2024秋二年级道德与法治上册 第11课 大家排好队说课稿 新人教版

2024秋二年级道德与法治上册第11课大家排好队说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024秋二年级道德与法治上册第11课大家排好队说课稿新人教版”主要围绕“排队”这一主题，教育学生遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。本节课内容与学生的日常生活密切相关，旨在让学生了解排队的重要性，学会自觉遵守规则，提高法治意识。教材通过生动的案例、故事和实践活动，引导学生认识排队的社会意义，增强学生的集体荣誉感和责任感。核心素养目标培养学生遵守公共秩序的法治意识，提高他们的社会公德素养；通过排队实践，锻炼学生的自我管理能力，增强集体合作意识；培养学生良好的行为习惯，提升他们在社会生活中的适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段已经接触过基本的道德与法治教育，对遵守规则、合作共享有初步的认识。在日常生活中，他们已经有排队等候的经验，对排队的概念不陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习，对有趣的故事和互动活动感兴趣。他们的认知能力在不断发展，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学生个体间的学习风格差异较大，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则喜欢参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解排队的深层意义和遵守规则的重要性上存在困难，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。此外，由于年龄特点，学生可能在自我控制力和耐心方面遇到挑战，需要教师通过引导和激励来帮助他们克服。教学资源准备1.教材：提前发放新人教版二年级道德与法治上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频，以及排队示意图等，以增强教学直观性。

3.教室布置：划分讨论区域，设置模拟排队场景，以便学生参与互动和实践。教学过程1.导入新课

（1）师：同学们，我们日常生活中经常需要排队，比如在食堂吃饭、在超市购物等。你们觉得排队有什么好处呢？

（2）生：排队可以让秩序更加井然，避免拥挤，提高效率等。

（3）师：很好，今天我们就来学习《大家排好队》这一课，看看排队还有哪些讲究。

2.课文主旨内容探究

（1）师：请同学们打开教材，翻到第11课《大家排好队》。我们先来阅读课文，思考课文讲述了哪些排队的故事？

（2）生：课文讲述了小明在游乐园排队玩项目，小红在图书馆排队借书的故事。

（3）师：很好。那么，在这些故事中，你们觉得排队有什么意义呢？

（4）生：排队可以让人更加遵守规则，避免纠纷，让活动更加有序等。

3.突出全文侧重点

（1）师：接下来，我们来探讨一下排队的重要性。请同学们结合课文中的故事，谈谈你们对排队的看法。

（2）生1：我觉得排队是一种很好的行为习惯，可以培养我们的耐心和自律能力。

（3）生2：我认为排队是尊重他人的表现，遵守公共秩序的一种方式。

（4）师：很好，大家都说得很有道理。接下来，我们来总结一下排队的重要性。

4.实际性教学内容

（1）师：首先，排队是一种良好的行为习惯，它能帮助我们更好地适应社会生活。请大家分享一下，你们在排队时遇到过哪些问题？

（2）生1：有时候排队的人太多，我会觉得不耐烦。

（3）生2：有时候别人插队，我会感到不公平。

（4）师：那么，我们应该如何解决这些问题呢？

（5）生1：我们可以尝试调整心态，耐心等待。

（6）生2：如果遇到插队的情况，我们可以礼貌地提醒对方遵守规则。

5.深入探讨排队规则

（1）师：接下来，我们来学习一些排队的规则。请大家仔细阅读教材，了解排队的基本原则。

（2）生：排队要遵守先来后到的原则，不大声喧哗，不插队等。

（3）师：很好。那么，我们在排队时，还应该注意哪些细节呢？

（4）生1：我们应该保持一定的距离，不要离得太近。

（5）生2：如果需要离开队列，应该向其他人示意，回来后继续排队。

6.实践活动

（1）师：现在，我们来模拟一个排队场景。请同学们分成几个小组，每组按照排队规则进行模拟。

（2）生：按照老师的要求，同学们分组进行排队实践，互相监督遵守规则。

（3）师：通过实践活动，同学们对排队有了更深刻的理解。现在，请大家谈谈你们在实践中的感受。

（4）生1：我觉得排队真的很重要，可以让活动更加有序。

（5）生2：我在排队时学会了耐心等待，不再觉得无聊。

7.总结与反思

（1）师：今天我们一起学习了《大家排好队》，了解了排队的重要性。请大家回顾一下本节课的内容，谈谈你们的收获。

（2）生1：我学会了排队的基本规则，明白了排队对秩序的意义。

（3）生2：我认识到排队是一种良好的行为习惯，以后会更加注意。

（4）师：很好，希望大家在日常生活中能够自觉遵守排队规则，做一个守规矩的好孩子。

8.课后作业

（1）师：为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后作业。请大家回家后，观察家人或周围人在排队时的行为，记录下他们遵守规则的情况，下节课我们一起分享。

（2）生：明确作业要求，准备完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《文明排队我先行》、《公共秩序与我》等书籍，让学生了解更多关于公共秩序和排队文明的知识。

（2）视频资源：播放关于排队文明的短片，如《排队日》，让学生直观感受排队的重要性。

（3）实践活动：组织学生参观公共场所，如图书馆、电影院等，观察并体验排队等候的情景。

2.拓展建议：

（1）开展主题讨论：鼓励学生在课堂上分享自己观察到的排队现象，讨论排队中的文明与不文明行为，引导学生树立正确的排队观念。

（2）编写排队故事：让学生结合自己的生活经验，编写一个关于排队的短故事，通过故事传递排队文明的理念。

（3）家庭作业：布置学生回家后，与家人一起讨论排队的重要性，并尝试在家庭生活中实践排队规则。

（4）社会调查：鼓励学生利用课余时间，进行社会调查，了解不同场所的排队情况，分析排队秩序对公共环境的影响。

（5）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如协助维持公共场所的排队秩序，让学生在实践中体验排队文明的价值。

（6）手抄报制作：鼓励学生制作关于排队文明的手抄报，通过图文并茂的形式，展示排队的重要性和规则。

（7）学校活动：举办排队文明主题的班会、演讲比赛等活动，营造浓厚的校园排队文化氛围。

（8）长期监督：鼓励学生成为排队文明的监督者，发现并纠正身边的不文明排队行为，持续提升公共秩序意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将排队规则与学生的生活实际相结合，通过故事、案例等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队文明，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我引入了模拟排队的实践活动，让学生亲身体验排队的重要性，增强他们的实践能力和团队协作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分挖掘其他教学资源，导致教学内容略显单一。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽视了过程，这可能不利于学生全面发展。

（三）改进措施

1.针对课堂氛围不够活跃的问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过引入有趣的故事、案例，或者设置一些竞争性的小游戏，让学生在积极参与中学习。

2.为了丰