Module 1 Unit 1 Go straight on（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit1Gostraighton（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析“Module1Unit1Gostraighton（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册”本节课选自外研版英语四年级上册第一模块第一单元，主要教授学生在日常生活中如何用英语描述路线。教材通过生动的故事情境，引入关键句型“Gostraighton,turnleft/right,...”，以及相关词汇，帮助学生掌握基本的方向指令。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的实际英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿故事中的对话，运用“Gostraighton,turnleft/right”等句型描述路线。

2.文化意识：学生通过学习，了解在不同文化中描述路线的方式可能有所不同。

3.思维品质：培养学生观察地图、分析问题、解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，自主探究学习新词汇和句型，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握“Gostraighton,turnleft/right”等基本方向指令和相关词汇。

②能够在真实情境中，用所学句型和词汇描述路线。

2.教学难点

①正确区分和使用“left”和“right”这两个方向词。

②在复杂路线描述中，正确运用多个方向指令，确保表达清晰、准确。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备外研版英语四年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、视频，如街道地图、方向指示标志等，以便于情境创设和直观教学。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和实践活动。教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的游戏来引导学生进入本节课的主题。我会拿出一张校园地图，让学生指出从教室到图书馆的路线。

-学生们，你们能告诉我从我们的教室到图书馆怎么走吗？请用你们自己的话来描述路线。

2.教材内容展示

-接下来，我会打开教材，展示本节课的故事情境，让学生们观看故事动画，并注意听故事中的对话。

-现在我们一起来观看这个故事，请注意听故事里的人物是如何描述他们的路线的。

3.课文主旨内容探究

-观看完毕后，我会提问学生，让他们复述故事中的路线描述，并引导他们使用“Gostraighton,turnleft/right”等句型。

-好的，谁能告诉我故事里小明是如何去小华家的吗？他用到了哪些句子？

4.词汇教学

-我会单独教授本节课的新词汇，如“straight,left,right,corner”等，并使用实物或图片来帮助学生记忆。

-现在，我们来看看这些新词汇。当我举起这张图片时，你们能告诉我这是什么吗？（展示“straight”的图片）

5.句型练习

-学生将进行小组练习，使用新学的词汇和句型来描述路线。我会提供一些路线图，让学生们相互描述并找到目的地。

-现在我们来分组练习。每个小组都会得到一张路线图，请用我们今天学的句子来描述路线。

6.实践活动

-学生将参与一个角色扮演活动，模拟在街道上给陌生人指路的情景。

-现在，我们将进行一个角色扮演。我会扮演一个迷路的人，而你们将扮演指路的人。

7.互动问答

-我会提出一些问题，检查学生对课文内容的理解，并鼓励他们用英语回答。

-好的，我们现在来做一个互动问答。如果我问你们一个问题，你们需要用英语回答。

8.总结与复习

-在课程的最后，我会总结本节课的重点内容，并让学生复述他们学到的新知识。

-我们今天学到了很多关于描述路线的句子和词汇。谁能来复述一下我们学到的内容？

9.作业布置

-最后，我会布置一些作业，让学生在家中练习描述路线，并准备下一节课的讨论。

-作为作业，我想请大家画一张从家到学校的路线图，并写下描述路线的句子。

10.结束语

-在课程的结束，我会鼓励学生继续学习和练习，并提醒他们下一节课的内容。

-好的，今天的课就到这里。希望大家继续练习我们学到的新知识，并准备好下一节课的内容。我们下次课再见！

整个教学过程将围绕课文主旨内容进行，确保学生能够理解并运用所学的词汇和句型。通过实践活动和互动问答，学生将有机会在实际情境中练习英语，提高他们的语言能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握基本方向指令和词汇：学生在本节课学习后，能够熟练掌握“Gostraighton,turnleft/right”等基本方向指令，并能够准确使用“straight,left,right,corner”等词汇。

2.描述路线能力提升：学生在互动问答和角色扮演活动中，能够用英语描述简单的路线。例如，他们可以清晰地告诉别人从教室到图书馆的路线，或者在模拟场景中为迷路的人指路。

3.听力理解能力增强：通过观看故事动画和参与课堂活动，学生的听力理解能力得到了提高。他们能够听懂并理解故事中的对话，以及同学之间的交流。

4.口语表达能力提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与口语交流，表达更加流畅和自信。他们能够用英语描述路线，并在实际情境中运用所学知识。

5.文化意识培养：学生在学习过程中，了解了不同文化中描述路线的方式可能有所不同，增强了他们的文化意识。

6.自主学习能力提高：学生在课堂活动中，通过小组合作和自主探究学习新词汇和句型，提高了自主学习能力。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，他们愿意主动回答问题，积极参与讨论，与同学互动。

8.作业完成情况良好：学生在完成作业时，能够认真思考和总结所学知识，将所学句型和词汇运用到实际情境中。

9.学习兴趣激发：学生在学习过程中，对英语产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探究更多的英语知识。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到了全面提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点

-方向词汇：straight,left,right,corner

-方向指令：Gostraighton,turnleft/right

②重点词

-straight（直行）

-left（左转）

-right（右转）

-corner（角落）

③重点句

-Gostraighton.（直行）

-Turnleft/right.（左/右转）

-Gostraightonandturnleftatthecorner.（直行，然后在角落处左转）教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了故事情境导入、词汇教学、句型练习、实践活动等环节，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，在回顾这个过程时，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生在描述路线时仍然存在一定的困难，尤其是在使用“left”和“right”这两个方向词时。我觉得我在这个环节的教学可能还不够细致，没有充分关注到每个学生的掌握情况。今后，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

其次，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生过于活跃，而有些学生则表现得比较内向。我需要更加合理地分组，确保每个学生都有机会参与到活动中来，提高他们的口语表达能力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了描述路线的基本词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识。在技能方面，学生的听力和口语表达能力得到了提升，能够更好地与他人进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣明显提高，愿意主动参与到课堂活动