Unit 5 Fun ClubsSection B (1a–2b)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit5FunClubsSectionB(1a–2b)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit5FunClubsSectionB(1a–2b)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”本节课选自人教版七年级英语上册第五单元，主题为“FunClubs”。本部分内容主要介绍了各种俱乐部活动，旨在让学生了解如何描述和参与不同的俱乐部活动。通过学习本节课，学生将掌握相关的词汇和句型，培养他们的交际能力和团队协作精神，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够流利地使用本课所学的词汇和句型描述自己感兴趣的俱乐部活动，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解不同类型的俱乐部活动，学生能够增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在参与课堂活动中，能够积极思考、分析并评价各种俱乐部活动的优缺点，发展批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效掌握本节课的知识，养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述俱乐部活动的关键词汇，如：club,activity,join,fun等。

②学会使用目标句型进行交流，例如："Iwanttojointhe...clubbecause..."和"Whatclubdoyouwanttojoin?"。

2.教学难点

①学生能够正确运用过去时态描述曾经参与过的俱乐部活动，如："Ijoinedthechessclublastweek."

②学生能够理解并运用比较级和最高级来描述不同俱乐部活动的特点，例如："Thisclubismoreinterestingthanthatone."和"Thisisthemostexcitingclubofall."。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定真实场景，如模拟俱乐部招募活动，让学生在实际交流中学习并运用新词汇和句型。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内分享自己的俱乐部经历，并用英语进行描述，促进生生互动和语言实践。

3.利用多媒体辅助教学，如播放相关俱乐部活动的视频，增强学生的视觉体验，同时通过PPT展示关键词汇和句型，帮助学生学习。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于不同俱乐部活动的短视频，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们参加过哪些俱乐部活动？为什么喜欢这些活动？”让学生自由发言，激发他们的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-使用PPT展示本节课的关键词汇和句型，如“club,activity,join,fun”等，并给出例句。

-通过板书和口头讲解，详细介绍如何使用目标句型进行交流，例如："Iwanttojointhe...clubbecause..."和"Whatclubdoyouwanttojoin?"。

-使用实物或图片，展示不同类型的俱乐部，让学生猜测并描述这些俱乐部的活动。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-创设一个模拟的俱乐部招募场景，让学生分成小组，每个小组代表一个俱乐部，如“音乐俱乐部”、“体育俱乐部”等。

-学生需要在小组内讨论并决定自己俱乐部的特色和招募要求，然后向其他小组进行宣传和招募。

-教师在旁听并进行适时指导，帮助学生正确使用所学词汇和句型。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生以小组形式进行角色扮演，模拟加入俱乐部的对话场景。

-每个小组选派代表进行表演，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师选择几组进行全班展示，并给予评价和指导。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提出问题，如：“你为什么想加入这个俱乐部？”和“你最喜欢的俱乐部活动是什么？”让学生回答。

-针对学生的回答，教师给予积极的反馈，鼓励学生的参与和表达。

-最后，教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置相关的课后作业。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调俱乐部活动的意义和价值。

-鼓励学生在日常生活中尝试加入不同的俱乐部，提高自己的交际能力和团队协作精神。

-提醒学生完成课后作业，并预告下节课的内容。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习并运用新知识，同时培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的关键词汇，如“club,activity,join,fun”等，并在实际交流中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用目标句型进行交流，例如，他们能够自信地表达自己想加入的俱乐部类型，如“IwanttojointheartclubbecauseIlovedrawing.”

3.通过情境互动环节，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提升。在模拟俱乐部招募活动中，他们能够积极参与讨论，并用英语描述俱乐部的特点和活动。

4.学生在巩固练习环节中，通过角色扮演和小组讨论，进一步巩固了对新知识的理解和掌握。他们能够自然地使用过去时态描述自己曾经参与过的俱乐部活动，如“Ijoinedthebasketballclublastsemester.”

5.在课堂提问环节，学生能够主动回答问题，并用英语表达自己的观点和喜好。这表明他们在课堂上积极参与，愿意分享自己的思考和经验。

6.学生通过本节课的学习，增强了对不同俱乐部活动的认识，提高了文化意识。他们能够理解并尊重不同人的兴趣和选择。

7.学生在学习过程中展现出了良好的团队协作精神。在小组活动中，他们能够相互帮助，共同完成任务。

8.学生的思维品质得到了提升。他们能够分析并评价不同俱乐部活动的优缺点，发展了批判性思维。

9.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，认真完成练习，主动寻求帮助等。

10.总体而言，学生的学习效果符合教学目标，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了明显的进步。这些成果将为他们未来的学习打下坚实的基础，并有助于他们在社交场合中更加自信地使用英语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过模拟俱乐部招募活动的情境互动，让学生在实际语境中学习并运用新知识，这种方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我采用了小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论，这不仅增强了他们的团队合作能力，也使他们在互动中自然地练习和使用英语。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为缺乏有效的复习和记忆策略。

3.在教学评价方面，我意识到我对于学生的评价可能过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对小组活动中参与度不高的问题，我计划在未来的课程中更加细致地分组，确保每个小组的成员都能积极参与。同时，我会为每个小组设定明确的角色和任务，以确保每个学生都有机会发言和贡献。