七年级语文上册《往事依依》教学设计

《往事依依》教学设计一、教学目标知识与技能学生能够用简短且精准的语言，对文章中回忆的四件往事进行概括。学生通过深入体会并学习描绘观看画作、阅读书籍、聆听课堂等情境的方法，能够逐渐培养起丰富的想象力和联想能力，从而提升自身的语言表达能力及文学素养。过程与方法5.通过朗读，可以让学生熟悉课文的节奏和韵律，更好地理解课文内容；通过默读，可以让学生更加专注地思考课文的意义，加深对课文的理解；通过讨论，可以让学生相互交流自己的看法和理解，促进思维的碰撞和深入。6.引导学生品味语言，可以让学生更加深入地理解课文中的语言技巧和表达方式，感悟作者的情感和意图；引导学生感悟作者的情感，可以让学生更加深入地理解课文的意义和价值，产生共鸣和情感上的认同。7.开展小组合作学习，可以让学生之间互相帮助、互相学习、互相促进，培养学生的合作意识和能力；通过小组合作学习，可以让学生在团队中发挥自己的优势和特长，实现个人和团队的共同发展。情感态度与价值观认识文学作品对青少年成长的重要意义，培养学生阅读文学作品的兴趣。激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。二、教学重难点重点：理解文学对少年儿童成长的重要意义，以及如何通过阅读优秀的文学作品来培养他们的道德情操、审美能力、想象力和创造力等方面。同时，深入体会文章蕴含的丰富的情感，理解作者如何通过细腻的笔触和生动的描绘，传达出作品中的情感内涵，使读者能够感受到作品所传递的情感力量。难点：初步了解“引用”这种写法的好处，学习文中描写景物和人物的方法，提高写作能力。具体而言，掌握如何恰当地运用引用，使文章更具说服力和感染力；学习通过环境渲染、细节刻画等手法，生动地描绘出文章中的景物和人物形象，提高学生的写作能力和水平。三、教学过程第一课时导入通过富有启发性和亲切感的问题来温柔地引导孩子们回顾并分享他们的童年乐趣。例如：“亲爱的同学们，每个人都有一段宝贵的金色少年时光，那是一段充满纯真与欢乐的岁月。每个人的童年都有一些特别难忘的日子和经历，那么，在你们五彩斑斓的童年生活中，有哪些独一无二的乐趣让你们至今仍然记忆犹新呢？”这样温馨而开放的问题，能够有效地触发学生们的情感共鸣，激发他们对个人成长的思考，并乐于将那些深藏心中的童年趣事与全班同学分享。熟读课文4.在学生自主学习课文的过程中，强调他们要细致阅读，圈出所有遇到的生字词，包括不熟悉的词汇、专业术语或者难懂的短语等。鼓励他们利用手中的工具书，如字典、词典或者教材附带的注释，对生字词进行查阅和注解，通过这种方式培养自主学习的习惯和能力。5.教师将在课堂环节中对学生的预习成果进行检查，针对学生圈出的生字词进行逐一讲解和指导。重点讲解易错字词，对这些字词的用法、含义以及在课文中的上下文联系进行深入剖析，帮助学生准确理解和掌握。整体感知学生默读课文，思考课文主要回忆了哪些往事。教师引导学生理清课文脉络，概括出四件往事：看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、听国文课、受老师读书教导。品味欣赏在阅读教学的过程中，教师应当注重培养学生的审美感知能力和情感共鸣，通过引导他们细细品味课文中那些描绘自然景色和人物形象的优美语句，使学生能够深入理解作者所表达的情感内涵和创作意图。例如，针对第二段中描述观画入神的几个动词短语，教师可以将其单独拎出并进行详尽解析。比如，“凝视”这一词语生动地表现了观者全神贯注、目不转睛的态度；“进入画中”则形象地描绘了观者仿佛身临其境，置身于画作世界的感觉；“徜徉”于山水之间则传达出观者在欣赏山水画时那种悠然自在、心旷神怡的精神状态。。小结与作业小结本课所学内容，强调作者对往事的怀念之情。布置作业：借助资料，深入理解课文；完成《补充习题》。第二课时检查作业检查学生作业完成情况，对存在的问题进行纠正和指导。继续分析品味引导学生深度体验四则回忆，细致品味作者在不同生活片段中的情感波动与心路历程。例如：在回忆一中，作者通过生动的描绘与叙述，巧妙地运用想象与联想的手法，将读者带入了一个充满童趣与奇幻色彩的世界，使人在体验故事的同时，深切感受到那份发自内心的愉悦和对未知的好奇，从而引发了情感上的共鸣；在回忆二中，作者以细腻的笔触勾勒出了祖国秀美山川、独特风土人情等丰富多彩的风物画卷，使读者在欣赏美景之余，亦能深刻体验到作者对祖国大地由衷的赞美和对民族文化的热爱之情；在回忆三中，作者通过对过往经历的深情回忆，将一段段蕴含着深厚情感的故事娓娓道来，其中饱含了对亲友、师长的深深感恩以及对家乡、国家的无限眷恋，使得读者在阅读过程中也能深深体会到那份浓烈的亲情与爱国情怀；而在回忆四中，作者以理服人，借助教师的谆谆教诲，将读书的乐趣、知识的力量以及人生的哲理深入浅出地传递给读者，让人在品味往事的同时，深受启迪，明白了读书的重要性以及如何通过学习来塑造自我、影响未来。总结往事及影响引导学生回顾往事，并深刻理解这些经历如何塑造了他们的价值观，以及给作者带来的深远影响，如：对自然的敬畏、对生活的热爱、对祖国的深情等。教师进行总结，强调文学作品在青少年成长过程中的关键作用。拓展延伸推荐学生阅读一些经典的中国现代文学作品，特别是那些充满怀旧情感、描绘往事画卷的佳作。例如，林海音的《城南旧事》便是一部极具代表性的作品，它以细腻的笔触、真挚的情感，描绘了一个小女孩在老北京城南的生活琐事和成长历程，读来令人感慨万分。鼓励学生主动挖掘自己人生中的一段难忘往事，无论是童年趣事、少年青春，还是成长过程中的重要转折点，都可以成为分享的内容。通过文字的力量，将自己的故事讲述出来，既是一种情感的释放，也是一种自我反思和成长的过程。同时，这也能够激发他们的创作欲望，提升文字表达能力和文学素养。作业布置抄写生字词，背诵自己喜欢的段落。以《难忘的一件事》为题，写一篇作文。四、教学方法朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。朗读是一种有效的语言学习方式，它不仅能够帮助学生理解文本内容，还能够让学生感受到文章的语言美和情感美。在朗读过程中，学生需要掌握正确的发音、语调、节奏等语言要素，从而更好地理解文本的韵律和节奏，加深对文章的理解和感受。讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作意识。讨论法是一种以小组讨论为主要形式的教学方法，它能够有效地激发学生的主动性和积极性。在讨论过程中，学生需要发表自己的观点，倾听他人的意见，进行深入的交流和探讨，从而培养他们的思维能力和合作意识。点拨法：在学生遇到疑难问题时，教师适时点拨，帮助学生理解课文。点拨法是一种以教师指导为主要形式的教学方法，它能够在学生遇到疑难问题时起到关键的启示作用。在点拨过程中，教师需要根据学生的实际情况和课文内容，进行有针对性的指导和讲解，帮助学生解决难题，提高学习效果。多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。多媒体辅助教学法是一种以多媒体为主要形式的教学方法，它能够有效地增强教学的直观性和趣味性。通过多媒体展示图片、音频、视频等资料，教师可以更加生动地展示教学内容，激发学生的学习兴