造数学日记：鼓励学生记录下他们在日常生活中遇到的数学问题和解决方案，通过写数学日记的方式，提高学生的观察力和问题解决能力。

-数学小讲师活动：让学生轮流担任“数学小讲师”，向同学讲解他们选择的数学题目或概念，这样既能提高学生的表达能力，也能加深他们对数学知识的理解。七、教学反思与总结

今天，我上了一节关于10以内加法和相应减法的数学课。在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，以下是我对这节课的反思与总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我充分考虑了一年级学生的认知特点和兴趣，力求让课堂生动有趣。我使用了实物演示、故事情境和游戏化的教学方法，学生们在课堂上表现得非常活跃。但是，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生在理解加法和减法的互逆关系时遇到了困难。尽管我使用了计数棒和实物来辅助教学，但仍有部分学生不能很好地理解加减法之间的关系。这提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的学习情况，对不同的学生采取更加个性化的教学方法。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也注意到有些小组的合作不够深入，讨论内容较为表面。这可能与我对小组讨论的引导不够有关，未来我需要更加明确地设定讨论目标和评价标准，引导学生进行深度学习。

再次，在课堂管理方面，我发现课堂纪律在个别时候略显松散。这节课涉及到了一些互动环节，学生们的情绪高涨，但这也导致了课堂纪律的难度增加。我意识到，在活跃课堂氛围的同时，我还需要更好地维护课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

尽管存在上述问题，但整体来看，这节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上展现出了对数学的兴趣，他们能够积极参与讨论，并且在解决数学问题时表现出了较高的热情。通过这节课，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。

在知识方面，学生们掌握了10以内的加法和相应减法，能够运用这些知识解决简单的数学问题。在技能方面，学生们的计算能力和问题解决能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对数学产生了更加积极的态度，他们开始意识到数学在生活中的重要性。

针对教学中存在的问题和不