2024-2025学年新教材高中物理 第十一章 电路及其应用 第三节 第2课时 实验2金属丝电阻率的测量说课稿 新人教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第十一章电路及其应用第三节第2课时实验2金属丝电阻率的测量说课稿新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版必修3高中物理第十一章电路及其应用第三节第2课时实验探究“金属丝电阻率的测量”为核心内容。通过引导学生回顾电阻率的概念，结合实验器材与步骤，让学生动手操作，观察并记录实验数据，进而探究金属丝电阻率与长度、横截面积的关系。设计思路如下：

1.导入新课，引导学生回顾电阻率定义及影响因素；

2.介绍实验目的、原理及所需器材；

3.演示实验操作步骤，强调注意事项；

4.学生分组实验，观察并记录数据；

5.分析实验数据，得出金属丝电阻率与长度、横截面积的关系；

6.总结提升，巩固知识点，为后续学习打下基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论的探究能力。

2.物理观念：深化学生对电阻率物理概念的理解，形成科学的世界观。

3.科学思维：训练学生运用物理规律分析实际问题的能力，发展逻辑思维。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，增强对实验结果的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①金属丝电阻率的概念及其测量方法；

②实验操作步骤和实验数据的准确记录；

③金属丝电阻率与长度、横截面积关系的探究。

2.教学难点

①实验过程中对金属丝的长度和横截面积的精确控制；

②实验数据的采集和处理，特别是误差分析；

③学生对电阻率公式的深入理解和应用；

④通过实验结果归纳出金属丝电阻率与长度、横截面积关系的规律。教学资源1.硬件资源：电阻丝、电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、连接导线。

2.软件资源：数据处理软件（如Excel）。

3.教学手段：实物演示、分组实验、多媒体教学。

4.辅助材料：实验指导书、PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括金属丝电阻率的概念、公式及其测量方法的PPT和视频，明确预习目标为理解电阻率的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“金属丝电阻率与哪些因素有关？”、“如何通过实验测量金属丝的电阻率？”。

监控预习进度：通过平台功能监控学生的预习进度，通过预习测试了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解电阻率的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中电阻率应用的实例，如电热丝的长度对电热器功率的影响，引出课题。

讲解知识点：详细讲解电阻率的概念、公式，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨电阻率与长度、横截面积的关系，并进行实验操作。

解答疑问：对学生在学习和实验中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解电阻率的知识点。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验操作，记录实验数据。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电阻率知识点。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握电阻率的测量方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生运用电阻率公式解决实际问题。

提供拓展资源：提供电阻率在不同领域应用的资料，如超导材料的电阻率特性。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，运用所学知识解决问题。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解电阻率在现代科技中的应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结电阻率的知识点和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结，提高学习的自我监控能力。

本节课的教学实施过程中，重点在于让学生理解电阻率的概念和测量方法，难点在于实验操作和数据分析。通过课前预习、课中实验和讨论、课后作业和拓展，层层递进，帮助学生掌握重点，突破难点。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过自主阅读资料，对电阻率的概念有了初步的了解，能够复述电阻率的定义及其公式。在课堂学习中，通过教师的详细讲解和实例分析，学生能够深入理解电阻率的物理意义，掌握电阻率与材料、长度和横截面积的关系。在实验操作中，学生能够正确使用实验器材，准确记录实验数据，通过数据处理，学生能够得出金属丝电阻率的测量结果，并能对实验误差进行分析。

2.实践操作方面：

学生在分组实验中，能够按照实验步骤进行操作，通过调整金属丝的长度和横截面积，观察电流表和电压表的读数变化，从而验证电阻率的测量方法。在实验过程中，学生能够学会使用滑动变阻器调节电流，使用电流表和电压表测量电流和电压，掌握基本的电学实验技能。

3.分析与解决问题方面：

学生在实验数据分析阶段，能够运用所学知识，通过计算和比较，分析金属丝电阻率与长度、横截面积的关系。在解决问题的过程中，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提出合理的假设，并通过实验验证假设的正确性。

4.科学思维能力方面：

学生在学习过程中，通过观察实验现象，提出问题，设计实验方案，收集和分析数据，最终得出结论，这一系列过程锻炼了学生的科学思维能力。学生能够学会如何从实验现象中提炼出物理规律，如何运用物理知识解决实际问题。

5.科学探究能力方面：

学生在完成实验任务的过程中，不仅学会了电阻率的测量方法，还学会了科学探究的基本步骤，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析数据和得出结论。这些步骤的实践，提高了学生的科学探究能力，为学生今后的学习和研究打下了坚实的基础。

6.团队合作与沟通能力方面：

在分组实验中，学生需要与组内成员合作，共同完成实验任务。这一过程促进了学生之间的沟通与协作，提高了学生的团队合作能力。学生在讨论和分享实验结果时，能够清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，这有助于培养学生的沟通能力。

7.自主学习与反思能力方面：

综上所述，学生在学习“金属丝电阻率的测量”这一章节后，不仅在知识掌握、实践操作、分析与解决问题、科学思维能力、科学探究能力、团队合作与沟通能力方面取得了显著效果，而且在自主学习与反思能力方面也有了显著提升。这些学习效果的取得，为学生今后在物理学和其他学科的学习中打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在本节课中，我尝试将实验教学与理论教学相结合，让学生在实际操作中感受物理规律的形成，增强了对电阻率概念的理解。

2.引入现代教育技术：利用多媒体课件和在线平台，为学生提供了丰富的学习资源，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生实验操作熟练度不够：在实验过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟练，影响了实验数据的准确性。

2.教学评价方式单一：本节课的评价主要依赖于实验报告和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.校企合作不足：在教学中，缺乏与企业的合作，使学生难以了解电阻率在实际工程中的应用。

（三）改进措施

1.加强实验操作训练：在课前增加实验操作的练习环节，让学生熟悉实验器材，提高实验操作的熟练度。同时，可以安排实验助手或助教协助指导，确保实验顺利进行。

2.丰富教学评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、实验操作等，全面评价学生的学习效果。此外，可以引入同行评价，让学生相互评价，提高评价的客观性。

3.加强校企合作：积极与相关企业建立联系，邀请企业专家进行讲座，让学生了解电阻率在实际工程中的应用。同时，可以组织学生参观企业，亲身感受电阻率在工业生产中的重要性。

4.持续关注学生的自主学习能力：鼓励学生在课后利用在线平台进行自主学习，定期检查学生的学习进度，确保学生能够充分利用学习资源。

5.融入更多的实际案例：在教学过程中，引入更多的实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的应用能力。

6.注重培养学生的科学探究精神：鼓励学生在实验过程中提出问题，自主设计实验方案，培养学生的创新意识和探究能力。板书设计1.电阻率的概念及公式

①电阻率的定义：材料对电流阻碍作用的大小。

②电阻率公式：ρ=R*A/L，其中ρ为电阻率，R为电阻，A为导体横截面积，L为导体长度。

2.电阻率的影响因素

①材料：不同材料的电阻率不同。

②长度：导体长度越长，电阻率越大。

③横截面积：导体横截面积越大，