2023八年级语文上册 第四单元 17 昆明的雨配套说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第四单元17昆明的雨配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2023八年级语文上册第四单元第17课《昆明的雨》。本节课将通过课文的学习，让学生了解作者汪曾祺对昆明雨季的独特感受和细腻描绘，体会作者对家乡的眷恋之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的描写自然景物的课文有所关联，如《春》、《济南的冬天》等。通过对比分析，引导学生发现不同作者对自然景物的描绘手法和情感表达，进一步拓宽学生的审美视野。同时，本节课的学习也有助于提高学生的写作能力，使其能够更好地运用语言表达自己的情感。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《昆明的雨》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，提升学生运用语言文字进行表达和交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其比较、分析和概括的能力，激发学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解我国不同地区的自然景观和文化特色，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作者对昆明雨季的描绘，培养学生的审美情趣，激发学生创造性地表现生活中的美好事物。三、学习者分析1.学生已经掌握了七年级阶段对散文的基础阅读和理解能力，能够识别散文的基本特征，如抒情的语言、细腻的描写等。同时，学生已经学习了一些关于自然景观的描写文章，对描绘自然美的文学作品有一定的了解。

2.学生对自然景观和家乡情感的表达有较高的兴趣，他们喜欢通过文学作品来感受和体验不同的情感和意境。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析和情感解读，但在深入理解和创造性思维方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的图像和场景来理解文本，有的学生则更倾向于通过文字来感受和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对昆明地理和文化背景的不熟悉可能导致对课文内容的理解障碍；对散文中含蓄和象征手法的理解可能存在困难；在分析课文情感表达时，可能难以把握作者细腻的情感变化和深刻的情感内涵。此外，部分学生在写作表达方面可能存在一定的困难，难以将自己的感受和思考转化为书面语言。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2023八年级语文上册》教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《昆明的雨》。

2.辅助材料：收集与昆明雨季相关的图片、视频，以及汪曾祺的其他作品节选，用以帮助学生更好地理解课文内容和作者风格。

3.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，便于学生进行分组讨论和分享阅读感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示昆明雨季的图片或视频，让学生直观感受昆明的雨，同时提问：“你们对昆明的雨有什么印象？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于散文的知识，如散文的特点、常见的表现手法等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《昆明的雨》的作者、背景及课文内容，让学生了解作者对昆明雨季的独特感受。

-举例说明：通过分析课文中的具体描写，如“菌子从土里钻出来，好像知道明天不赶不及时就要被太阳晒干”，帮助学生理解作者如何运用生动的语言描绘自然景象。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-作者在文中表达了哪些对昆明雨季的情感？

-你认为作者为什么会有这样的感受？

-文中哪些描写给你留下了深刻的印象？为什么？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某个描写，尝试用自己的语言进行改写，或者创作一段关于自己家乡雨季的描写。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，给予学生个别指导，帮助他们更好地表达自己的感受。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生对散文的理解和欣赏，同时鼓励学生在日常生活中观察和感受自然，培养审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己对家乡雨季的感受，要求运用本节课所学到的散文写作技巧，如细腻的描写、情感表达等。六、教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读汪曾祺的其他散文作品，如《受戒》、《我的叔叔于勒》等，以加深对作者写作风格的理解。

-昆明文化介绍：提供关于昆明的历史、文化、旅游景点等资料，帮助学生更全面地了解昆明，为理解课文背景提供帮助。

-散文写作技巧：介绍散文的基本写作技巧，如抒情的语言、象征手法、细腻的描写等，并提供一些经典的散文段落供学生品词析句。

-自然景观描写：收集其他作家对自然景观的描写，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《荷塘月色》等，供学生比较阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同作者对同一自然景观的描写，进行比较分析，探讨各自的写作特色和情感表达。

-建议学生观察身边的自然景观，尝试用散文的形式进行描写，培养自己的写作能力和审美情趣。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，与他人交流写作经验，提高自己的文学素养。

-提醒学生在阅读文学作品时，注意分析作品中的情感变化和写作技巧，学会从中汲取营养，丰富自己的写作素材。

-建议学生利用假期或周末参观昆明等具有特色的地方，亲身体验当地的文化和自然景观，为写作提供真实的感受和素材。

-鼓励学生多读多写，不断练习，通过写作来抒发自己的情感，同时不断提高自己的文学鉴赏能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过展示昆明雨季的多媒体资源，让学生仿佛置身于昆明，感受当地的雨季氛围，从而更好地理解课文内容。

2.我还引入了小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享对课文的理解和感悟，这样不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流和思维碰撞。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我注意到自己在讲解课文时可能过于注重知识的传授，而忽略了激发学生的思考和创造力。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和情感体验。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前为学生提供更多的背景资料，帮助他们更好地理解课文内容，同时调整讨论主题，确保其与学生的生活经验和兴趣相匹配。

2.我将尝试采用更多的启发式和探究式教学方法，通过提问和引导，激发学生的