Module 6 Problems Unit 2 英文版说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module6ProblemsUnit2英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Module6ProblemsUnit2的学习，使九年级学生在掌握基础英语语法和词汇的基础上，进一步提高英语阅读理解能力，培养解决问题的策略和团队合作意识。课程内容紧密围绕教材，以实际生活中的问题为情境，引导学生运用所学知识进行分析和解决，从而提升学生的英语应用能力和综合素质。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇和语法，提高阅读理解能力，能够流畅地就生活实际问题进行交流。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，通过分析问题、提出解决方案，培养学生逻辑思维和创新思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课内容，增进学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，了解一些基本的英语文化背景。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实际生活中的问题较为关注，喜欢通过小组讨论解决问题。在能力上，学生的英语水平参差不齐，部分学生具有较高的自主学习能力，而部分学生需要更多指导。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生在阅读理解、语法运用和词汇记忆方面可能遇到困难。此外，面对实际问题时，学生可能缺乏解决问题的策略和信心。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而参与度不高，需要教师鼓励和引导。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授介绍新知识，通过讨论和案例研究让学生实际应用所学知识。

2.教学活动设计包括角色扮演，让学生模拟解决实际问题的场景；以及小组合作游戏，通过竞赛形式增强学生互动和参与度。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示案例和情景，以及利用网络资源辅助教学，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中会遇到哪些问题需要解决吗？这些问题与我们学过的知识有什么联系？”

展示一些关于生活中常见问题的图片或视频片段，让学生初步感受问题解决的必要性。

简短介绍本节课将要学习的问题解决策略，为接下来的学习打下基础。

2.问题解决基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题解决的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问题解决的定义，包括其主要步骤和策略。

详细介绍问题解决的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问题解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题解决的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问题解决案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题解决的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题解决策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论问题解决的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问题解决相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题解决的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问题解决的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问题解决在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问题解决策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问题解决的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些与问题解决相关的英文文章，包括心理学、逻辑学领域的经典论文，以及实际案例分析报告。

-视频资源：搜集一些与问题解决相关的视频讲座，如TED演讲、教育频道的问题解决策略讲解等。

-实践活动：设计一些课堂外的问题解决实践活动，如社会调查、社区服务等，让学生在实际操作中运用所学知识。

-文化背景资料：介绍一些英语国家在问题解决方面的文化差异和特点，帮助学生更好地理解跨文化背景下的交流与合作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文原著或相关学术文章，提高他们的阅读理解能力和学术写作水平。

-建议学生观看视频讲座，并撰写观后感或总结，以加深对问题解决策略的理解。

-组织学生参与实践活动，通过实际操作锻炼他们的问题发现和解决能力。

-引导学生关注英语国家的问题解决案例，培养他们的跨文化意识和国际视野。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个与问题解决相关的课题，进行深入研究并撰写研究报告。

-建议学生在课后收集和整理问题解决的实例，与同学分享并讨论其解决方案的可行性。

-提供一些问题解决的经典书籍列表，鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读，并在班级内进行交流分享。

-定期组织问题解决的主题研讨会，让学生展示自己的研究成果，同时学习他人的经验和见解。

-引导学生关注现实生活中的问题解决案例，如媒体报道的社会问题、科技创新案例等，分析其解决问题的方法和效果。

-鼓励学生参与学校或社区的问题解决项目，如环保活动、志愿服务等，将所学知识应用于实际生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以问题为导向的教学方法，引导学生主动探索和解决问题，提高了学生的参与度和积极性。

2.通过案例分析，让学生在真实的语境中学习问题解决策略，增强了学习的实用性和趣味性。

3.设计了课堂外的问题解决实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养了学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律把控有待加强，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能深入理解。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果，需要更加多元化的评价方法。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。对于过于活跃的学生，可以适当引导他们参与课堂讨论，同时确保其他学生能够专注于学习。

2.优化课堂时间分配，提前规划好每个环节的时间，确保教学内容能够充分展开，让学生有足够的时间进行学习和讨论。

3.采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强课后辅导，针对学生的不同需求提供个性化的指导，帮助他们巩固所学知识，提高问题解决能力。

5.深化与学生的互动交流，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

6.加强与同行的交流与合作，借鉴他人的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平和教育质量。板书设计①重点知识点：

-问题解决的步骤（识别问题、分析问题、提出解决方案、评估方案、执行方案）

-问题解决策略（头脑风暴、SWOT分析、决策树等）

②重点词汇：

-Problem-solving（问题解决）

-Identify（识别）

-Analyze（分析）

-Solution（解决方案）

-Evaluate（评估）

-Implement（执行）

③重点句子：

-"Howcanweidentifythemainprobleminthissituation?"（我们如何识别这个情况中的主要问题？）

-"Let'sanalyzethecausesandeffectsofthisissue."（让我们分析这个问题的原因和影响。）

-"Herearesomepossiblesolutionstot