Unit Six《 Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册设计思路本节课以北京版英语一年级上册UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》为教学内容，围绕中国传统节日春节展开。设计思路如下：首先通过图片和歌曲导入，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生学习课文中的生词和句型，通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在实际语境中运用所学知识；最后，通过小组合作完成一个春节主题的小活动，培养学生的合作能力和语言表达能力，使学生在愉快的氛围中感受中国传统文化的魅力。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《HappyChineseNewYeartoOurFamily!》，学生能够听懂并准确模仿关键的节日问候语和祝福语，能够用简单的英语描述春节的传统习俗和活动。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中华优秀传统文化，认识到中国传统节日的意义和价值，增强文化自信。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、思考和交流，通过比较不同文化中的节日习俗，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后作业，让学生学会如何有效地学习和使用英语，提高语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生词和句型，如：HappyChineseNewYear,family,dragon,lantern等。

②能够正确使用问候语和祝福语，如："HappyChineseNewYear!""GongXiFaCai!"等。

③理解和表达春节的传统习俗，如：贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。

2.教学难点

①学生可能对英语中的节日词汇和表达不熟悉，需要通过图片和实物辅助教学，帮助理解。

②学生可能对课文中的复合句型（如："Ihaveabigfamily.""WecelebrateChineseNewYearwithmyfamily."）掌握较慢，需要通过重复练习和情景模拟来加强理解。

③学生可能对如何在真实语境中运用所学的节日问候语和祝福语感到困惑，需要通过角色扮演和实际操作来提高语言运用能力。教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，通过情景模拟和角色扮演来提高学生的实践能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，如家庭聚会、互赠礼物等，以增强学生的语言表达和交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如歌曲、视频和动画，来展示春节的庆祝活动，增加课堂趣味性，同时辅助学生更好地理解文化背景。

4.通过小组游戏和竞赛，如猜谜语、记忆挑战等，激发学生的学习兴趣，促进团队合作和竞争意识。教学过程Step1:导入

1.我将通过播放一段春节的短视频来吸引学生的注意力，并询问他们是否知道这个节日是什么。

2.学生观看视频后，我将引导他们讨论他们在视频中看到的春节习俗。

Step2:生词教学

1.我将展示课文中的生词，如"HappyChineseNewYear,family,dragon,lantern"等，并使用图片来帮助学生理解这些单词的含义。

2.学生将跟读并模仿我的发音，以确保他们正确掌握这些生词。

Step3:课文阅读

1.我将朗读课文《HappyChineseNewYeartoOurFamily!》，让学生听并跟读。

2.学生将分角色朗读课文，以提高他们的口语表达能力和理解能力。

Step4:课文内容探究

1.我将提出问题，如"为什么中国人庆祝春节？"和"春节期间有哪些传统习俗？"，以引导学生思考和讨论。

2.学生将分享他们对春节的了解和经验，我会鼓励他们用英语表达。

Step5:语法点讲解

1.我将重点讲解课文中的复合句型，如"Ihaveabigfamily.""WecelebrateChineseNewYearwithmyfamily."，并通过示例句来解释它们的使用。

2.学生将进行练习，仿照示例句型来构建自己的句子。

Step6:角色扮演

1.学生将被分成小组，并分配角色扮演的任务，模拟课文中的场景，如在家庭聚会中互相祝福。

2.每个小组将有机会在班上展示他们的角色扮演，其他学生将提供反馈。

Step7:小组活动

1.我将给学生分配一个小组活动，要求他们制作一个关于春节的手册，包括节日习俗、食物和传统活动。

2.学生将在小组内合作，收集信息并设计手册的布局。

Step8:小组展示

1.每个小组将有机会向全班展示他们的春节手册，并解释他们选择的内容。

2.其他学生将倾听并提问，以促进更多的互动和讨论。

Step9:总结

1.我将回顾本节课的重点内容，并强调春节的重要性以及如何用英语表达相关习俗。

2.学生将总结他们学到的新知识和技能，并分享他们的学习体会。

Step10:作业布置

1.我将布置作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的春节习俗的短文。

2.学生将有机会在家中进一步练习使用本节课学到的词汇和句型。

Step11:反馈与评价

1.在课程结束时，我将收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和感受。

2.学生将收到我对他们课堂表现的个别评价，以及他们在作业中的进步。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地听懂并准确模仿关键的节日问候语和祝福语，如"HappyChineseNewYear!""GongXiFaCai!"等。他们在课堂上的跟读和角色扮演活动中，发音更加准确，语调更加自然，能够流利地使用所学句型和词汇进行简单的对话。

2.文化意识增强：学生在学习课文《HappyChineseNewYeartoOurFamily!》的过程中，不仅学会了英语表达，还深入了解了春节的文化背景和传统习俗。他们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，能够在讨论中分享自己对春节的认知和经验，表现出对中国传统文化的尊重和认同。

3.思维品质发展：通过课堂上的互动讨论和角色扮演活动，学生的观察力和思考能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度看待和理解文化差异，能够进行比较和分析，形成自己的见解，并能够用英语表达自己的思考。

4.学习能力提高：学生在完成小组活动和课后作业的过程中，学会了如何自主学习和合作学习。他们能够有效地利用课堂上学到的知识和技能，通过实践来巩固学习成果，提高了自己的学习效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够独立阅读并理解课文《HappyChineseNewYeartoOurFamily!》，掌握了课文中的生词和句型，如"family,dragon,lantern,celebrate,with"等。

-学生在角色扮演活动中，能够灵活运用所学的节日问候语和祝福语，如"HappyChineseNewYear!""Iwishyouahappynewyear!"等，并在模拟的语境中自然地表达自己的情感和愿望。

-学生在小组活动中，能够合作完成关于春节的手册，通过收集信息和设计布局，不仅提高了自己的英语表达能力，也增强了对春节文化的理解。

-学生在课堂讨论中，能够主动分享自己对春节的认知，如贴春联、放鞭炮、吃饺子等习俗，并在交流中学习到了其他同学的观点和经验。

-学生在课后作业中，能够运用本节课学到的知识和技能，撰写关于春节习俗的短文，展示了自己的语言运用能力和创造力。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，通过多种途径了解和体验中国文化，提高了自己的文化素养。内容逻辑关系①重点知识点

-春节的相关文化知识，如春节的日期、庆祝活动和象征意义。

-基本的英语问候语和祝福语，如"HappyChineseNewYear!""GongXiFaCai!"。

-家庭成员的英语表达，如"family,mother,father,sister,brother"等。

②重点词汇

-与春节相关的词汇，如"dragon,lantern,firecracker,dumplings"等。

-用于描述春节活动的动词和形容词，如"celebrate,happy,colorful,loud"等。

-表示家庭成员和关系的词汇，如"bigfamily,parents,siblings"等。

③重点句型

-用于表达春节祝福的句型，如"IwishyouahappyChineseNewYear!"。

-用于描述家庭成员和活动的句型，如"WecelebrateChineseNewYearwithmyfamily."。

-用于提问和回答关于春节习俗的句型，如"WhatdoyoudoduringtheChineseNewYear?""Wehaveabigdinnerandwatchthedragondance."。教学反思与改进在完成UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组活动中，他们能够积极地使用所学的英语表达。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

1.设计反思活动

-学生反馈：我在课后收集了学生的反馈，询问他们对本节课的看法。他们普遍表示喜欢课堂活动，但有些学生觉得课堂上的英语对话速度太快，难以跟上。

-观察学生表现：我在课堂上观察了学生的表现，发现部分学生在尝试使用新词汇和句型时，仍然存在一定的困难。

-教学目标达成度：我回顾了本节课的教学目标，检查是否所有目标都已达成，以及哪些方面需要进一步加强。

2.制定改进措施

-提高课堂互动性：为了确保所有学生都能参与到课堂活动中，我计划在未来的课堂中增加更多的小组互动环节，让学生有更多机会练习英语。

-调整教学节奏：针对学生反馈的对话速度问题，我将在未来的课堂中适当调整教学节奏，确保每个学生都能理解并跟上教学进度。

-强化词汇教学：我发现部分学生在使用新词汇时存在困难，因此我计划在未来的课堂中增加更多词汇