Unit 5 let's eat part C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit5let'seatpartCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5let'seatpartCstorytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述一个关于食物选择和分享的故事，引导学生学习如何用英语表达食物喜好和请求，同时培养他们的合作意识。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在真实情境中运用所学词汇和句型，如"Ilike...","CanIhave...?"等，表达对食物的喜好和请求。

2.文化意识：学生能够理解故事中关于食物选择的文化差异，培养尊重多元文化的心态。

3.思维品质：通过故事情节的推理和分析，学生能够培养预测和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作学习，提高自主学习能力，并在交流中提升语言运用技巧。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单日常交流用语，能够识别和理解一些食物相关的英语单词和简单句型。

2.学习兴趣：三年级学生对新奇事物充满好奇心，对故事情境有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听力和口语基础，能够参与简单的英语交流。学习风格：学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对食物名称的准确发音，理解故事中的文化背景，以及在真实情境中流畅运用所学句型进行交流。此外，部分学生可能在合作学习中表现出羞涩或不愿意主动参与，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备食物图片、故事情景插图、食物单词卡片，以及与课程内容相关的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过播放一首与食物相关的英文歌曲，如“FoodSong”，激发学生的兴趣。接着，教师提出问题：“Whatisyourfavoritefood?”，引导学生用英语表达自己喜欢的食物，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师展示故事书中的插图，引导学生预测故事内容。然后，教师播放故事视频，让学生边听边看，理解故事情节。在观看结束后，教师通过提问的方式，检查学生对故事的理解。接着，教师逐一教授故事中出现的食物名称和关键句型，并通过示例和情境模拟，让学生在实践中学习如何用英语表达食物喜好和请求。

随后，教师将学生分成小组，每组发一套食物单词卡片，让学生通过游戏和角色扮演的方式，练习使用所学句型。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些互动练习，如快速问答、填空、连线等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，教师可以邀请几名学生上台演示，增强学生的自信心和参与感。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调食物名称和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学。同时，教师可以询问学生对课程的感受，了解他们的学习需求。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生绘制一幅食物主题的画，并用英语标注每种食物的名称；二是要求学生与家长一起用英语讨论晚餐菜单，记录下讨论的内容。这样既巩固了课堂所学，也促进了家校互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物相关的英语歌曲：如“Head,Shoulders,KneesandToes”的改编版，将食物名称融入歌曲中，增加学生的学习兴趣。

-食物主题的故事书：选择一些与食物相关的英文原版故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，丰富学生的阅读材料。

-食物相关的英语动画片：如《DoratheExplorer》中的食物主题剧集，让学生在观看中学习食物名称和表达方式。

-食物主题的英语游戏：例如在线食物单词拼写游戏、食物分类游戏等，提高学生的词汇记忆和应用能力。

-文化背景资料：介绍不同国家的饮食文化，如美国的感恩节食物、中国的春节食物等，帮助学生了解食物背后的文化意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同食物的英语名称，制作成单词卡片，并在小组内互相交流学习。

-让学生尝试用英语编写一段关于自己最喜欢的食物的小故事，或绘制一幅食物主题的漫画，并在课堂上分享。

-建议学生家长参与孩子的英语学习，一起制作家庭食谱，用英语标注食物名称和制作步骤，增强学习与实践的结合。

-利用学校的英语角或英语俱乐部，组织食物主题的活动，如食物猜谜游戏、食物角色的角色扮演等，提高学生的语言运用能力。

-引导学生关注食物的营养价值，用英语讨论健康饮食的重要性，培养学生的健康饮食习惯。

-鼓励学生通过观看食物主题的英语视频，如烹饪教学视频，学习食物制作的过程，并用英语描述步骤。

-定期组织食物主题的英语角，让学生在轻松的环境中练习使用英语谈论食物，增强口语表达能力。

-提供一些英语阅读材料，如食物相关的英语绘本、科普文章，让学生在阅读中学习更多关于食物的知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将歌曲与故事教学相结合的方法，通过改编版的“Head,Shoulders,KneesandToes”歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物名称，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在模拟餐厅的场景中练习使用目标语言，这样的互动式学习不仅增强了学生的实践能力，也提高了他们的语言表达能力。

3.通过布置与食物相关的家庭作业，如与家长一起讨论晚餐菜单，我尝试将学习延伸到课堂之外，促进了家校之间的互动和合作。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或自信心不足。

2.在课堂评价方面，我过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认知。

3.教学资源的使用上，我发现自己在课堂上对多媒体资源的依赖度较高，这可能分散了学生的注意力，而不是专注于语言学习本身。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中设计更多的小组互动活动，并确保每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，并对他们的参与给予积极的反馈。

2.我将增加书面评价的使用，通过定期的书面