四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A第三课时说课稿2 人教PEP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第三课时说课稿2人教PEP主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit5"Doyoulikepears?"PartA第三课时的教学，让学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如"like"、"don'tlike"、"doyoulike"，以及水果名词如"pears"、"oranges"、"apples"等。通过创设真实语境，让学生在交流互动中学会询问他人喜好，并能够用英语表达自己的喜好。同时，培养学生的合作精神和语言运用能力，使学生在实际交流中能够灵活运用所学知识。核心素养目标培养学生的语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行有效的交流；发展学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯；提升学生的思维品质，鼓励学生在表达喜好时进行逻辑思考和创造性表达。学习者分析1.学生已经掌握了三年级所学的基本英语单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们对于询问和回答关于喜好已经有了初步的理解和实践。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，尤其是对于英语这种实践性强的语言学习。他们在学习风格上偏好互动和游戏化的教学方式，通过实际操作和小组合作来学习效果更佳。学生的英语能力参差不齐，有的学生可能已经能够流利地进行日常对话，而有的学生则可能还在基础阶段。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的发音和记忆，以及在具体语境中灵活运用新句型进行交流。此外，对于英语语法结构的理解也可能成为他们的挑战，比如正确使用助动词"do"进行提问。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设置具体的购物场景，让学生在模拟的语境中学习；运用任务型教学法，设计互动性强的活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言；实施分组合作学习法，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来提高口语交流能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示水果图片和单词，增强直观性；运用教学软件进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音；通过电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和教学的趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲"FruitSalad"来活跃课堂气氛，并引导学生关注歌曲中出现的水果单词。

-教师提出问题：“Whatfruitsdoyoulike?”，鼓励学生用中文或英文回答，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示水果图片，引入新词汇"pears"、"oranges"、"apples"，并用中文解释这些单词的意思。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引导学生边说单词边做动作，帮助学生记忆单词。

-教师呈现句型"Doyoulike...?"和回答"Yes,Ido./No,Idon't."，通过示例和翻译，确保学生理解句型的用法。

-教师通过情景模拟，演示如何在购物时询问水果喜好，并邀请几名学生参与角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每组分到一套水果图片和卡片。教师给出一个句型，小组需要用图片和卡片进行问答练习。

-教师设置一个小游戏，学生需要快速找到并说出与教师所问相符的水果图片，以练习反应和记忆。

-教师随机抽取学生，让他们在班级前面展示他们的问答对话，并提供即时反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhatfruitsyourfriendslike?”，鼓励学生用英语描述他们朋友的喜好。

-学生两两配对，互相提问对方的喜好，并在班级分享他们的发现。

-教师引导学生讨论不同文化中人们对水果的不同喜好，拓展学生的文化意识。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个快速问答比赛，学生需要尽可能快地用正确的句型和单词回答问题，以培养他们的口语反应能力。

-教师利用电子白板，展示一个互动式的水果猜谜游戏，让学生猜测隐藏的水果，并使用所学句型进行猜测。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动确保学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的语言运用能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：不同文化背景下的水果喜好、水果的营养价值、水果种植和季节性变化等。

-介绍不同国家的水果市场，如美国、日本、印度等，让学生了解不同文化中水果的种类和消费习惯。

-提供关于水果种植的科普资料，包括水果的生长周期、适宜种植的气候条件等。

-收集水果营养价值的资料，如维生素和矿物质含量，以及水果对健康的好处。

-搜集水果相关的英语儿童故事或歌曲，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，以增强学生对水果的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起制作水果沙拉，并尝试用英语描述他们所使用的水果和制作过程。

-建议学生观察周围的水果摊或市场，记录不同水果的价格和外观，然后在课堂上用英语分享他们的观察。

-提议学生阅读关于水果的英文书籍或文章，并选择一个他们感兴趣的水果，用英语进行简短的报告。

-让学生通过绘画或制作海报展示他们最喜欢的水果，并在旁边用英语描述这个水果的特点。

-鼓励学生在家中尝试种植水果或蔬菜，记录生长过程，并在课堂上用英语分享他们的种植经验。

-推荐学生观看与水果相关的英文纪录片或卡通片段，如《FruitFriends》等，以提高他们的听力和理解能力。

-激励学生参加学校的英语角或俱乐部，与其他学生一起练习用英语讨论水果和相关话题。教学反思与改进在完成Unit5"Doyoulikepears?"PartA第三课时的教学后，我意识到尽管学生们在课堂上的参与度和兴趣很高，但仍有一些方面需要反思和改进。

首先，在设计反思活动时，我注意到虽然学生们能够用英语询问和回答关于水果的喜好，但他们在使用句型时还是显得有些生疏。为了更好地评估教学效果，我计划在下一堂课前进行一个小测验，让学生在纸上写下几个句型，并翻译成中文，以此来检查他们对句型的理解和记忆。

此外，我也发现课堂上的互动虽然充分，但有些学生在小组活动中显得较为被动。为了鼓励更多的学生参与进来，我打算在未来的教学中设置更多的个体任务，比如让学生单独上台用英语介绍他们喜欢的水果，这样可以提高他们的自信心和语言表达能力。

改进措施方面，我计划采取以下几个步骤：

-强化词汇教学，通过更多的游戏和活动来帮助学生记忆水果单词，比如制作单词卡片，进行记忆比赛等。

-优化课堂提问策略，不仅提问学生是否喜欢某种水果，还可以询问他们为什么喜欢或不喜欢，以此来锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-在课堂上提供更多的真实语境，比如模拟一个水果市场，让