2023三年级英语上册 Module 10 Unit 1 This is his head说课稿 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead说课稿外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容是2023三年级英语上册外研版（三起）Module10Unit1"Thisishishead"。本节课主要通过学习单词"head"、"ear"、"eye"、"nose"、"mouth"等，以及句型"Thisishis..."和"Thisisher..."，让学生能够正确描述人物的面部特征。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语单词和句型，如"hello"、"goodbye"、"mynameis..."等。本节课所学的单词和句型与学生的日常生活密切相关，有助于巩固和拓展学生的英语基础。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述家人和朋友的面部特征，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本节课所学单词和句型，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习描述人物面部特征的词汇和句型，增强学生对英语国家文化的了解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述人物特征的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习能力和合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握单词"head"、"ear"、"eye"、"nose"、"mouth"的正确拼读和意思。

②学会使用句型"Thisishis..."和"Thisisher..."来介绍人物的面部特征。

2.教学难点

①学生可能会混淆不同面部特征的单词，需要通过反复练习和记忆来熟练掌握。

②学生在使用"Thisishis..."和"Thisisher..."句型时，可能会混淆性别用法，需要通过具体情境的练习来区分和正确运用。同时，对于不规则名词的复数形式，如"heads"、"ears"等，学生也可能会感到困惑，需要通过实例演示和记忆技巧来克服这一难点。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-面部特征图示

-课堂活动教具（如小镜子）

-英语歌曲或音频材料

-互动式白板软件

-教学PPT演示文稿教学过程1.导入（约5分钟）

-�激发兴趣：通过展示一张有趣的人物面部特征图，引导学生关注本节课的主题。

-回顾旧知：简单询问学生之前学过的英语单词和句型，如问候语和个人介绍，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词"head"、"ear"、"eye"、"nose"、"mouth"，并通过发音示范帮助学生正确拼读。

-举例说明：使用实物或图片，如一个玩偶或真实的人脸，指出每个面部特征并使用句型"Thisishishead"等来描述。

-互动探究：将学生分成小组，每组持有一张面部特征图，要求学生用英语描述并相互介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，学生使用单词卡片和句型练习描述组内成员的面部特征。

-教师指导：在学生练习时，教师在旁观察并提供必要的帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答的方式，教师提问学生关于本节课所学内容的复习，确保学生掌握了新单词和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，使用今天学到的单词和句型描述自己的家庭成员，并记录下来。

6.课堂延伸（约10分钟）

-学生自由发挥：鼓励学生在课堂上用英语描述自己的面部特征，增强口语表达能力。

-角色扮演：学生两两分组，模拟相互介绍朋友的面部特征，提高实际应用能力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：教师询问学生对本节课内容的理解和掌握程度，收集学生的反馈信息，以便调整后续的教学计划。

8.结束语（约2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强语言实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFaceBook》：一本介绍不同人物面部特征的英语绘本，可以帮助学生巩固和拓展词汇。

-《EnglishforEveryone》：该书中有一章专门介绍身体部位的词汇，适合学生自主学习。

-《Let'sTalkAboutFaces》：一本互动式英语学习书籍，包含面部特征的游戏和活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家庭成员或朋友的面部特征，用英语描述并在课堂上分享。

-要求学生在家中尝试制作一个简单的面部特征拼图，并在班级内展示，用英语解释制作过程。

-鼓励学生观看英语动画片或儿童节目，关注节目中的角色描述，学习如何用英语描述人物特征。

-提供在线英语学习平台，如Starfall或StorylineOnline，让学生在家长的监督下自主学习相关内容。

-让学生尝试编写一个关于自己或朋友的短故事，并在故事中使用本节课所学的单词和句型。

-鼓励学生在家中与家长一起玩英语游戏，如用英语描述面部特征的游戏，提高语言运用能力。

-建议学生阅读英文绘本或故事书，特别是那些包含人物描述的故事，以增强语言理解能力。

-提供英语学习应用程序，如Duolingo或RosettaStone，供学生在课外时间练习英语词汇和语法。

-安排学生在家里观看英语原版电影或电视节目，尤其是那些涉及人物介绍的片段，鼓励学生在观看后用英语复述故事情节。

-鼓励学生参与英语角或社区英语活动，与其他学习者交流并练习英语口语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板软件，通过触摸屏技术让学生直接在屏幕上操作单词卡片，增加了学习的趣味性和互动性。

2.我引入了角色扮演环节，让学生模拟相互介绍朋友的面部特征，这不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们的合作意识和社交技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于不规则名词的复数形式，我没有提供足够的练习机会，导致学生在实际应用时仍然存在混淆。

3.在教学评价方面，我主要通过课堂表现来评价学生，但这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中增加更多的小组互动环节，并且为那些内向或缺乏自信的学生提供更多的支持和鼓励，例如通过配对学习或小组合作任务来提高他们的参与度。

2.为了帮助学生掌握不规则名词的复数形式，我将在课堂上安排更多针对性的练习，并且在课后提供额外的学习资源，如在线练习和复习卡片，以便学生能够自主练习和巩固。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况以及定期的口语测试，这样能够更全面地了解学生的学习进步和存在的问题，从而提供更有效的教学反馈。内容逻辑关系1.主要知识点

①面部特征词汇的学习：掌握"head"、"ear"、"eye"、"nose"、"mouth"等单词。

②句型的应用：学习并能够正确使用"Thisishis..."和"Thisisher..."句型。

2.重点词汇

①面部部位词汇：he