制作细胞的结构模型（第2课时）说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

制作细胞的结构模型（第2课时）说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册一、教学内容

《制作细胞的结构模型（第2课时）》说课稿——2024-2025学年苏科版生物七年级上册

本节课选自苏科版生物七年级上册第一章“生物与生物圈”第四节“生物体的基本组成——细胞”中的实践活动部分。本节课的主要内容是制作动植物细胞的结构模型，具体内容包括：

1.复习动植物细胞的结构组成。

2.学习制作动植物细胞结构模型的方法和步骤。

3.制作动植物细胞结构模型，观察并总结细胞结构特点。

4.通过制作模型，培养动手操作能力、观察能力和团队合作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过动手制作动植物细胞结构模型，培养学生的实验操作能力和探究精神。

2.科学思维：引导学生观察、分析细胞结构特点，发展学生的比较和概括能力。

3.科学态度：培养学生认真、细致、客观、严谨的科学态度。

4.合作能力：在小组合作制作模型的过程中，培养学生团结协作、沟通协调的能力。

5.创新意识：鼓励学生在制作模型的过程中尝试不同的方法，发挥创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了生物的基本概念、生物的分类以及生物体的基本组成单位——细胞。他们知道细胞分为动物细胞和植物细胞，并且对这两种细胞的基本结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物学科充满好奇心，对动手操作实践活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢直观、形象的呈现方式，具有较强的观察力和模仿能力。同时，学生之间的学习风格存在差异，有的学生善于团队合作，有的学生则更喜欢单独探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作细胞结构模型的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-动手操作能力不足，导致模型制作不够精细；

-对细胞结构的理解不够深入，难以准确表达细胞的结构特点；

-在团队合作中，可能因为沟通不畅、分工不明确等原因影响模型的制作效果；

-观察和分析能力有待提高，难以从模型中发现细胞结构的规律。四、教学资源

-教学用PPT或黑板

-动植物细胞结构模型材料（如塑料片、彩色纸、剪刀、胶水等）

-实验室显微镜（备用，用于观察真实细胞样本）

-细胞结构图示资料

-学生分组合作工作台

-教学视频或动画资源（用于展示细胞结构）

-学生作业纸张和绘图工具

-教学评价表格（用于评估学生模型制作和课堂参与）五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了细胞的基本结构和功能，那么大家能告诉我，动植物细胞有什么不同吗？很好，植物细胞有细胞壁和液泡，而动物细胞没有。今天，我们将通过制作动植物细胞结构模型，更深入地了解它们的结构特点。下面，请大家准备好材料，我们开始今天的实践活动。

2.复习巩固

（1）请同学们回顾一下，动植物细胞的基本结构都有哪些？

（2）动植物细胞在结构上有什么不同？

（3）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构分别有什么功能？

3.活动准备

（1）发放模型制作材料，包括塑料片、彩色纸、剪刀、胶水等。

（2）讲解模型制作要求和步骤，强调注意事项。

4.模型制作

（1）同学们分成小组，每组选择制作动植物细胞模型。

（2）小组成员讨论分工，明确各自任务。

（3）按照步骤制作模型，注意细胞结构的准确性和美观性。

在制作过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。以下是具体指导步骤：

①制作细胞壁和细胞膜：使用塑料片和彩色纸制作细胞壁和细胞膜，注意厚度和颜色搭配。

②制作细胞质：使用彩色纸制作细胞质，可以添加液泡等结构。

③制作细胞核：使用剪刀剪出细胞核形状，粘贴到细胞质上。

④组装模型：将细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构组合在一起，形成完整的细胞模型。

5.模型展示与交流

（1）每组展示自己的模型，介绍制作过程和心得。

（2）同学们互相观摩、交流，学习其他组的优点。

（3）教师点评，总结同学们在制作过程中的优点和不足。

6.总结提升

（1）请同学们回顾一下，通过制作模型，我们学到了哪些知识？

（2）动植物细胞在结构上有什么不同？它们分别有什么功能？

（3）通过这次实践活动，你们认为自己哪些方面得到了锻炼和提高？

7.作业布置

（1）同学们根据今天的实践活动，完成一篇关于动植物细胞结构模型的报告。

（2）报告要求：包括模型制作过程、心得体会、对细胞结构特点的认识等内容。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起制作了动植物细胞结构模型，通过动手操作，我们对细胞的结构特点有了更深入的了解。在今后的学习中，希望大家继续探索生物世界的奥秘，不断提高自己的科学素养。

9.课后反思

在课后，我会对本次课堂教学进行反思，总结同学们在实践活动中的表现，分析教学效果，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在复习动植物细胞结构的基础上，通过制作模型，更加直观地理解了动植物细胞的组成和结构特点。他们能够准确描述细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构的位置和功能，对细胞的基本组成有了深刻的认识。

2.实践能力：

在动手制作模型的过程中，学生的实践操作能力得到了锻炼。他们能够按照步骤独立完成模型的制作，通过剪、贴、画等操作，提高了动手能力和精细动作的准确性。

3.观察能力和分析能力：

学生在制作模型的同时，学会了观察和比较动植物细胞的异同。他们能够通过观察模型，发现细胞结构的规律，比如植物细胞具有细胞壁和液泡，而动物细胞没有细胞壁，液泡较小。这种观察和分析能力对于他们今后学习生物学知识至关重要。

4.创新思维：

在制作模型的过程中，学生不仅按照标准步骤进行，还发挥了自己的创意，尝试了不同的制作方法，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.团队协作：

由于模型制作是分组进行，学生在小组合作中学会了沟通和协作。他们能够合理分工，互相帮助，共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力和社会交往能力。

6.科学态度：

学生在制作模型的过程中，表现出了认真、细致、客观、严谨的科学态度。他们对待实验的态度认真，对待结果的分析客观，这有助于他们形成良好的科学素养。

7.自我反思和评价能力：

在模型制作完成后，学生能够对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。这种自我反思和评价能力对于学生自我成长和持续学习具有重要意义。

8.知识迁移：

学生在掌握了动植物细胞结构的基础上，能够将所学知识迁移到其他生物学领域，如理解植物的光合作用和动物的消化吸收过程，这有助于学生构建完整的生物学知识体系。七、内容逻辑关系

①细胞结构理解

-重点知识点：动植物细胞的结构组成

-重点词汇：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体

-重点句子：动植物细胞都包含细胞膜、细胞质和细胞核，但植物细胞还具有细胞壁和液泡。

②模型制作技能

-重点知识点：细胞结构模型制作方法

-重点词汇：剪、贴、画、组装、模型

-重点句子：通过剪、贴、画等步骤，组装出具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构的模型。

③观察与分析能力

-重点知识点：观察细胞结构特点，分析动植物细胞差异

-重点词汇：观察、比较、分析、结构特点、差异

-重点句子：通过观察模型，分析动植物细胞的结构特点，理解它们在生物学功能上的差异。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在模型制作环节，我尝试引入了更多的互动元素，让学生在小组内充分讨论并发挥创意，这样的设计激发了学生的兴趣和参与度。

2.结合信息技术，我使用了多媒体资源来辅助教学，如动画演示细胞结构，帮助学生更直观地理解细胞各部分的功能和相互关系。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分工不明确或者小组内沟通不畅。

2.在教学方法上，我注意到对学生的引导还不够充分，特别是在模型制作过程中，对于一些操作步骤的讲解不够详细，导致部分学生制作出的模型不够精确。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要关注模型的完成度和准确性，而没有充分考虑到学生在过程中的参与度和创新思维的体现。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在下次课程中更加明确每个小组成员的角色和任务，并在活动开始前进行小组内沟通技巧的培训，以确保每个学生都能