二年级语文下册 识字1 神州谣第2课时说课稿 新人教版

二年级语文下册识字1神州谣第2课时说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以二年级语文下册新人教版“识字1神州谣”第2课时为核心，旨在通过教授本课的生字词和课文内容，帮助学生掌握基本的汉字识写能力，培养他们对祖国传统文化的兴趣。同时，通过分析课文中的词语和句子，提高学生的语言表达和阅读理解能力，使他们在愉悦的氛围中感受到祖国文化的魅力。核心素养目标1.语言建构与运用：能够正确书写本课生字，理解并运用课文中的词语和句子，提高汉字识写能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和想象力，增强对文化知识的理解。

3.文化传承与理解：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感，理解并传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够识别和书写一些简单的汉字。他们对汉语拼音有基本的了解，能够进行简单的朗读和背诵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有韵律和趣味性的课文内容表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的认知能力正在发展，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。学生中有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的记忆和书写可能会遇到困难，特别是形近字和难写字。

-对课文中的文化背景和深层含义可能难以理解。

-阅读理解能力有限，可能无法准确把握课文的主旨和细节。

-在课堂上，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与讨论和朗读。教学资源-课本《二年级语文下册》新人教版

-生字卡片

-课文朗读录音

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学PPT

-文化背景资料

-评价工具（生字测验卷、阅读理解练习）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神州谣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过神州谣吗？它有什么特别之处呢？”

-展示神州谣相关的图片，如山水风光、名胜古迹等，让学生初步感受神州谣的魅力。

-简短介绍神州谣的基本概念和它在中华文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.识字教学（10分钟）

目标：让学生掌握神州谣中的生字词，理解其含义。

过程：

-讲解神州谣中出现的生字词，包括字音、字形和字义。

-使用生字卡片进行认读练习，确保学生能够正确读写。

-通过词语游戏或小测验，巩固学生对生字词的记忆。

3.课文解析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解神州谣的内容和结构。

过程：

-朗读课文，让学生注意课文中的节奏和韵律。

-分析课文中的词语和句子，解释其含义和用法。

-讨论课文中的文化元素，如山水、节日等，帮助学生理解课文背景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个主题进行讨论，如“神州大地的美景”。

-小组内讨论主题相关的内容，分享个人理解和感受。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享小组的观点和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提供反馈和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神州谣的文化价值。

过程：

-简要回顾本节课学习的生字词和课文内容。

-强调神州谣在传承中华文化中的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

-布置课后作业：让学生选择课文中的一个元素，如“黄河”、“长城”等，进行小作文创作，描述其特点和意义。

7.课后延伸（不计入教学时间）

目标：通过课后活动，进一步巩固学生对课文的理解和兴趣。

过程：

-鼓励学生在家与家长一起查找与神州谣相关的资料，如历史故事、地理知识等。

-学生可以尝试创作自己的神州谣，以增强对课文的理解和创造性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-《神州谣》相关的传统节日资料，如春节、中秋节等，以及相关的民间风俗和习俗。

-中国地理知识，包括神州大地的主要山脉、河流、名胜古迹等。

-中国古代神话故事，如《山海经》中的传说，与课文中的自然景观相联系。

-中国古代诗词中描写山水风光的名篇，如王维的《山居秋暝》、李白的《望庐山瀑布》等。

-有关汉字演变和书法艺术的资料，如甲骨文、金文、楷书等字体的发展历程。

-相关的课外阅读书籍，如《中华上下五千年》、《中国神话故事》等。

-适合二年级学生的文化探索活动，如制作风筝、体验书法、参观博物馆等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅有关神州大地的地理资料，了解课文中所提到的自然景观和人文历史。

-让学生收集并分享自己家乡的传统节日习俗，增进对中华传统文化的认识。

-安排学生参观当地的博物馆或文化遗址，实地感受中华文明的博大精深。

-引导学生阅读描写自然风光的古代诗词，培养他们的文学素养和审美能力。

-邀请书法老师或专家进行课堂讲解，让学生了解汉字的演变和书法的艺术魅力。

-组织学生开展“我眼中的神州大地”绘画或写作活动，鼓励他们表达对祖国山河的热爱。

-建议学生与家长一起制作节日手工艺品，如剪纸、窗花等，体验传统节日的乐趣。

-利用多媒体资源，播放有关神州大地的纪录片或动画片，让学生在视觉上感受中华文化的魅力。

-鼓励学生参与社区或学校的文化活动，如诗歌朗诵、书法比赛等，提升他们的文化自信和表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-神州谣的定义及其在中华文化中的地位。

-课文中的生字词，如“神州”、“谣”、“五岳”、“四维”等。

-课文所描述的地理特征，如“黄河”、“长江”、“长城”等。

②重点词句：

-关键词语：“神州”、“五岳”、“长江”、“黄河”等，理解这些词汇在课文中的特定含义。

-重点句子：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”等，理解句子中的比喻和象征意义。

③逻辑关系