2024年春九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服说课稿 新人教版

2024年春九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2024年春九年级历史上册第6课《古代世界的战争与征服》，主要讲述了古代埃及、巴比伦、波斯、罗马等文明古国的战争与征服活动，以及这些战争和征服对当时世界历史发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级时学习的古文明起源和发展有紧密联系，如古埃及、巴比伦、波斯等文明古国的历史背景。此外，本节课还将引导学生理解战争与征服对文明交流、民族融合的推动作用，与之前学习的文明交流与融合知识相衔接。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：历史思维、时空观念、历史价值观。通过学习古代世界的战争与征服，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，强化时空观念，理解历史发展的脉络。同时，引导学生从多元角度评价战争与征服对人类历史发展的影响，形成正确的历史价值观，增强国家认同感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①古代世界的战争与征服活动的过程及其影响，包括古埃及、巴比伦、波斯、罗马等文明古国的扩张与征服。

②战争与征服对文明交流、民族融合的推动作用，以及这些作用如何体现在当时的社会变迁中。

2.教学难点

①理解并分析古代世界战争与征服背后的经济、政治、文化动因，以及这些因素如何影响战争的性质和结果。

②掌握如何评价战争与征服对人类历史发展的正面与负面影响，如何从不同角度、不同立场进行客观、全面的评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍古代世界的战争与征服活动，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就战争与征服的影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

③通过案例分析，引导学生深入理解战争与征服背后的历史动因和深远影响。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示历史地图和战争场景，增强学生对历史事件的直观感受。

②使用教学软件进行历史时间线的互动展示，帮助学生建立清晰的时间观念。

③结合网络资源，引入相关历史文献和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于古代世界战争与征服的背景资料、相关历史文献摘要，明确预习目标和要求，如理解征服活动的基本过程和影响。

设计预习问题：围绕古代世界的战争与征服课题，设计问题如“战争与征服如何促进文明间的交流？”“征服活动对被征服地区的影响是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解征服活动的背景和影响。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，如关于罗马帝国的扩张过程，理解其背后的政治、经济动因。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对征服活动的正面和负面影响进行初步分析。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代战争的场景图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代世界的战争与征服活动，如波斯帝国的扩张，结合地图和实例帮助学生理解征服的范围和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争与征服对文明发展的作用；进行角色扮演，模拟古代的征服者与被征服者之间的互动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如征服活动的长远影响，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如战争与征服如何塑造了古代世界的政治格局。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，体验战争与征服的历史意义。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如征服对当地文化的影响，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如撰写关于古代战争与征服的小论文，分析征服活动对被征服地区文化的影响。

提供拓展资源：提供与古代战争与征服相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对征服活动的历史评价是否客观全面。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，如通过研究不同文明征服活动的案例，分析其相似之处和不同之处。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如探讨征服活动对人类历史进程的深远影响。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如对征服活动的理解是否更加深刻，是否能够从多个角度评价战争与征服的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述古代世界的主要战争与征服活动，如古埃及、巴比伦、波斯、罗马等文明古国的扩张过程及其影响。他们能够理解战争与征服背后的经济、政治、文化动因，并能够分析这些动因如何推动历史进程。例如，学生能够阐述罗马帝国通过征服扩张，形成了庞大的帝国体系，促进了地中海地区的经济文化交流。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，逐渐培养了分析历史事件的能力。他们能够从多个角度对战争与征服的影响进行深入探讨，如征服对被征服地区文化、社会结构、经济发展等方面的影响。同时，学生也能够客观评价战争与征服的正面和负面影响，如战争带来的破坏与死亡，以及征服过程中的文化交流与融合。

3.思维品质方面：通过本节课的学习，学生的历史思维品质得到了提升。他们能够运用历史思维分析战争与征服事件，理解历史发展的复杂性。例如，学生能够从历史的角度出发，理解征服活动并非单向的压迫与剥削，而是一个互动的过程，其中包括了合作、交流、融合等多种形式。

4.价值观塑造方面：学生在学习古代战争与征服的过程中，逐渐形成了正确的历史价值观。他们能够认识到战争与征服虽然带来了痛苦与灾难，但也是历史发展的催化剂，推动了文明之间的交流与融合。学生能够从战争与征服的历史事件中，吸取教训，珍视和平，增强国家认同感和文化自信。

5.实践能力方面：学生在课堂活动和课后作业中，通过撰写论文、制作思维导图、参与讨论等形式，锻炼了自己的实践能力。他们能够将所学知识应用到实际情境中，如分析当前国际关系中的战争与和平问题，提出自己的见解和建议。

6.学习习惯与方法方面：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯和方法。他们能够自主阅读历史文献，主动查找资料，通过比较、分析、归纳等方法，深入理解历史事件。此外，学生还能够通过反思总结，发现自己的不足，提出改进措施，不断提高学习效果。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课堂讨论中，提出了关于波斯帝国征服过程中的文化交流现象的独到见解，他认为征服促进了不同文明之间的交流，但同时也给被征服地区带来了文化冲击和融合。

-学生乙在课后作业中，撰写了一篇关于罗马帝国征服对欧洲历史影响的论文，详细分析了罗马法律、政治制度对后世的影响，以及征服过程中的文化传播作用。

-学生丙在小组活动中，扮演了古罗马征服者的角色，通过角色扮演，他深入理解了征服者的心态和征服活动对被征服地区的影响，从而对战争与征服有了更加全面的认识。板书设计①古代世界的战争与征服概述

-重点知识点：古代埃及、巴比伦、波斯、罗