吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子说课稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子说课稿（新版新人教版）

本节课的教学内容为第三单元课题1《分子和原子》。本节课主要讲解分子和原子的概念、性质以及它们在化学反应中的作用。具体内容包括：

1.分子和原子的定义及区别。

2.分子的基本性质：分子是保持物质化学性质的最小粒子，分子间存在间隔，分子在不断运动。

3.原子的组成：原子由原子核和核外电子组成，原子核包括质子和中子。

4.分子和原子的关系：分子是由原子通过化学键结合而成的。

5.分子和原子在化学反应中的作用：化学反应的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生通过观察、分析、归纳和推理等方法，理解分子和原子的概念，形成科学思维习惯。

2.科学探究：引导学生通过实验探究分子和原子的性质，发展学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生对化学现象保持好奇心和探究欲，形成积极向上的科学态度。

4.科学伦理：教育学生在科学研究过程中遵循科学伦理，尊重事实，遵循科学方法，不迷信、不抄袭。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-分子和原子的基本概念：学生需要理解分子和原子的定义，以及它们是构成物质的基本粒子。

-分子的性质：学生需要掌握分子的基本性质，如分子的运动、分子间作用力等，例如，通过观察气体扩散实验，理解分子是不断运动的。

-原子的组成：学生需要了解原子由原子核和核外电子组成，原子核又由质子和中子构成，例如，通过模型演示，让学生直观地理解原子的结构。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-分子与原子的区别：学生往往难以区分分子和原子，以及它们在化学反应中的作用，例如，教师可以通过对比分子的可分性和原子的不可分性来帮助学生理解这一难点。

-化学反应中原子的重新组合：学生在理解化学反应过程中，原子如何重新组合形成新的分子时可能会感到困惑，教师可以通过具体反应方程式的讲解和示范，如水的合成反应（2H2+O2=2H2O），来帮助学生理解原子在化学反应中的重新组合过程。

-分子间作用力的微观解释：学生可能难以理解分子间作用力的微观机制，教师可以通过实际生活中的例子，如磁铁吸引的原理，来类比分子间作用力的概念。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子等）、实验药品（如水、氧气、氢气等）。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：化学虚拟实验室软件、分子模型动画演示、在线化学教育资源库。

-教学手段：实验演示、小组讨论、互动问答、概念图制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括分子和原子的基本概念、性质及实验操作的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“分子和原子有何不同？”“分子是如何运动的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解分子和原子的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示分子的微观模型动画，引导学生关注分子的运动特性。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的定义、性质，以及它们在化学反应中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨分子和原子在化学反应中的变化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何区分分子和原子。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解分子和原子的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分子和原子相关的练习题，巩固学生对概念的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕分子和原子的概念、性质及其在化学反应中的作用展开，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握重点知识，突破难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述分子和原子的定义，理解它们作为物质基本组成粒子的概念。例如，学生能够区分分子和原子，并知道分子是由原子组成的。他们还能够理解化学反应的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子，这一知识点在课堂练习和作业中得到了巩固。

2.理解应用方面：

学生能够运用所学知识解释日常生活中的化学现象，如为什么水可以蒸发、为什么气体可以被压缩等。在课堂讨论和小组活动中，学生能够通过实验观察分子和原子的行为，如通过观察气体扩散实验，理解分子不断运动的性质。

3.实践操作方面：

学生在实验操作中能够正确使用化学实验仪器，如试管、酒精灯等，并能够按照实验步骤进行分子和原子的相关实验。例如，在水的合成实验中，学生能够准确地操作实验仪器，观察并记录实验现象。

4.科学思维方面：

学生能够运用科学思维方法，如观察、分析、归纳和推理，来探究分子和原子的性质。在课堂活动中，学生能够提出假设，设计实验来验证假设，并通过实验结果来得出结论。

5.科学探究方面：

学生能够积极参与科学探究活动，通过小组合作，设计实验方案，收集和分析实验数据，最终形成实验报告。在探究活动中，学生能够提出问题，设计实验步骤，并在实验过程中观察和记录数据。

6.科学态度方面：

学生在学习过程中表现出积极的科学态度，对化学现象保持好奇心和探究欲，能够客观地看待实验结果，不迷信、不抄袭，遵循科学方法。

7.科学伦理方面：

学生在科学研究过程中遵循科学伦理，尊重实验事实，不篡改数据，诚实报告实验结果。

具体来说，以下是一些学生在本节课后的具体表现：

-学生能够清晰地描述分子和原子的区别，如在课堂测验中，大多数学生能够准确选出“分子是保持物质化学性质的最小粒子”这一选项。

-学生能够通过实验观察和理解分子和原子的行为，例如，在气体扩散实验中，学生能够观察到气体分子在空气中不断运动，从而理解分子运动的性质。

-学生在作业中能够正确书写化学反应方程式，如水的合成反应（2H2+O2=2H2O），并解释反应中原子的重新组合过程。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够基于实验结果进行推理和归纳，例如，讨论分子间作用力时，学生能够提出不同的假设，并通过实验验证。

-学生在实验报告中能够详细记录实验过程，包括实验步骤、观察到的现象和得出的结论，表现出良好的实验记录能力。

-学生在学习过程中能够遵守实验室规则，如正确穿戴实验服、戴护目镜，使用实验仪器时注意安全，体现了良好的实验素养。内容逻辑关系①分子和原子的基本概念

-重点知识点：分子和原子的定义、分子和原子的区别。

-重点词：分子、原子、组成、性质、化学反应。

-重点句：分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是构成分子的基本粒子。

②分子的基本性质

-重点知识点：分子的运动、分子间作用力、分子的间隔。

-重点词：运动、作用力、间隔、气体扩散、蒸发