Unit1《Greetings：Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1《Greetings：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1《Greetings：Lesson2》，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课将学习基本的问候语和介绍自己的方式，包括“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，以及如何回应他人的问候。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的问候语和介绍自己的方式是学生在日常生活中已经接触到的基本交际用语，与学生的实际生活紧密相关。此外，本节课的内容与Unit1《Greetings：Lesson1》相互衔接，巩固了学生对英语问候语的认识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用本节课所学的问候语和介绍自己的句型，进行简单的人际交流。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下人们问候的方式，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过模仿、实践和合作，自主探究英语问候语的运用，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握基本的英语问候语和介绍自己的句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

②能够在真实场景中正确运用所学句型进行简单的自我介绍和问候。

2.教学难点：

①正确发音并区分易混淆的音素，如“my”和“name”、“meet”和“minute”等。

②理解并运用英语中的礼貌用语，如回应他人的问候时说“Nicetomeetyoutoo”或“Nicetomeetyouaswell”。

③在实际交流中，根据不同情境选择合适的问候语和自我介绍方式，以及恰当的应答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，确保学生能够积极参与并理解教学内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍，如学校、商场等，增强学生的实际应用能力。

3.运用游戏化学习策略，通过趣味性的英语问候语游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动白板，为学生提供生动的语言学习环境，辅助学生更好地掌握和运用所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首英文歌曲“Hello”开始，引导学生跟随旋律唱出“Hello”这个词，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：提问学生：“我们在上一节课学习了什么？”引导学生回顾上节课学习的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将学习的新问候语“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”，并解释它们在不同场景下的使用。

-举例说明：给出几个场景，如在学校遇到新同学，在公园遇到朋友，让学生理解如何在实际生活中运用这些句型。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内模拟不同场景，练习使用新学的问候语和介绍自己的方式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，两名学生一组，一名扮演新同学，另一名扮演老同学，模拟见面时的问候和自我介绍。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调正确使用问候语和介绍自己的重要性。

-学生分享在练习过程中的体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候，并记录下交流的过程，第二天在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的问候语，还可以教授一些相关的日常交际用语，如“Goodbye”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。

-文化拓展：介绍一些英文名字的文化背景，让学生了解英文名字的构成和含义。

-语音拓展：提供一些英语语音练习材料，帮助学生巩固和提升发音技巧。

-视频资源：使用英文原版动画或短片，让学生在真实语境中感受英语问候语的使用。

-阅读材料：提供一些简单的英语小故事或文章，让学生在阅读中学习更多日常交际用语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同国家的问候方式，进行比较学习，了解文化差异。

-安排学生进行英语角活动，与不同年级或班级的同学用英语进行交流，实践所学知识。

-建议学生在家中与家长用英语进行日常对话，将所学应用到实际生活中。

-引导学生观看英语学习节目或电影，注意观察主人公如何在不同场合使用问候语。

-提供英语学习软件或APP推荐，让学生在课后自主练习听力和口语。

-建议学生制作英语问候卡，用于记录和复习所学的问候语和介绍自己的方式。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角、英语演讲比赛等活动，提升英语实际运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-英语问候语的基本用法，如“Hello”、“Nicetomeetyou”。

-自我介绍的表达方式，如“mynameis...”。

-常见的应答语，如“Nicetomeetyoutoo”。

②重点词汇：

-问候语相关词汇：hello,nice,meet,name。

-自我介绍相关词汇：my,is,I。

③重点句型：

-问候句型：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-应答句型：Nicetomeetyoutoo./It'sgreattoseeyou.

-自我介绍句型：Iam.../Icomefrom.../Istudyin...教学反思今天的课堂上，我对Unit1《Greetings：Lesson2》的教学进行了深入反思。在导入环节，我发现通过英文歌曲“Hello”来激发学生的兴趣是一个不错的选择，它不仅让学生轻松地进入学习状态，还复习了上节课的内容。但在回顾旧知时，我发现部分学生对上节课的问候语掌握得不够扎实，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的知识巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例让学生理解了本节课的新知识。我发现，通过具体场景的举例，学生更容易理解和记忆新学的问候语和自我介绍方式。但在互动探究环节，我发现一些学生在角色扮演时仍然感到害羞，不太愿意开口说英语。这个问题需要我进一步思考如何创造一个更加轻松和鼓励性的课堂氛围，让每个学生都能积极参与。

在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演和自我介绍，这有助于他们实践所学知识。然而，我也注意到一些学生在使用新句型时发音不够准确，这提醒我在课堂上需要更多地关注学生的发音练习。

在课堂总结环节