Unit 2 After school Story time（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit2AfterschoolStorytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为“Unit2AfterschoolStorytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册”。本单元以学校生活为背景，通过讲述发生在课后时光的故事，引导学生学习并运用相关词汇和句型。本节课主要学习词汇“afterschoolactivities”及句型“Howdoyouusuallyspendyourtimeafterschool?Iusually...”，旨在培养学生的英语听说能力，同时让学生学会分享自己的课后生活。教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习课后活动的相关词汇和句型，学生将提升用英语表达个人经历和情感的能力，增强语言的实际运用能力。同时，通过讨论和分享，学生将增进对中外文化差异的理解，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和总结来描述自己的课后生活，发展逻辑思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课后活动相关的词汇，如“soccer,basketball,draw,paint”等。

②熟练运用句型“Howdoyouusuallyspendyourtimeafterschool?Iusually...”进行问答。

2.教学难点

①正确区分和使用不同课后活动词汇的发音和拼写。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行交流，能够描述自己的课后活动并理解他人的描述。教学方法与策略1.选择以学生为中心的互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以激发学生的主动学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的课后活动场景，进行对话练习；同时，通过小组游戏，如“课后活动猜猜乐”，促进学生互动和语言实践。

3.使用多媒体教学资源，如课后活动的图片和视频，以直观展示词汇和句型，增强学生的学习体验和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课后活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们通常放学后都做些什么呢？”

展示一些关于课后活动的图片或视频片段，如踢足球、画画等，让学生初步感受课后活动的丰富性。

简短介绍课后活动的概念，强调它对身心发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课后活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课后活动的基本概念和相关词汇。

过程：

讲解课后活动的定义，引入相关词汇，如“soccer,basketball,draw,paint”等。

使用图表或示意图展示不同类型的课后活动，帮助学生理解词汇的用法。

3.课后活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课后活动的多样性和重要性。

过程：

选择几个典型的课后活动案例进行分析，如学校的课后俱乐部、社区活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课后活动的多样性。

引导学生思考这些案例对自己的启示，讨论如何参与课后活动，以及如何平衡学习和娱乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个课后活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的活动内容、组织方式以及参与的好处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课后活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课后活动的主题、内容以及参与方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课后活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课后活动的相关词汇、句型以及案例分析等。

强调课后活动对个人兴趣培养、社交能力提升的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与课后活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜爱的课后活动的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕“课后活动”展开，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-英语绘本：《AfterSchoolFun》和《WhatIDoAfterSchool》等绘本，通过生动的故事情节，介绍各种课后活动，帮助学生拓展词汇量和理解力。

-英语动画：如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》中关于课后活动的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语歌曲：如《WhatDoYouDo?》和《AfterSchool》等歌曲，通过朗朗上口的旋律和歌词，帮助学生巩固课后活动的相关词汇。

-实际案例：搜集国内外学校课后活动的实际案例，如兴趣小组、社区服务等，让学生了解不同国家和文化背景下的课后活动形式。

2.拓展建议：

为了进一步丰富学生的学习体验，以下是一些建议供学生进行拓展学习：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课后活动相关的英语绘本和故事书，如《AfterSchoolFun》等，提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-观看拓展：让学生观看英语动画中关于课后活动的片段，如《DoratheExplorer》等，通过视觉和听觉的刺激，增强学生对课后活动的认识。

-听歌拓展：让学生听唱英语歌曲，如《WhatDoYouDo?》等，通过歌曲学习课后活动的相关词汇和句型。

-实践拓展：鼓励学生参与学校或社区的课后活动，如兴趣小组、志愿者服务等，将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

-文化拓展：引导学生了解不同国家和文化背景下的课后活动形式，如美国的体育俱乐部、英国的戏剧社等，拓宽学生的国际视野。

-创作拓展：鼓励学生创作自己的课后活动故事或漫画，用英语描述自己的经历，提高写作能力和创造力。

-交流拓展：组织学生进行课后活动的英语讨论会，分享自己的经验和感受，增强口语表达能力和交流技巧。

-研究拓展：鼓励学生进行课后活动相关的研究，如调查学校内课后活动的现状，分析其优缺点，提出改进建议，培养研究能力和批判性思维。教学反思与总结在完成了“Unit2AfterschoolStorytime”这一课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了以学生为中心的互动式教学，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。这样的方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，参与度不如预期。为此，我应该在今后的教学中，更加注重营造包容和鼓励的氛围，让每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学。这些资源确实有助于学生更好地理解和记忆词汇。但我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。未来，我计划在教学中适当减少多媒体的使用，更多地引导学生进行语言实践和思考。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上注意力不集中。我意识到，这可能是因为教学内容未能完全吸引他们。因此，我需要在今后的教学中，更加深入地了解学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方式，以增强课堂的吸引力。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生掌握了一定的课后活动词汇和句型，能够进行基本的交流。在技能培养方面，学生的听说能力有所提升，能够用英语描述自己的课后活动。在情感态度方面，学生对课后活动的兴趣和认识有了提高，更加积极地参与课堂活动。

尽管如此，我也发现了一些不足。例如，学生在实际运用语言时，仍然存在一定的困难，尤其是在句型的灵活运用上。此外，