Unit 2 Different families Part A（Letters and sounds）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）”，主要围绕字母组合发音规则进行教学。本节课将重点学习字母组合“sh”，“th”，“ch”和“wh”的发音，并通过相关单词练习和句型应用来巩固所学内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，三年级的学生已经学习了一定的字母发音和基础词汇，本节课所学的字母组合发音规则能够帮助学生更好地拼读和记忆单词。此外，本节课涉及的词汇和句型与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的英语实际应用能力。本节课的内容与2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材紧密相连。核心素养目标1.语言能力：通过学习字母组合发音规则，学生能够正确发音并识别“sh”，“th”，“ch”和“wh”字母组合，提高单词拼读和记忆能力。

2.文化意识：通过讨论不同家庭组成的话题，学生能够了解并尊重不同文化背景下的家庭多样性。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳字母组合发音规律的能力，提升逻辑思维和自主学习能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够有效运用所学知识进行实际交流，增强英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基础的英语字母和简单词汇，对英语发音有一定的了解，能够识别一些常见的字母和字母组合。此外，他们已经接触过一些简单的句型，具备初步的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习通常抱有积极的态度。他们在模仿和听读方面具有较强的能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作来更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新的字母组合发音时可能会遇到混淆不同发音的情况，特别是在“sh”和“ch”等听起来相似的组合之间。此外，将新学的发音规则应用到实际单词中可能会遇到困难，尤其是在长单词和复杂结构中。另外，对于一些学习习惯尚未成熟的学生来说，保持学习兴趣和专注力也可能是一个挑战。教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-教学PPT

-字母卡片

-发音示范音频

-小组讨论指南

-白板和马克笔

-教学挂图

-多媒体播放设备

-学生作业本

-教学评价表教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一首关于家庭的英文歌曲，如“DifferentFamilies”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”鼓励学生用英语简单介绍自己的家庭。

-教师通过展示不同家庭的图片，引导学生讨论家庭多样性，为学习新课程内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示字母组合“sh”，“th”，“ch”和“wh”的发音规则，并用示例单词进行讲解。

-教师用清晰的发音示范每个字母组合的发音，并让学生跟读，确保学生能够正确模仿。

-教师通过游戏“猜猜我是谁”来练习字母组合的发音，学生需要根据教师的发音猜出是哪个字母组合。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组分配一套字母卡片，要求学生根据发音规则将字母组合卡片与相应的单词配对。

-教师随机抽取学生上台展示他们的配对结果，并给予反馈。

-学生进行小组讨论，分享他们在配对过程中遇到的问题和解决方法。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoufindthewordswith'sh','th','ch','wh'inyourbook?”让学生在教材中寻找相关单词。

-学生在小组内分享找到的单词，并尝试朗读。

-教师邀请几组学生上台展示他们的单词，并给予鼓励和指导。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个“单词接龙”游戏，要求学生用含有“sh”，“th”，“ch”，“wh”字母组合的单词进行接龙。

-学生轮流上台，每次说出一个单词，下一个学生需要说出一个以前一个单词结尾的字母组合开头的单词。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，并强调字母组合发音规则的重要性。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，确保学生掌握了字母组合的发音规则。

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的字母组合编写一个短故事，并在下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过游戏和讨论等多样化教学手段，帮助学生理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些含有本节课字母组合“sh”，“th”，“ch”，“wh”发音的英语绘本，如《TheSnowyDay》、《TheGruffalo》等，让学生在阅读中加强对字母组合发音的理解和应用。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《LeapFrogLetterFactory》和《WordWorld》，这些动画以生动有趣的方式介绍字母组合发音，适合学生在课后观看。

-英语歌曲：提供更多关于家庭和字母组合发音的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在唱歌中学习发音规则。

-在线学习平台：推荐一些英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline，这些网站提供互动故事和游戏，帮助学生练习字母组合发音。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起阅读英语绘本，并尝试指出和朗读含有本节课字母组合的单词。

-角色扮演：学生可以尝试用今天学到的字母组合编一个小剧本，进行角色扮演，这样可以提高他们的语言表达能力和创造力。

-观看英语动画：学生在家长的监督下观看英语学习动画，并在观看后与家长分享学到的内容。

-制作单词卡片：学生可以制作自己的单词卡片，特别是那些含有“sh”，“th”，“ch”，“wh”字母组合的单词，以便随时复习。

-参与在线学习：学生可以在家长的指导下，登录推荐的英语学习网站，进行在线学习和互动游戏，以巩固所学知识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，帮助学生在家庭环境中创造一个积极的英语学习氛围，如一起唱歌、阅读和讨论。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们的参与度和学习热情都相当高，特别是在导入环节，通过歌曲和图片展示，学生们对家庭话题表现出浓厚的兴趣。在讲授新课环节，我发现通过示例单词的讲解和发音示范，大部分学生能够迅速掌握字母组合的发音规则。

然而，在巩固练习环节，我也注意到一些学生对于字母组合发音的区分仍然存在困难，尤其是在“sh”和“th”之间。此外，小组讨论时，一些学生可能因为害羞或者自信心不足，参与度不高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.设计更多的互动游戏，如“找不同”或“发音接力”，让学生在游戏中自然练习和巩固发音，同时增加课堂的趣味性。

2.对于发音困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导，通过一对一的指导，帮助他们更好地掌握发音技巧。

3.在小组讨论环节，我会更加注意观察每个学生的参与情况，鼓励那些不太活跃的学生积极参与，比如通过提问或者分配特定的任务给他们。

4.我还会考虑在课堂上增加一些学生的自我展示环节，比如让学生自己来示范发音或者分享他们在家中的学习成果，这样可以提高他们的自信心。

5.为了让家长更多地参与到学生的学习过程中，我计划在下次家长会上分享今天的教学内容，并提供一些家庭学习建议，鼓励家长在家中与孩子一起练习。

在未来的教学中，我还会继续观察学生的学习反应，根据他们的反馈来调整教学方法和内容，确保每一个学生都能够在这个单元中学到知识，提高他们的英语水平。通过不断的教学反思和改进，我相信我们的教学效果会越来越好。板书设计①重点知识点：

-字母组合“sh”的发音规则及示例单词

-字母组合“th”的发音规则及示例单词

-字母组合“ch”的发音规则及示例单词

-字母组合“wh”的发音规则及示例单词

②重点词汇：

-she,ship,shell

-t