八年级地理下册 7.4 长江三角洲区域的内外联系说课稿1 （新版）湘教版

八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系说课稿1（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系》是湘教版地理教材的一个重要章节。本节课主要内容包括：

1.长江三角洲区域的地理位置、范围及其重要性；

2.长江三角洲区域内部的自然环境、社会经济特点及其差异；

3.长江三角洲区域与外部区域的联系，包括交通、经济、文化等方面的交流；

4.长江三角洲区域可持续发展战略及其对内外联系的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的空间思维能力，通过分析长江三角洲区域的地理位置和范围，提高学生对区域空间结构的认识；

2.增强学生的综合分析能力，通过对长江三角洲区域内外联系的研究，引导学生从多角度看待问题；

3.培养学生的实践创新能力，通过探讨长江三角洲区域的可持续发展战略，激发学生关注现实问题，提出创新性解决方案；

4.培养学生的社会责任感和使命感，引导学生关注国家发展战略，积极参与长江三角洲区域的内外联系建设。重点难点及解决办法重点：

1.长江三角洲区域的地理位置和范围。

2.长江三角洲区域内外联系的主要特点及其影响。

难点：

1.长江三角洲区域内部的自然环境和社会经济差异。

2.长江三角洲区域可持续发展战略的具体内容和实施。

解决办法：

1.对于长江三角洲区域的地理位置和范围，通过展示地图、视频资料等方式，让学生直观地认识该区域的地理位置和范围，结合实际案例进行分析。

突破策略：利用多媒体教学手段，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.对于长江三角洲区域内外联系的特点及其影响，通过组织课堂讨论、小组合作学习，引导学生从经济、文化、交通等多个角度进行分析。

突破策略：采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生综合分析问题的能力。

3.对于长江三角洲区域内部的自然环境和社会经济差异，结合教材案例，引导学生进行对比分析，理解差异产生的原因。

突破策略：通过案例分析，引导学生深入思考，培养其归纳总结能力。

4.对于长江三角洲区域可持续发展战略的具体内容和实施，通过讲解、讨论等方式，让学生了解战略目标及其实施途径。

突破策略：结合现实生活中的可持续发展实例，提高学生的实践应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解长江三角洲区域的内外联系，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织课堂讨论，引导学生探讨长江三角洲区域内外联系的实际案例，培养学生的分析能力和合作精神。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲区域的内外联系及其对区域发展的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等媒体资源，直观展示长江三角洲区域的地理位置、经济发展状况等，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，辅助学生进行空间分析和数据查询，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，增强学习的深度和广度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三角洲区域的内外联系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道长江三角洲吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于长江三角洲区域的图片或视频片段，让学生初步感受该区域的地理魅力和经济发展特点。

-简短介绍长江三角洲区域的基本概念、地理位置、经济重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江三角洲区域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三角洲区域的基本概念、组成部分和内外联系的特点。

过程：

-讲解长江三角洲区域的定义，包括其主要地理特征、经济组成元素。

-详细介绍长江三角洲区域的组成部分，如核心城市、港口、交通网络等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解长江三角洲区域内外联系的实际应用或作用。

3.长江三角洲区域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲区域的内外联系特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的长江三角洲区域内外联系案例进行分析，如上海港的物流联系、苏州工业园区的产业合作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、经济和社会意义，让学生全面了解长江三角洲区域内外联系的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论长江三角洲区域内外联系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与长江三角洲区域内外联系相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江三角洲区域内外联系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长江三角洲区域内外联系的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括长江三角洲区域的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调长江三角洲区域内外联系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于长江三角洲区域内外联系的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述长江三角洲区域的地理位置、范围及其重要性。

-学生理解了长江三角洲区域内部的自然环境和社会经济特点，能够分析其差异。

-学生掌握了长江三角洲区域与外部区域的联系，包括交通、经济、文化等方面的交流。

-学生对长江三角洲区域的可持续发展战略有了初步的认识，能够阐述其目标和实施途径。

2.能力提升方面：

-学生的空间思维能力得到增强，能够通过地图和案例理解长江三角洲区域的空间结构。

-学生的综合分析能力得到提升，能够从多角度分析长江三角洲区域的内外联系。

-学生的实践创新能力得到激发，能够提出针对长江三角洲区域可持续发展的创新性解决方案。

-学生的社会责任感和使命感得到培养，能够关注国家发展战略，积极参与区域发展。

3.思维品质方面：

-学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对长江三角洲区域内外联系的发展提出自己的见解。

-学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了逻辑思维和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

-学生通过案例分析和问题解决，提高了自己的辩证思维能力，能够全面看待问题。

4.情感态度方面：

-学生对长江三角洲区域的自然和社会环境产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生通过了解长江三角洲区域的发展，增强了对家乡和国家的热爱之情，培养了正确的价值观念。

-学生在学习过程中体验到了合作学习的乐趣，增强了团队协作意识。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在旅游规划、城市规划和环境保护等方面提出建设性意见。

-学生通过课后作业，进一步巩固了所学知识，能够在写作中运用地理术语和概念。

-学生在日常生活中能够关注长江三角洲区域的新闻和发展动态，将所学知识与社会实践相结合。板书设计1.长江三角洲区域的基本概念和特点

①长江三角洲区