Unit 1 Lesson 1 Knowing My Family （说课稿）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit1Lesson1KnowingMyFamily（说课稿）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit1Lesson1KnowingMyFamily”为主题，旨在让学生通过学习词汇和句型，能够介绍自己的家庭成员及其特征。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示一张家庭树，引导学生关注家庭成员之间的关系，激发学生学习兴趣。

2.词汇教学：教授与家庭成员相关的词汇，如father,mother,brother,sister等，并让学生通过游戏、小组活动等方式进行巩固。

3.句型教学：讲解介绍家庭成员的句型，如“He/Sheismyfather/mother.”，并让学生进行实际操作，介绍自己的家庭成员。

4.互动环节：组织学生进行小组互动，相互介绍家庭成员，提高口语表达能力。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，鼓励学生在课后继续学习和实践。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，提高英语口语表达和交际能力。

2.文化意识：通过了解家庭成员之间的关系，增强学生对家庭文化和社会关系的认知。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳家庭成员特征的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的英语问候语和简单自我介绍，对英语字母和基础词汇有一定了解。此外，他们可能已经在家中或学校了解过家庭成员的基本称呼。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对英语学习表现出较高的兴趣。他们在认知能力上已有一定的基础，能够接受和理解新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：学生可能觉得记忆家庭成员的英语词汇有难度。

-句型运用：正确使用介绍家庭成员的句型可能对学生来说是一个挑战。

-语音发音：部分学生可能在发音上遇到困难，尤其是在模仿家庭成员的称呼时。

-文化差异：理解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式可能需要适应和调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年北师大版初中英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文家庭树模板、相关视频片段，以及用于课堂活动的单词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和足够数量的椅子，以便学生进行小组活动和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张英文家庭树图片，邀请学生观察并提问：“Canyoufindthefather,mother,brother,andsisterinthisfamilytree?”

2.提出问题：教师引导学生思考并回答：“Whoarethemembersofyourfamily?HowdoyouintroducetheminEnglish?”

3.激发兴趣：教师宣布本节课的主题“KnowingMyFamily”，并告诉学生将通过学习词汇和句型来介绍自己的家庭成员。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：

-教师展示家庭成员的单词卡片，如father,mother,brother,sister等，并领读。

-学生跟读，注意单词的发音和拼写。

-用游戏“快速反应”巩固词汇记忆，教师说出一个家庭成员的英文，学生快速举起相应的单词卡片。

2.句型教学：

-教师展示句型模板：“He/Sheismyfather/mother.”，并解释用法。

-学生模仿教师，用句型介绍自己的家庭成员。

-教师选取几位学生上台演示，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：

-学生分为小组，轮流用英文介绍自己的家庭成员。

-每个小组选一位代表向全班展示，其他小组听后进行评价。

2.课堂提问：

-教师随机提问学生，检查他们对词汇和句型的掌握情况。

-鼓励学生用今天学到的句型回答问题。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：

-学生两人一组，扮演家庭成员，用所学句型进行对话。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

2.创新活动：

-学生自由发挥，用今天学到的词汇和句型编写一个小故事，介绍自己的家庭。

-学生自愿分享故事，其他学生倾听并提问。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的使用。

2.作业布置：学生完成一份家庭介绍的小作文，要求用上本节课学到的词汇和句型。

注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能参与其中并有所收获。学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成“Unit1Lesson1KnowingMyFamily”的学习后，取得了以下效果：

1.语言能力提升：学生能够准确拼读并记忆与家庭成员相关的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，并能正确运用所学句型“He/Sheismy…”介绍自己的家庭成员。

2.交际能力增强：通过小组活动和角色扮演，学生在真实的语言环境中练习了英语口语，提高了用英语进行日常交流的能力，能够更加自信地与同伴和教师进行互动。

3.文化意识培养：学生通过学习了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强了对家庭文化和社会关系的认知，能够尊重和理解不同文化差异。

4.思维品质发展：学生在课堂活动中学会了观察、分析和归纳家庭成员的特征，通过创新活动如编写小故事，锻炼了逻辑思维和创新能力。

5.学习策略掌握：学生在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，学会了如何更有效地学习英语，形成了良好的学习习惯和策略。

6.语音和语法知识巩固：学生在教师的纠正下，提高了对英语语音和语法的掌握，能够更加准确地使用英语进行表达。

7.学习兴趣激发：通过游戏、角色扮演等多样化的教学活动，学生对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索和学习。

8.自我效能感提升：学生在完成家庭介绍的小作文后，体验到了学习成果的喜悦，增强了自我效能感，为后续学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①词汇学习：本文重点知识点包括家庭成员的英文词汇，如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。这些词汇是学生介绍家庭成员的基础，也是本节课的核心词汇。

②句型掌握：本文重点句型是“He/Sheismy…”，用于介绍家庭成员。学生需要掌