七年级语文上册 第一单元 写作 热爱生活热爱写作说课稿 新人教版

七年级语文上册第一单元写作热爱生活，热爱写作说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元写作热爱生活，热爱写作说课稿新人教版设计思路本节课以新人教版七年级语文上册第一单元的写作训练“热爱生活，热爱写作”为主题，旨在引导学生关注生活，激发写作兴趣。设计思路如下：

1.通过引入生活中的实例，引发学生对生活的关注和思考。

2.分析课本中的范文，让学生了解如何从生活中汲取写作素材。

3.指导学生运用观察、体验、想象等方法，进行写作实践。

4.组织学生进行小组讨论，互相交流写作心得，提高写作能力。

5.总结本节课所学，布置课后写作任务，巩固所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：培养学生通过观察生活，运用语言文字表达个人情感和思考的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从生活中发现写作素材，提升创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过写作实践，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.实践创新：鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式和风格，提高写作创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-热爱生活的理念传达：通过分析课本中的范文，让学生理解如何将“热爱生活”的情感融入写作中，例如，通过描绘日常生活中的美好瞬间，表达对生活的热爱和感激。

-写作技巧的掌握：教会学生如何运用各种修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，来丰富文章内容，提升表达效果。例如，通过分析范文中的修辞手法，让学生学会在写作中运用。

2.教学难点

-生活素材的挖掘：学生往往难以发现生活中的写作素材，不知道如何从平凡的生活中提炼出有价值的写作内容。例如，教师可以引导学生从日常琐事中发现情感和故事，如一次家庭聚会、一次旅行经历等。

-情感表达的准确性：学生可能在表达个人情感时缺乏准确性，难以用恰当的词汇和句式表达内心感受。例如，教师可以指导学生如何通过细节描写和心理描写，更准确地表达自己的情感。

-写作结构的合理安排：学生在组织文章时可能缺乏逻辑性，导致文章结构混乱。例如，教师可以教授学生如何构建清晰的开头、中间和结尾，以及如何合理安排段落之间的过渡。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、PDF阅读器

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络写作素材库、电子版范文

-教学手段：互动式讨论、小组合作、写作工作坊、口头反馈与指导教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于热爱生活、热爱写作的预习资料，包括范文阅读和写作技巧的介绍。

-设计预习问题：设计问题如“范文中的作者是如何表达对生活的热爱的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读范文，理解作者对生活的情感表达。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查阅。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用微信群和在线平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的美好瞬间照片，引出课题。

-讲解知识点：讲解如何从生活中获取写作灵感，结合范文分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的生活经历和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和帮助。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将生活体验融入写作。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享个人经历。

-提问与讨论：学生提出自己在写作中的困惑，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握写作技巧，提升写作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生结合生活体验创作。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对写作的理解。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习，提高写作实践能力，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《平凡的世界》：路遥著，通过描绘普通人的生活，展现了对生活的热爱和坚持。

-《我的叔叔于勒》：莫泊桑著，通过一个小故事，表达了对亲情和生活的深刻感悟。

-《小石潭记》：柳宗元著，通过对小石潭的描绘，抒发了作者对自然和生活之美的热爱。

-《�源行记》：沈从文著，记录了作者在旅行中的所见所感，体现了对生活的独特理解。

2.课后自主学习和探究

-生活观察日记：鼓励学生每天记录生活中的点滴，可以是美好的瞬间、感人的一幕或者是日常生活中的小趣事，通过写作练习，提升观察和表达能力。

-主题写作练习：

-描述一段生活中的感人故事，分析故事中的人物情感和事件背后的深层含义。

-以“我眼中的家乡”为主题，写一篇描绘家乡风土人情的文章，尝试运用不同的写作手法和修辞技巧。

-以“四季的变迁”为主题，写一篇描绘季节变化对生活影响的文章，注意运用感官描述和环境描写。

-文学作品分析：

-阅读一篇经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，分析作品中的生活描写和人物情感。

-选择一首古典诗词，如《静夜思》、《春晓》等，分析诗人的情感表达和写作手法。

-文化探究活动：

-探访当地的历史文化遗迹，了解其背后的历史故事和文化内涵，撰写一篇探访报告。

-研究中国传统节日，如春节、中秋节等，了解其起源、习俗和象征意义，撰写一篇研究报告。

-交流分享会：

-组织学生进行写作分享会，每位学生分享自己的写作作品，互相学习和交流。

-邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享写作经验和心得，激发学生的写作兴趣。

-创作练习：

-尝试创作一篇短篇小说，可以是现实生活中的故事，也可以是虚构的故事。

-创作一篇散文，表达自己对生活的理解和感悟。

-持续写作计划：

-鼓励学生参与持续写作计划，如每天写一篇短文，每周完成一篇作文，通过持续练习提升写作能力。

-建立个人写作档案，记录自己的写作成长过程，定期回顾和总结。内容逻辑关系①热爱生活的理念传达

-重点知识点：生活与写作的关系，情感表达的方法。

-重点词语：热爱、生活、情感、表达、素材。

-重点句子：通过描绘生活中的美好瞬间，传达对生活的热爱。

②写作技巧的掌握

-重点知识点：观察方法、体验技巧、想象能力的运用。

-重点词语：观察、体验、想象、修辞、表达方式。

-重点句子：运用比喻、拟人等修辞手法，丰富文章内容。

③写作结构的合理安排

-重点知识点：文章结构设计、段落过渡、逻辑性。

-重点词语：开头、中间、结尾、过渡、逻辑。

-重点句子：合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。教学反思这节课“热爱生活，热爱写作”的教学已经落下帷幕，我作为任课老师，对于本节课的教学效果和学生的学习反馈进行了深入的思考。以下是我对本节课的反思：

在教学设计方面，我力求将课本内容与学生的实际生活紧密结合，通过引入生活中的实例，让学生感受到写作与生活的紧密联系。我观察到，学生在讨论生活中的美好瞬间时，眼神中闪烁着兴奋的光芒，这说明他们对于生活中的点滴细节是有感而发的。但同时，我也发现有些学生在表达时仍然显得有些拘谨，这可能是因为他们对于如何将个人情感融入写作中还不够自信。

在教学实施过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、写作工作坊等，以增强学生的参与感和实践机会。我注意到，学生在小组讨论中的表现往往比单独写作时要积极得多，他们能够互相启发，共同进步。然而，我也发现，在小组讨论中，一些较为内向的学生往往难以发声，这让我意识到需要更多地关注这些学生的个体差异。

1.学生对生活素材的挖掘能力仍有待提高。虽然通过预习和课堂讨论，学生们能够找到一些写作素材，但往往局限于表面，缺乏深度。未来，我计划通过更多的写作练习和案例分析，帮助学生学会如何从生活中挖掘更深层次的素材。

2.学生在情感表达方面存在一定的困难。有些学生虽然能够描述生活中的事件，但在表达个人情感时却显得力不从心。我认为，这可能与他们的语言积累和情感体验有关。接下来，我打算通过更多的阅读和写作训练，帮助学生丰富情感表达的方式。

3.学生对于写作结构的安排还需要加强。在课后作业中，我发现一些学生的文章结构较