Unit 6 Useful numbers Period 4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPeriod4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6UsefulnumbersPeriod4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit6"Usefulnumbers"的Period4。本节课主要围绕“有用的数字”这一主题展开，教学内容包括以下部分：

1.学习并掌握数字11-20的英语表达方式；

2.学习使用数字描述物品的数量，如：“Therearetwelveapples.”；

3.学习使用“howmany”询问物品的数量，并回答“thereare...”；

4.通过听力练习，培养学生在实际情境中理解和使用数字的能力；

5.通过口语练习，提高学生运用所学知识进行交流的技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写数字11-20的能力，以及在实际语境中运用所学数字进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习数字，增强学生对数字文化的认识，了解不同文化背景下数字的象征意义。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较数字的能力，以及运用数字解决问题的逻辑思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握数字11-20的正确拼读和书写方法。

②学会使用“thereare...”和“howmany...?”进行物品数量的询问和回答。

③能够在真实语境中运用所学数字进行简单的交流。

2.教学难点：

①区分容易混淆的数字发音，如：twelve和twenty，thirteen和thirty。

②在实际情景中灵活运用“howmany...?”结构进行提问，并准确回答。

③在口语表达中，正确使用“thereare...”结构描述物品数量，注意主谓一致的问题。教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，确保学生能够积极参与并理解教学内容。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟商店购物场景，使用所学数字进行物品数量询问和回答。

-游戏活动：通过数字接龙游戏，巩固数字11-20的认读和拼写。

3.确定教学媒体使用，包括PPT展示数字和句型，以及音频材料辅助听力训练，增强学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图片，如一大堆水果或玩具，询问学生能数出多少个，激发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的数字1-10，通过快速抢答游戏复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数字11-20的拼读规则和书写方法，强调易混淆数字的区分。

-举例说明：通过展示实物或图片，如12个苹果，说明如何使用“therearetwelveapples”这样的句子。

-互动探究：学生分组，每组选择一个数字，讨论如何用这个数字造句，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行数字接龙游戏，每个学生说出一个数字，下一个学生必须说出下一个连续的数字，以此类推。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予发音和用法的纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，确保学生理解并掌握了数字11-20的用法。

-强调在日常生活中运用所学数字的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生在家中用数字11-20写一篇小故事，并在下节课分享。

-鼓励学生在家中与家长一起练习所学数字，增强亲子互动和学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字相关的歌曲和童谣，如《TenLittleIndians》、《One,Two,BuckleMyShoe》等，这些歌曲能够帮助学生以轻松愉快的方式记忆数字。

-数学游戏，如数字拼图、数独游戏等，可以锻炼学生的逻辑思维和数字认知能力。

-英语绘本故事，其中包含数字的使用，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在故事情境中学习数字。

-日常生活场景中数字的应用，如电话号码、门牌号码、日历日期等，让学生认识到数字的实用价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间收听英语儿童节目或歌曲，特别是那些包含数字的歌曲，以增强他们对数字的敏感度。

-让学生尝试自己编写包含数字的小故事，并在班级内分享，以提高他们的写作能力和创造力。

-家长可以在家中与学生一起玩数字游戏，如猜数字游戏、数字记忆游戏等，以巩固学习效果。

-建议学生观察日常生活中的数字，如购物时物品的价格、街道上的门牌号码等，并将这些数字应用到英语学习中。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的练习和听力材料，帮助学生进一步巩固数字的认读和听说能力。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他学生一起练习使用英语数字进行交流，提高口语表达能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①数字11-20的英文名称和正确拼读。

②使用“thereare...”句型描述物品数量。

③使用“howmany...?”句型询问物品数量。

2.重点词汇：

①数字词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

②其他相关词汇：apple,banana,orange,toy等。

3.重点句子：

①“Therearetwelveapplesinthebasket.”（篮子里有12个苹果。）

②“Howmanybananasarethere?”（有多少个香蕉？）

③“Therearefifteenbooksonthetable.”（桌子上有15本书。）教学反思在完成了Unit6"Usefulnumbers"的Period4教学之后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。我认为有几个方面做得不错，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于数字11-20的学习表现出较高的兴趣。通过使用歌曲和游戏作为教学辅助，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识，这一点是非常积极的。他们在角色扮演活动中也能够主动运用所学数字进行交流，这表明他们已经能够将新学的数字融入到实际的语言使用中。

其次，我发现学生们在使用“thereare...”和“howmany...?”句型时，虽然能够模仿和重复，但在自主构建句子时还存在一些困难。这提示我在未来的教学中需要更多地提供实际语境，让学生有更多的机会在真实场景中练习使用这些句型。

此外，我也观察到在数字拼读方面，一些学生对于易混淆的数字发音还是有些混淆，比如twelve和twenty，thirteen和thirty。这说明我在教学中可能没有给予足够的强调和练习。未来，我计划增加这些易混淆数字的练习环节，确保学生能够准确掌握它们的发音。

在教学过程中，