Unit 4 Lesson 1My family photo（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit4Lesson1Myfamilyphoto（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图旨在通过冀教版初中英语七年级上册Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"的教学，帮助学生掌握有关家庭成员的英语表达，培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过图片、情境创设和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和表达能力，使他们在实际语境中自然地运用所学知识。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让他们学会尊重和了解不同文化背景下的家庭关系。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述家庭成员的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，增强学生对家庭文化的理解，尊重不同文化背景下的家庭结构。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析信息、推理判断的能力，以及通过交流互动发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，自我监控和评价学习成果的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单句型，如基本的问候语和自我介绍。他们可能对一些常见的家庭成员词汇有所了解，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于能够描述自己生活的内容更感兴趣。他们的英语听说能力初步形成，但阅读和写作能力相对较弱。学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢直观的图片和情景模拟，对于机械记忆和重复练习可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限，对于描述家庭成员的词汇可能不够丰富。

-句型结构较为复杂，可能难以准确运用所学句型进行描述。

-在实际交流中，可能由于紧张或缺乏自信而难以流畅表达。

-对于不同文化背景下的家庭关系理解不足，可能影响交流的准确性。教学资源-冀教版初中英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语家庭词汇卡片

-家庭树模板

-互动式白板软件

-英语学习APP

-实物或模型（如家庭照片）

-录音设备（用于播放听力材料）

-视频片段（展示不同文化背景下的家庭生活）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习之前学过的家庭成员词汇，如“mom”、“dad”等，并让学生用这些词汇简单介绍自己的家庭成员。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新词汇，如“grandma”、“grandpa”、“sister”、“brother”等，以及相关句型“Whoishe/she?He/Sheismy...”。

-举例说明：使用教材中的图片和例句，展示如何用英语描述家庭成员，并解释不同家庭关系的表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型相互介绍家庭成员，并讨论家庭中的趣事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用教材中的练习题，练习用英语描述家庭成员，并在班上分享。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问方式让学生回顾本节课所学内容，确认他们已经掌握的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，并准备在下一堂课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家家庭结构介绍：收集一些英语国家家庭结构的资料，包括核心家庭、大家庭等，以及相关的英语表达。

-家庭文化差异资料：整理一些关于不同文化背景下家庭文化差异的资料，如节日庆祝、家庭角色分配等。

-家庭主题英文歌曲：选取几首与家庭主题相关的英文歌曲，如“FamilyoftheYear”等，让学生感受英语国家的家庭文化。

-家庭主题英文绘本：推荐一些适合学生阅读的英文绘本，如《TheFamilyBook》、《JustMeandMyMom》等，增强学生的阅读兴趣。

-英语家庭电影或动画片段：剪辑一些英语电影或动画中关于家庭的片段，如《冰雪奇缘》、《美女与野兽》中的家庭场景。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅资料，了解英语国家家庭结构和文化特点，提高他们的跨文化交际能力。

-鼓励学生学唱家庭主题英文歌曲，通过歌曲中的词汇和情境，加深对家庭主题的理解。

-安排学生在课外阅读英文绘本，通过阅读提高他们的语言表达能力，并在课堂上分享阅读心得。

-组织学生观看英语电影或动画片段，讨论片段中的家庭关系和情感表达，激发学生的思考和讨论。

-鼓励学生创作自己的家庭故事，用英语描述自己的家庭生活和家庭成员，提高写作能力。

-定期组织家庭主题的英语角活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

-建议学生家长参与，共同创建一个英语学习的家庭环境，鼓励家长与学生一起学习和交流。教学反思在设计Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"这一课时，我旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握描述家庭成员的英语表达，并提高他们的跨文化交际意识。在实施教学过程中，我发现了以下几个值得反思的地方。

课堂导入环节，我通过展示一张家庭照片来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们积极参与讨论，表达了对家人的感情。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的家庭成员词汇记忆不牢固，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了新词汇和句型，并通过例句帮助学生理解。举例说明的过程中，我注意到一些学生对于句型结构的掌握不够扎实，这可能是由于他们对英语语法的理解不够深入。因此，我计划在后续的教学中加入更多的语法练习，帮助学生更好地理解句型结构。

互动探究环节，学生分组进行讨论和介绍家庭成员的活动，这个环节学生的参与度很高，但我也发现了一些学生在实际交流中仍然存在语言障碍，他们可能因为紧张或不自信而难以流畅表达。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造更多轻松的交流环境，鼓励学生大胆开口，并给予他们更多的肯定和鼓励。

在巩固练习环节，学生通过练习题加深了对知识的理解和应用，但在学生活动过程中，我发现有些学生对于练习题的解答存在困难。这让我意识到，我需要更加细致地指导学生如何运用所学知识，并确保他们能够独立完成任务。

课堂总结