2024秋一年级语文上册 课文 4 13 乌鸦喝水说课稿 新人教版_第1页
2024秋一年级语文上册 课文 4 13 乌鸦喝水说课稿 新人教版_第2页
2024秋一年级语文上册 课文 4 13 乌鸦喝水说课稿 新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2024秋一年级语文上册课文413乌鸦喝水说课稿新人教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:《乌鸦喝水》

2.教学年级和班级:2024秋一年级语文上册,一班

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数:1课时二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点:理解《乌鸦喝水》的故事内容,掌握生字词,培养阅读兴趣。

难点:理解乌鸦如何通过智慧解决问题的过程,以及生字词的正确书写。

解决办法:

1.故事内容理解:通过图片展示和故事讲述,引导学生跟随乌鸦的视角,逐步理解故事情节,并讨论乌鸦为什么能喝到水。

2.生字词学习:通过卡片认读、游戏互动等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词,并多次重复练习,加深记忆。

3.智慧解决问题:引导学生在小组讨论中分享自己解决问题的经验,将乌鸦的智慧与学生的生活实际相结合,培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.生字词书写:通过示范和逐个指导,纠正学生的书写姿势和笔画顺序,确保生字词的正确书写。同时,布置适量练习,加强巩固。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《2024秋一年级语文上册》教材。

2.辅助材料:准备《乌鸦喝水》故事图片、生字词卡片和相关教学视频。

3.教室布置:将教室分为阅读区和讨论区,阅读区配备故事书,讨论区设置小组座位,方便学生互动交流。五、教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过提问学生“你们见过乌鸦吗?乌鸦聪明吗?”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知:回顾之前学习的关于动物的故事,如《狐狸和葡萄》等,引导学生思考动物解决问题的方法。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:详细介绍《乌鸦喝水》的故事内容,强调乌鸦如何通过智慧解决问题的过程。

-举例说明:通过故事中的例子,说明乌鸦为何能够想到用石头丢入瓶中使水位上升的方法。

-互动探究:将学生分组,每组讨论乌鸦解决问题的过程,并分享自己解决问题的经验。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:让学生书写本节课学习的生字词,并尝试用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事。

-教师指导:在学生书写和复述过程中,教师巡回指导,纠正书写错误,帮助理解故事内容。

4.课堂总结(约5分钟)

-总结本节课的学习内容,强调乌鸦的智慧和解决问题的方法,鼓励学生在生活中也要学会思考和解决问题。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业:让学生回家后,向家人讲述《乌鸦喝水》的故事,并书写生字词各五遍。同时,鼓励学生观察生活中的小问题,并尝试像乌鸦一样找到解决问题的方法。六、学生学习效果六、学生学习效果

学生在本节课学习《乌鸦喝水》后,取得了以下效果:

1.故事理解:学生能够准确复述《乌鸦喝水》的故事内容,理解乌鸦遇到问题、解决问题的过程,以及最终取得成功的原因。

2.生字词掌握:学生能够正确读写本节课学习的生字词,如“乌鸦”、“水”、“瓶”、“石头”等,并在书写时保持规范的笔画顺序和书写姿势。

3.阅读兴趣:学生对《乌鸦喝水》的故事表现出浓厚的兴趣,对语文学习的热情有所提高,愿意主动阅读和探索其他的故事。

4.智慧启发:学生能够从乌鸦的智慧中受到启发,学会在遇到困难时动脑筋,寻找解决问题的方法,提高了自己的逻辑思维和创新能力。

5.语言表达:学生在课堂讨论和作业中,能够用完整的句子表达自己的观点,语言表达更加流畅和准确。

6.互动交流:学生在小组讨论中积极参与,能够与同伴有效沟通,分享自己的思考和经验,培养了良好的团队合作能力。

7.观察生活:学生在课后能够观察生活中的小问题,尝试运用课堂上学到的知识,像乌鸦一样寻找解决问题的方法,增强了生活实践能力。

8.学习习惯:学生在本节课的学习中,逐渐养成了良好的学习习惯,如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。七、反思改进措施(一)教学特色创新

1.在教学过程中,我尝试使用多媒体辅助教学,通过故事视频和动画展示,让学生更加直观地理解故事情节,增强学习兴趣。

2.设计了角色扮演环节,让学生分组扮演乌鸦和石头,模拟故事场景,通过互动体验加深对故事的理解和记忆。

(二)存在主要问题

1.在教学组织方面,我发现部分学生在小组讨论时参与度不高,可能是因为讨论题目不够吸引他们,或者讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上,我意识到可能过于依赖多媒体,导致学生的实际动手操作和书写练习不足。

3.在教学评价上,我没有充分关注到每个学生的学习进度和个体差异,评价方式较为单一。

(三)改进措施

1.为了提高学生的参与度,我将设计更具吸引力和挑战性的讨论题目,并在讨论中加入游戏元素,以激发学生的兴趣和参与热情。

2.我将平衡多媒体的使用和传统教学方法,确保学生在观看视频和动画的同时,也有足够的书写和动手操作时间,以巩固学习成果。

3.对于教学评价,我将采用多元化的评价方式,包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等,以更全面地评估学生的学习效果。同时,我会关注每个学生的个体差异,给予个性化的指导和反馈。八、板书设计①故事梗概

-《乌鸦喝水》

-乌鸦口渴找水喝

-乌鸦发现瓶子里的水喝不到

-乌鸦用石头

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论