第15课 钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿

第15课钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿教材分析“第15课钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿”主要讲述了中国在改革开放初期，为抵御外来侵略、保卫国家安全而建设的钢铁长城的历史背景、过程及其历史意义。本节课以培养学生的历史思维、国家意识、文化自信为核心素养，通过讲述钢铁长城的建设过程，使学生了解我国在国防建设方面的伟大成就，增强学生的民族自豪感和历史责任感。教材内容与八年级学生的认知水平相符合，注重理论与实践相结合，具有很高的教学实用性。核心素养目标1.历史思维：理解钢铁长城建设的历史背景，分析其在我国国防建设中的重要作用，培养对历史事件的批判性思维和分析能力。

2.国家意识：认识国家安全对国家发展的重要性，增强国家意识，树立正确的国家安全观念。

3.文化自信：感受我国在国防建设方面的伟大成就，培养民族自豪感，增强文化自信。学情分析本节课面向的是2023-2024学年八年级的学生。在知识层面，学生们已经完成了中国近代史的学习，对我国的国防建设有一定的了解，但关于钢铁长城的具体知识较为缺乏。在能力层面，八年级的学生具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读教材和课外资料获取相关信息，但分析历史事件的能力尚待提高。

在素质方面，学生们具备了一定的历史思维和批判性思维，但需要在教师的引导下进一步培养。在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题。

此外，学生对历史课程的学习兴趣不同，有的学生对历史事件充满好奇，有的学生对历史学习较为抵触。因此，在教学中需要充分考虑学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

钢铁长城这一课程内容与学生的生活实际距离较远，但通过引导学生了解国防建设的重要性，可以激发他们的爱国情感，增强国家意识。同时，通过分析钢铁长城的建设过程，有助于培养学生的历史思维和批判性思维，提高他们的综合素质。教学资源准备1.教材：每人一本《2023-2024学年八年级历史下册》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、建设钢铁长城的图表、纪录片视频片段，以及相关的历史文献资料，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。教学过程同学们好，今天我们将学习《第15课钢铁长城》，这一课我们将深入了解我国在改革开放初期，为抵御外来侵略、保卫国家安全而建设的钢铁长城的历史背景、过程及其历史意义。下面，我们开始本节课的学习。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，思考一个问题：改革开放初期，我国在国防建设方面有哪些重要举措？请同学们结合教材和自己的记忆，简单分享一下。

（学生回答，教师总结）

2.学习课文主旨内容

（1）阅读课文

请同学们打开教材，翻到第15课《钢铁长城》。我们先通读一遍课文，了解课文的大致内容，然后我们再深入探讨。

（学生阅读，教师巡视指导）

（2）探讨课文内容

现在，我们来探讨一下课文的主要内容。首先，请一位同学为我们分享一下钢铁长城的历史背景。

（学生回答，教师点评并总结）

很好，接下来我们来分析一下钢铁长城的建设过程。请同学们根据课文内容，分小组讨论以下问题：

A.钢铁长城的建设是如何开始的？

B.钢铁长城的建设过程中遇到了哪些困难？

C.钢铁长城的建设对我国国防建设有哪些意义？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（3）小组分享与总结

现在，请各组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生分享，教师点评并总结）

3.突出全文侧重点

（1）分析钢铁长城的历史意义

请同学们思考一个问题：钢铁长城的建设对我国有哪些历史意义？

（学生回答，教师点评并总结）

钢铁长城的建设不仅加强了我国的国防实力，提升了我国的国际地位，还激发了全国人民的爱国热情，增强了民族凝聚力。

（2）钢铁长城与现代化国防建设的关系

请同学们结合课文内容，思考一下钢铁长城与现代化国防建设的关系。

（学生回答，教师点评并总结）

钢铁长城是我国国防建设的一个重要阶段，它为现代化国防建设奠定了基础。现代化国防建设在钢铁长城的基础上，不断创新发展，以适应新的国家安全需求。

4.实际性教学内容

（1）案例分析

请同学们阅读教材中的案例：“钢铁长城的建设过程”，并结合以下问题进行思考：

A.钢铁长城的建设过程中，我国是如何克服困难的？

B.你从案例中学到了什么？

（学生阅读，教师巡视指导）

（2）小组讨论

现在，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

A.如果你生活在那个时代，你会如何为钢铁长城的建设贡献自己的力量？

B.结合钢铁长城的建设，谈谈你对国家安全和民族自豪感的认识。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（3）全班分享

请各组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生分享，教师点评并总结）

5.课堂小结

今天，我们学习了《第15课钢铁长城》，了解了我国在改革开放初期为抵御外来侵略、保卫国家安全而建设的钢铁长城的历史背景、过程及其历史意义。通过本节课的学习，我们深刻感受到了国防建设的重要性，也增强了民族自豪感。希望同学们能够将所学内容运用到实际生活中，为我国的发展贡献自己的力量。

（教师总结，学生鼓掌）

好了，同学们，今天的课程就到这里。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解钢铁长城的历史背景和建设过程，我为大家提供了以下拓展阅读材料：

-《钢铁长城：中国国防建设的里程碑》

-《改革开放以来的中国国防现代化》

-《钢铁长城：从历史到现实的国家安全观》

这些材料将帮助你们从不同角度理解钢铁长城的重要性，以及它在我国国防建设中的地位。

2.课后自主学习与探究

（1）研究钢铁长城的历史影响

请同学们课后进一步研究钢铁长城建设对我国历史发展的影响，包括它如何促进国内工业的发展、如何提高我国的国际地位等。你可以通过查阅历史资料、阅读相关书籍或咨询历史学者来获取信息。

（2）探索国防现代化的发展

鼓励同学们探索自钢铁长城建设以来，我国国防现代化的发展历程。研究内容包括现代化武器装备的更新换代、军事科技的进步、国防战略的调整等。

（3）分析国家安全战略的演变

请同学们分析改革开放以来，我国国家安全战略的演变过程。思考在不同历史时期，我国是如何根据国际形势和国内需求调整国家安全战略的。

（4）撰写研究报告

基于上述探究，同学们可以撰写一篇研究报告，题目可以是《钢铁长城的历史意义与影响》或《中国国防现代化的进程与展望》。报告中应包含详细的历史背景分析、建设过程描述、历史意义阐述以及对未来国防建设的展望。

（5）参与历史论坛讨论

学校或社区可能举办历史论坛或讲座，同学们可以积极参与这些活动，与其他同学和专家交流关于钢铁长城的看法，拓宽视野，加深理解。教学反思与改进在完成了《第15课钢铁长城》的教学之后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划。

首先，我发现学生在理解钢铁长城的历史背景方面做得不错，但在分析其建设过程和意义时，有些同学显得有些吃力。这可能是由于教材内容较为抽象，难以直接联系到学生的实际生活。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多的历史案例和现实生活中的国防建设实例，来帮助学生更好地理解和吸收知识。

其次，课堂讨论环节虽然气氛活跃，但部分学生参与度不高，这可能是因为讨论主题对学生来说不够吸引人，或者学生没有足够的背景知识来参与讨论。为了解决这个问题，我打算在课前提供更多的背景资料，并设计更具吸引力和挑战性的讨论问题，以激发学生的兴趣和参与热情。

此外，我在课堂上使用了一些多媒体资源，如视频和图片，但我注意到这些资源并没有达到预期的效果。有些视频内容过于复杂，超出了学生的理解范围。未来，我将精选更适合学生认知水平的资源，并确保它们与课程内容紧密相关。

1.引入更多实际案例

在讲述钢铁长城的建设过程时，我将引入更多具体的建设实例，如具体工程的建设过程、参与建设的英雄人物等，以增强学生的情感共鸣和知识吸收。

2.优化讨论环节

我会提前准备更多的讨论题目，并确保这些题目既有深度又有趣味性，能够吸引所有学生参与。同时，我会鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并引导他们进行深入的思考。

3.精选多媒体资源

在选择多媒体资源时，我将更加严格，确保资源的质量和内容与学生的认知水平相匹配。同时，我会考虑使用更多的互动式资源，如在线模拟游戏，让学生在互动中学习。

4.提供个性化辅导

对于在课堂上参与度不高或理解有困难的学生，我将在课后提供个性化辅导，帮助他们克服学