八年级语文下册 一 诗歌二首说课稿设计 长春版

八年级语文下册一诗歌二首说课稿设计长春版一、教材分析

《八年级语文下册诗歌二首说课稿设计长春版》本章节选自长春版八年级语文下册第一单元，主要包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。这两首诗分别描绘了鹳雀楼和庐山的壮丽景色，通过诗歌的形式表达了诗人对自然的赞美之情。本课程旨在帮助学生理解和欣赏古诗的美，培养学生对古典文学的热爱，提高学生的审美情趣和文学素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际和学生认知水平。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和欣赏《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的意境及作者的情感表达。

-理解诗中的意象：如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，要让学生理解这两句诗描绘了夕阳西下的壮丽景色，以及黄河奔腾向大海的宏伟场面。

-感受诗的韵律美：引导学生感受古诗的韵律和节奏，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让学生通过朗读来体验诗的音韵美。

-分析诗人的情感：如《登鹳雀楼》中诗人对自然景色的赞美之情，以及《望庐山瀑布》中诗人对庐山瀑布的惊叹和赞美。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对古诗的理解和鉴赏能力的提升。

-理解古诗中的修辞手法：如《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”，学生可能难以理解“疑是”和“银河落九天”这两个修辞手法的含义和作用，需要通过具体解释和举例帮助学生理解。

-分析诗人的情感变化：学生可能难以把握诗人从观察自然到抒发情感的内在逻辑，需要通过对比分析，让学生理解诗人是如何通过景物描写来表达自己的情感和哲思。

-古汉语词汇的掌握：古诗中的一些词汇和用法与现代汉语有所不同，如“白日”和“黄河”的特定含义，需要教师通过讲解和上下文分析帮助学生掌握。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、古诗文朗读音频、诗歌背景资料文档

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、诗歌朗诵、写作练习五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的电子文本、朗读音频及背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“两首诗分别描绘了哪些自然景象？”“诗人是如何通过这些景象表达情感的？”

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本，听朗读音频，了解诗歌背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼和庐山的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意境、修辞手法和诗人情感。

-组织课堂活动：组织学生进行诗歌朗诵和小组讨论，探讨诗歌的意境和情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与诗歌朗诵和小组讨论，深入理解诗歌内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的意境和修辞手法。

-实践活动法：通过诗歌朗诵和小组讨论，实践诗歌的欣赏和理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的写作练习，如创作一首描绘自然景物的诗歌。

-提供拓展资源：提供其他古典诗词资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，尝试自己创作诗歌。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习古典诗词。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗，理解并掌握其中的意象、修辞手法和诗人的情感表达。通过对诗句的深入分析，学生能够准确描述诗中所描绘的自然景色，如鹳雀楼的高耸、黄河的奔腾和庐山瀑布的壮丽。同时，学生能够理解诗中的比喻和夸张等修辞手法，如何通过这些手法增强诗歌的表现力。

2.阅读理解方面：

学生在学习过程中，阅读理解能力得到了提升。他们能够通过阅读诗歌，把握诗人的情感变化，理解诗人在特定情境下的情感体验。例如，在《望庐山瀑布》中，学生能够感受到诗人对大自然的敬畏和赞美之情，并能够用自己的语言表达这种情感。

3.写作能力方面：

4.审美鉴赏方面：

学生对古典诗词的审美鉴赏能力有了显著提高。在学习过程中，学生不仅学会了欣赏诗歌的音韵美和意境美，还能够通过对比分析，发现不同诗人对同一景物的不同描绘方式，从而培养了他们高雅的审美情趣。

5.文化素养方面：

学生对中华传统文化有了更深的认识。通过学习这两首古诗，学生不仅了解到了古代诗人的生活环境和创作背景，还对中国古典文学的历史背景有了初步的了解，增强了学生的文化自信。

6.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展环节中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，自主阅读资料，思考问题，并能够主动提出自己的疑问和见解。这种自主学习的能力对于学生的终身学习具有重要意义。

7.团队合作能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生展现出了良好的团队合作精神。他们能够与同伴有效沟通，分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种团队合作的能力对于学生未来在社会中的人际交往和协作具有重要意义。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合信息技术，创新教学模式：在本节课中，我尝试利用校园网络教学平台和多媒体设备，为学生提供了丰富的学习资源，如诗歌朗读音频、背景资料等，使学生能够更加直观地感受诗歌的意境和情感。

2.强化实践教学，提升学生参与度：通过组织诗歌朗诵和小组讨论等实践活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力，增强学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，对于一些学生的注意力分散情况，我没有及时采取措施进行调整，影响了教学效果。

2.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我过于注重学生的书面表达，忽视了他们对诗歌的口头表达和情感体验。

3.教学方法方面：在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的创新思维和批判性思维。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高教学效果：在今后的教学中，我会更加关注学生的课堂表现，对于注意力不集中的学生，采取及时提醒、提问等方式，引导他们重新集中注意力。

2.多元化评价方式，关注学生全面发展：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面表达，还关注他们的口头表达、情感体验和审美鉴赏能力。

3.创新教学方法，培养学生创新能力：在教学中，我会尝试引入更多的创新元素，如让学生尝试自己创作诗歌，举办诗歌创作比赛等，以此激