吉林省长春市七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪说课稿1 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪说课稿1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“吉林省长春市七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪说课稿1（新版）新人教版”本节课选自新人教版七年级地理上册第一章第一节，主要讲述了地球的形状、地球仪的构造及其在地理学习中的应用。本节课内容与实际生活紧密相连，通过引导学生观察地球仪，培养学生的空间想象能力和地理素养，为后续学习打下基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①地球的形状和大小，包括地球的不规则椭球形状及其对地理现象的影响。

②地球仪的构造、用途及在地理学习中的实际应用，包括如何使用地球仪进行地理观察和分析。

2.教学难点

①地球形状的准确理解，如何将抽象的地球形状转化为具体的地理知识。

②地球仪的使用方法，包括地球仪上各种地理符号的识别及其在实际问题中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解地球和地球仪的基本知识，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法，引导学生就地球形状和地球仪的使用进行小组讨论，激发学生的思维和探究兴趣。

3.实验法，通过实际操作地球仪，让学生直观感受地球仪的用途，增强实践能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示地球形状和地球仪的3D模型，增强视觉效果。

2.利用教学软件模拟地球自转和公转，帮助学生理解地球运动。

3.分发互动式学习材料，如地球仪操作指南和练习题，提高学生的参与度和学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于地球形状和地球仪的预习资料，包括地球的形状、大小、地球仪的构造和使用方法等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕地球的不规则椭球形状和地球仪的使用，设计问题如“地球为什么是椭圆形状？”“地球仪如何帮助我们学习地理？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读地球形状和地球仪的相关资料，理解地球的基本特征和地球仪的用途。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪和地球的真实图片，引出地球和地球仪的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的不规则椭球形状、地球的大小和地球仪的构造，结合实例如地球的赤道半径和极半径差异，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论地球仪的使用方法，角色扮演地球自转和公转，实验观察地球仪上的经纬线。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如地球仪上的符号含义，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，角色扮演和实验活动，体验地球仪在地理学习中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球和地球仪的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握地球仪的使用方法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地球和地球仪的课题，布置绘制地球仪上的经纬线、标注主要地理特征的作业。

提供拓展资源：提供与地球和地球仪相关的拓展学习资源，如地理杂志、在线地理课程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固地球和地球仪的知识。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习，能够准确描述地球的形状和大小，理解地球的不规则椭球形状及其对地理现象的影响。他们能够熟练操作地球仪，识别地球仪上的经纬线、大陆和海洋等基本地理要素，并能够使用地球仪进行简单的地理观察和分析。

2.技能提升方面：

学生在小组讨论和实验活动中，提高了自己的观察能力和实践操作能力。他们能够通过地球仪观察地球自转和公转，理解地球运动对地理环境的影响。此外，学生通过角色扮演等活动，增强了团队合作意识和沟通能力。

3.思维发展方面：

学生在学习地球和地球仪的过程中，学会了从不同角度观察和分析地理现象。他们能够结合地球的形状和地球仪的特点，提出问题并寻找解决方案。这种思维方式有助于学生在未来的地理学习中，形成科学的地理观念。

4.学习态度方面：

学生在课堂学习中表现出积极的学习态度。他们对地球和地球仪的兴趣浓厚，愿意主动参与课堂活动，积极提问和讨论。这种积极的学习态度有助于他们在后续的地理学习中取得更好的成绩。

5.拓展应用方面：

学生在课后拓展学习中，能够运用所学知识解决实际问题。例如，他们能够利用地球仪规划旅行路线，了解不同地区的地理特征。此外，学生还能够结合拓展资源，如地理杂志和在线课程，进一步拓宽自己的地理知识视野。

6.自我提升方面：

学生在学习地球和地球仪的过程中，学会了自我监控和反思。他们能够通过作业和拓展学习，发现自己的不足并提出改进建议。这种自我提升的能力有助于学生在未来的学习中，形成良好的学习习惯和自主学习能力。板书设计1.地球的形状与大小

①地球的形状：不规则椭球体

②地球的大小：赤道半径、极半径、表面积

2.地球仪的构造与使用

①地球仪的构造：地轴、经纬线、大陆、海洋

②地球仪的使用：观察地球自转和公转、识别地理要素

3.地球与地理现象

①地球形状对地理现象的影响：极昼极夜、昼夜长短变化

②地球运动与地理现象：季节变化、潮汐现象教学反思今天在讲授“地球和地球仪”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足，以下是我对本次教学的反思。

课堂氛围的营造是我本次教学的一大亮点。通过展示地球仪和地球的真实图片，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对这一课题的兴趣。在讲解地球形状和大小的时候，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生能够直观地理解抽象的概念。例如，我将地球比作一个不完美的苹果，学生们很快就理解了地球的不规则椭球形状。

在小组讨论和实验活动中，学生们展现出了很高的参与度和积极性。他们通过实际操作地球仪，观察地球自转和公转，对地球运动有了更直观的认识。这一点让我感到非常欣慰，因为我知道，通过实践活动，学生们不仅掌握了知识，还提高了自己的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解地球仪的使用方法时，我觉得自己的讲解可能过于详细，导致学生们在操作地球仪时有些迷茫。我应该在讲解时更加注重简洁明了，让学生能够快速理解并上手操作。

其次，我在课堂上的提问环节也有些不足。有时候，我提出的问题过于简单，没有很好地激发学生们的思考。我应该在设计问题时，更加注重问题的深度和广度，引导学生们进行深入的思考和讨论。

此外，我在课后反思中也发现，我在课堂上