全国山西经济版小学信息技术第二册第二单元活动1《兴致勃勃看演出》说课稿

全国山西经济版小学信息技术第二册第二单元活动1《兴致勃勃看演出》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国山西经济版小学信息技术第二册第二单元活动1《兴致勃勃看演出》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过信息技术手段，了解和体验观看演出的过程，培养他们对信息技术的兴趣和实际操作能力。课程内容紧密围绕教材，结合三年级学生的认知特点，注重实用性，让学生在愉快的氛围中掌握相关知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，激发学生对信息技术的好奇心和探究欲。

2.信息素养：通过实践操作，提高学生对信息技术的熟练度和准确性，培养学生良好的信息检索、分析、评价习惯。

3.信息创新：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥创意，尝试运用信息技术解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用信息技术手段浏览和检索演出信息。

②掌握运用信息技术进行信息记录和分享的基本方法。

③理解信息技术在观看演出过程中的应用。

2.教学难点

①学生能够熟练操作电脑或平板电脑，独立完成信息检索任务。

②学生能够有效地整理和归纳获取的信息，形成有条理的记录。

③学生能够运用信息技术，创造性地展示自己的演出体验，如制作简单的电子海报或小视频。教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍信息技术在观看演出中的应用。

②运用讨论法，引导学生分享自己的演出经历，激发学习兴趣。

③实施实验法，让学生动手操作，实践信息技术技能。

2.教学手段：

①使用多媒体设备，展示演出相关的视频和图片，增强直观感受。

②利用教学软件，指导学生进行信息检索和记录的实操练习。

③结合网络资源，拓展学生的学习视野，提高信息处理能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段精彩的演出视频，吸引学生的注意力。

-提问：同学们，你们喜欢看演出吗？看完这段视频，你们有什么感受？

-引导：观看演出时，我们通常会获取哪些信息？如何利用信息技术来帮助我们更好地观看演出？

2.讲授新课（15分钟）

-简介信息技术在演出中的应用：介绍网络购票、在线选座、演出信息查询等。

-演示操作：使用多媒体展示如何通过电脑或平板电脑进行演出信息的检索和购票流程。

-互动讨论：邀请学生上台操作，模拟购票过程，让学生跟随演示进行实践。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：发放练习册，让学生独立完成演出信息检索和记录的练习。

-小组讨论：学生分组讨论练习过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

-点评反馈：教师选取几份练习成果进行点评，给予肯定和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：同学们，通过今天的学习，你们认为信息技术在观看演出中还有哪些应用？

-互动讨论：引导学生分享自己的看法和经验，教师进行总结和补充。

-创新思考：提出问题，如“如果让你设计一个演出信息管理系统，你会加入哪些功能？”鼓励学生发挥创意。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-情境模拟：设定一个情境，如“学校组织观看演出，需要你负责购票和信息整理工作”，让学生运用所学知识解决问题。

-能力拓展：引导学生思考如何利用信息技术创造性地展示自己的演出体验，如制作电子海报、小视频等。

6.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调信息技术在观看演出中的重要作用。

-反思：学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生回家后，利用信息技术查询一场即将举办的演出，并记录下相关信息，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过实践操作和讨论，帮助学生掌握信息技术在观看演出中的应用，同时培养他们的信息意识和创新能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息技术在文化艺术中的应用》

-《互联网+时代下的演出产业变革》

-《数字化演出：未来演出市场的新趋势》

-《信息技术在演出票务系统中的应用》

-《如何利用信息技术提升观演体验》

2.课后自主学习和探究：

-探究不同类型的演出（如音乐会、戏剧、舞蹈等）如何利用信息技术进行宣传和推广。

-研究信息技术在演出安全管理中的应用，例如电子门票的使用和现场安全监控。

-分析信息技术对演出产业的影响，包括票价、观众群体、演出形式等方面。

-实践操作：尝试使用手机或电脑软件，模拟购买演出门票的过程，记录下操作步骤和感受。

-创意项目：设计一个简单的演出信息管理系统，包括演出信息发布、在线购票、座位选择等功能。

-调查研究：访问图书馆或网络资源，了解国内外演出市场的发展趋势，撰写调查报告。

-观察分析：观察一场现场演出的筹备过程，分析信息技术在其中的作用，撰写观察日记。

-小组讨论：与同学组成小组，讨论如何利用信息技术改善本地演出市场的现状。

-个人项目：选择一个感兴趣的话题，如“信息技术在舞台设计中的应用”，进行深入研究，并在班上分享研究成果。内容逻辑关系1.信息技术在演出中的应用

①演出信息查询：关键词“网络购票”、“在线选座”、“信息检索”。

②演出票务管理：关键词“电子门票”、“座位安排”、“订单管理”。

③演出互动体验：关键词“社交媒体”、“评论分享”、“互动游戏”。

2.信息技术与观演体验的关联

①观演前的准备：关键词“演出资讯”、“节目单”、“观众指南”。

②观演中的互动：关键词“实时直播”、“互动问答”、“现场互动”。

③观演后的反馈：关键词“评价分享”、“反馈收集”、“满意度调查”。

3.信息技术在演出产业中的影响

①产业模式的变革：关键词“互联网+演出”、“数字化营销”、“在线支付”。

②市场规模的拓展：关键词“票务平台”、“国际市场”、“观众群体”。

③创新能力的提升：关键词“技术革新”、“艺术融合”、“创意应用”。教学反思今天的信息技术课，我们学习了《兴致勃勃看演出》这一章节，通过这节课的教学，我有几点反思和感悟。

首先，我发现学生们对于信息技术的应用有着浓厚的兴趣。在讲授新课环节，当我展示如何利用信息技术进行演出信息查询和购票时，学生们都表现出极大的热情。他们积极参与讨论，提出了一些很有创意的想法，比如如何通过信息技术来提升观演体验。这让我意识到，作为教师，我要更好地利用学生的兴趣点，激发他们的学习动力。

其次，在巩固练习环节，我注意到有些学生在操作过程中遇到了一些困难。这让我思考到，我在演示操作时可能没有讲解得足够细致，或者是在学生实践时没有给予足够的指导。下次上课时，我计划在演示操作时更加注重细节的讲解，并在学生练习时增加巡回指导，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

另外，我也反思了课堂提问和师生互动环节。虽然学生们积极参与，但我发现有些问题的设计还不够深入，没有很好地引导学生思考。我需要在今后的教学中，设计更有深度的问题，激发学生的思考，促进他们的思维发展。

在解决问题及核心素养能力拓展环节，我让学生模拟购票和信息整理工作，这个活动的设计我认为是成功的。学生们能够将所学知识应用到实际情境中，这有助于他们理解信息技术的实际应用价值。但同时，我也发现有些学生在模拟过程中缺乏一定的创新思维。我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发挥创意，培养他们的创新意识。

在总结与反思环节，学生们能够积极地